ការរៀនពីរបៀបអានមិនកើតឡើងដោយស្វ័យប្រវត្តិទេ។ វាជាដំណើរការដែលពាក់ព័ន្ធនឹងការទទួលបានជំនាញផ្សេងៗ និងការប្រើប្រាស់វិធីសាស្រ្តយុទ្ធសាស្ត្រ។ ក្មេងជំនាន់មុនចាប់ផ្តើមរៀនជំនាញជីវិតដ៏សំខាន់នេះ ឱកាសរបស់ពួកគេកាន់តែខ្ពស់ក្នុងការសិក្សា និងផ្នែកផ្សេងទៀតក្នុងជីវិត។
យោងតាមការសិក្សាមួយ កុមារដែលមានអាយុចាប់ពី XNUMX ឆ្នាំអាចចាប់ផ្តើមរៀនជំនាញយល់ដឹង។ នៅអាយុនេះ ខួរក្បាលរបស់កុមារមានការវិវឌ្ឍន៍យ៉ាងឆាប់រហ័ស ដូច្នេះហើយវាជាពេលវេលាដ៏ល្អដើម្បីចាប់ផ្តើមបង្រៀនពួកគេពីរបៀបអាន។ នេះជាគន្លឹះបួនយ៉ាងដែលគ្រូនិងគ្រូបង្រៀនអាចប្រើដើម្បីបង្រៀនមត្តេយ្យឱ្យចេះអាន។
មាតិកា
របៀបបង្រៀនការអានដល់មត្តេយ្យ
1. បង្រៀនអក្សរធំជាមុនសិន
អក្សរធំគឺដិត និងងាយស្រួលក្នុងការកំណត់អត្តសញ្ញាណ។ ពួកវាលេចធ្លោនៅក្នុងអត្ថបទនៅពេលប្រើជាមួយអក្សរតូច។ វាជាហេតុផលចម្បងដែលគ្រូប្រើពួកគេដើម្បីបង្រៀនក្មេងៗមិនទាន់ចូលសាលាជាផ្លូវការ។
ឧទាហរណ៍ ប្រៀបធៀបអក្សរ “b,” “d,” “i,” និង l” ទៅ “B” “D” “I” និង “L”។ អតីតអាចជាបញ្ហាប្រឈមសម្រាប់សាលាមត្តេយ្យក្នុងការយល់។ បង្រៀនអក្សរធំជាមុនសិន ហើយនៅពេលដែលសិស្សរបស់អ្នកចេះវា បញ្ចូលអក្សរតូចនៅក្នុងមេរៀនរបស់អ្នក។ សូមចាំថា អត្ថបទភាគច្រើនដែលពួកគេនឹងអាននឹងជាអក្សរតូច។
2. ផ្តោតលើសំឡេងអក្សរ
នៅពេលដែលសិស្សរបស់អ្នកដឹងថាអក្សរតូច និងអក្សរធំមើលទៅដូចអ្វី សូមប្តូរការផ្តោតអារម្មណ៍ទៅជាសំឡេងអក្សរជំនួសឱ្យឈ្មោះ។ ការប្រៀបធៀបគឺសាមញ្ញ។ ជាឧទាហរណ៍ ចូរយកសំឡេងនៃអក្សរ "a" នៅក្នុងពាក្យ "ហៅ"។ នៅទីនេះអក្សរ "a" ស្តាប់ទៅដូចជា /o/ ។ គំនិតនេះអាចជាបញ្ហាប្រឈមសម្រាប់ក្មេងតូចៗដើម្បីធ្វើជាម្ចាស់។
ជំនួសឱ្យការបង្រៀនឈ្មោះអក្សរ សូមជួយពួកគេឱ្យយល់ពីរបៀបដែលអក្សរមានសំឡេងនៅក្នុងអត្ថបទ។ បង្រៀនពួកគេពីរបៀបកាត់សំឡេងនៃពាក្យនៅពេលពួកគេជួបពាក្យថ្មី។ អក្សរ "a" ស្តាប់ទៅខុសគ្នានៅពេលប្រើពាក្យ "ជញ្ជាំង" និង "យ៉ាន" ។ គិតតាមបន្ទាត់ទាំងនោះ នៅពេលអ្នកបង្រៀនសំឡេងអក្សរ។ ឧទាហរណ៍ អ្នកអាចបង្រៀនពួកគេនូវអក្សរ “c” បង្កើតសំឡេង /c/ ។ កុំរស់នៅលើឈ្មោះអក្សរ។
3. ប្រើប្រាស់ថាមពលនៃបច្ចេកវិទ្យា
ក្មេងៗចូលចិត្តឧបករណ៍។ ពួកគេផ្តល់នូវការពេញចិត្តភ្លាមៗដែលពួកគេចង់បាន។ អ្នកអាចប្រើឧបករណ៍ឌីជីថលដូចជា iPad និងថេប្លេត ដើម្បីធ្វើឱ្យការអានកាន់តែរីករាយ និងធ្វើឱ្យសិស្សរបស់អ្នកចូលរួម។ មានច្រើន កម្មវិធីអានសម្រាប់មត្តេយ្យ ដែលអាចជំរុញទឹកចិត្តរបស់ពួកគេក្នុងការរៀន។
ទាញយក កម្មវិធីអានសំឡេង និងកម្មវិធីអត្ថបទទៅការនិយាយផ្សេងទៀត ហើយបញ្ចូលវាទៅក្នុងមេរៀនអានរបស់អ្នក។ ចាក់អត្ថបទអូឌីយ៉ូឱ្យខ្លាំងៗ ហើយឱ្យសិស្សដើរតាមលើអេក្រង់ឌីជីថលរបស់ពួកគេ។ នេះក៏ជាយុទ្ធសាស្ត្រដ៏មានប្រសិទ្ធភាពមួយក្នុងការបង្រៀនជំនាញយល់ដឹងដល់កុមារដែលមាន dyslexia ឬពិការភាពក្នុងការសិក្សាផ្សេងទៀត។
4. អត់ធ្មត់ជាមួយអ្នកសិក្សា
គ្មានសិស្សពីរនាក់ដូចគ្នាទេ។ ម្យ៉ាងទៀត វាមិនមានយុទ្ធសាស្ត្រមួយសម្រាប់បង្រៀនការអានដល់មត្តេយ្យនោះទេ។ អ្វីដែលធ្វើសម្រាប់កូនម្នាក់អាចនឹងមិនដំណើរការសម្រាប់កូនម្នាក់ទៀតទេ។ ជាឧទាហរណ៍ សិស្សខ្លះរៀនបានប្រសើរជាងដោយការសង្កេត ខណៈពេលដែលអ្នកផ្សេងទៀតប្រហែលជាត្រូវប្រើទាំងការមើលឃើញ និងសូរស័ព្ទដើម្បីរៀនពីរបៀបអាន។
វាអាស្រ័យលើអ្នក គ្រូ ដើម្បីវាយតម្លៃសិស្សម្នាក់ៗ និងដឹងពីអ្វីដែលមានប្រយោជន៍សម្រាប់ពួកគេ។ អនុញ្ញាតឱ្យពួកគេរៀនតាមល្បឿនរបស់ពួកគេ។ កុំធ្វើឱ្យការអានមានអារម្មណ៍ថាជាកិច្ចការ។ ប្រើយុទ្ធសាស្ត្រផ្សេងៗ ហើយសិស្សរបស់អ្នកនឹងពូកែអានក្នុងពេលឆាប់ៗនេះ។