Fêrbûna elektronîkî îro pir gelemperî bûye. Her kes wê tercîh dike dema ku ew dixwaze tiştek nû fêr bibe. Li gorî ProsperityforAmercia.org, tê texmîn kirin ku dahata ji E-Learning e zêdetirî 47 Milyar dolar hatiye tomarkirin, hêsan e ku mirov bêje ku îro mirov meyla li her derê li kurtebiran digerin û E-hînbûna bi vî rengî yek e.
Lê rêyên kevin ên xwendinê jî ji destê wan derxistiye. Bi mamoste re di komekê de rûniştin. Têkiliya domdar bi hevalên xwe re. Di cih de, zelalkirina gumanan. Pevguhertina notên bi destan hatine nivîsandin.
Ji ber vê yekê hûn amade ne ku pirsgirêkên ku têne rêve bibin? Ma hûn dixwazin bizanin ka xwendekarên din çawa bi heman yekê re mijûl dibin? Ev tenê cîhê rast e.
Min li ser vê mijarê hin lêkolîn kir û belgefîlmên xwendekaran dîtin ku serpêhatiyên xwe yên hînbûna E-yê nîqaş dikin. Û ji ber vê yekê, min her tişt li vir veşartiye. Gava ku hûn rûpelê dakêşin hûn ê fêr bibin ka E-hînbûn çi ye, ew çawa ket nav wêneyê, çima ew qas populer e, û meriv çawa pê re mijûl dibe.
Table of Contents
E-hînbûn çi ye?
E-learning pergalek fêrbûnê ye ku bi karanîna amûrên elektronîkî yên wekî komputer, laptop, projektor, têlefonên desta, I-pad, înternet û hwd.
Fikra li pişt wê pir hêsan e. Ji bo belavkirina zanînê li çaraliyê cîhanê bêyî astengiyên erdnîgarî.
Bi alîkariya wê, motîvasyona kêmkirina lêçûnên di fêrbûna dûr de pêk tê.
Fêrbûn êdî bi çar dîwaran, banek û yek mamosteyê bi tevahî polê re sînordar nabe. Pîvan ji bo herikîna agahdariya hêsantir berfireh bûne. Bê hebûna xweya laşî li dersxaneyekê, hûn dikarin ji her derê cîhanê, di her kêliyê de bigihîjin qursê.
Pêşveçûna E-hînbûnê
Ji şaneyên piçûk ên laşê we bigire heya tevahiya gerdûnê, her tişt pêş dikeve. Û wisa jî têgeha E-hînbûnê ye.
Têgeha E-hîndina çend salî ye?
- Bihêle ez te vegerînim ser nîvê salên 1980î. Ew destpêka serdema E-hînbûnê bû. Perwerdehiya li ser komputerê (CBT) hate destnîşan kirin, ku xwendekar dikarin materyalên xwendinê yên li ser CD-ROM-an hatine hilanîn bikar bînin.
- Li dora 1998, Webê bi peydakirina rêwerzên fêrbûnê, materyalên li ser tevneyê, ezmûna fêrbûna 'şexsî' ya ku ji hêla odeyên sohbetê, komên xwendinê, nûçenameyan, û naveroka înteraktîf ve hatî alîkariya perwerdehiya CD-yê girt.
- Di dawiya salên 2000î de, em dizanin ku çawa têlefonên desta ketin nav wêneyê û bi înternetê re hevgirtî, her duyan hemû cîhan girt. Û ji hingê ve, em şahidên mezinbûna mezin a vê pergala fêrbûnê ne.
Senaryoya heyî:
Covid-19 gelek tişt nîşanî cîhanê da. Di warê teknîkî de, bilindbûnek di karanîna Platformên E-hînbûnê hat tomarkirin. Ji ber ku fêrbûna laşî ne pêkan bû, cîhan neçar ma ku xwe bi hawîrdora virtual re adapte bike.
Ne tenê dibistan / sazî lê tewra hukûmet û sektora pargîdanî jî serhêl diguhezin.
Platformên fêrbûna elektronîkî dest bi kişandina xwendekar, mamoste û her kesê ku dixwazin tiştek fêr bibin bi pêşkêşkirina dakêşan û gihîştina ceribandina belaş dest pê kirin. Mindvalley platformek fêrbûna serhêl e ku qursên li ser Hiş, laş û Karsaziyê pêşkêşî dike ji bo Endametiyê 50% Kuponek pêşkêşî dike ji bo bikarhênerên yekem-car, Dema ku Coursera a pêşkêş dike 70% Tenzîlat li ser hemî qursên premium. Hûn dikarin hema hema pêşniyar an dakêşan li ser her cûre platformên E-Fêrbûnê bibînin.
Bi alîkariya E-hînbûnê, her pîşesazî geş dibe. Qadeke ku E-hînbûn nayê bikaranîn tune. Ji guheztina tirekek dagirtî bigire heya fêrbûna çêkirina xwarina xweya bijare, her tiştê ku hûn dikarin li ser înternetê bigerin. Xwedê dizane ku min kir.
Mamosteyên ku qet platformên fêrbûna elektronîkî jî bikar neynin neçar bûn ku fêr bibin ka meriv çawa xwendekarên xwe bi virtual hîn dike. Îronîk e, ne wisa?
Ger em di her faktorê re derbas bibin, E-hînbûn di destpêkê de ji bo her kesî ne perçeyek bû. Li ser qonaxa qefilandinê û senaryoya heyî ya welatek mîna ya me.
Ka em binihêrin ka kîjan faktor bandor li fêrbûna E-ya xwendekaran kir!
Faktorên ku bandor li fêrbûna E-ya xwendekaran kir
Girêdana Belengaz
Xwendekar hem ji aliyê mamoste û hem jî carinan ji aliyê wan ve bi pirsgirêkên pêwendiyê re rû bi rû man. Ji ber vê yekê wan nikarîbûn têgînan bi rêkûpêk fêm bikin.
Şertên aborî
Hin xwendekar in nekarin laptopên xwe bikirin da ku beşdarî dersên serhêl bibin. Û gelek ji wan li deverên dûr dijîn ku ew jî ne gihîştina wi-fi-yê, ku bêtir pirsgirêk derdixe holê.
Bêxewî
Ji ber ku koleyên amûrên elektronîkî ne, dema zêde ya ekranê jixwe bandor li çerxa xewê ya xwendekaran kiriye. Yek ji wan sedemên ku xwendekar di dema dersên serhêl de xew dibin.
Mamoste ji xwendekaran re notan çêdikin
Di vê navberê de, xwendekar nikaribin bi rêkûpêk beşdarî dersên xwe bibin, mamosteyên wan bi riya dersên vîdyoyê, PDF, PPT, hwd. têbinî parve dikin û ji wan re hinekî hêsantir dike ku tiştên ku hatine hîn kirin bînin bîra xwe.
Rêberên piştgirî
Gelek xwendekaran tewra ragihandin ku mamoste bi têra xwe piştgirî bûn ku tarîxên radestkirinê dirêj bikin li ser xeletiyên serhêl.
Google xilaskar e
Her çend gihîştina zanînê pir hêsan bûye. Motivasyona xwendinê mir. Îmtîhanên serhêl cewhera xwe winda kirine. Armanca xwendinê winda dibe.
Ne ecêb e ku her kes di azmûnên serhêl de notên baş distîne.
Zêdekirina nav û derveyî polê
Esasê fêrbûna komê û çalakiyên polê winda dibe. Ew bêtir bûye sedema windakirina eleqe û baldariya di fêrbûnê de.
Ekran ne baş e ku meriv pê re biaxive
Ji ber ku rûniştina fizîkî tune, di vê senaryoyê de têkilî pir kêm tê dîtin. Kes naxwaze bi ekranan re biaxive.
Tenê bi reçeteyê nikare baş bipije.
Xemgîniya herî mezin ev bû ku ezmûnek zanîna pratîkî tune. Zehmet e ku meriv tiştên teorîkî bêyî ku di jiyana rast de bicîh bike bişopîne. Ji bo ceribandina zanîna teorîk tenê rêgezên hindiktir hene.
Li aliyê afirîner vekolîn
Di 2015 de, bazara fêrbûna mobîl hêja bû adîl 7.98 milyar dolar. Di sala 2020-an de, ew hejmar gihîştibû 22.4 mîlyar dolarî.. Xwendekar di du salên borî de xwe gihandine gelek qursên hînbûna E-yê û dema ku li malê rûdiniştin, li aliyên xwe yên afirîner keşif kirin û fêrî gelek jêhatîbûn bûn.
Qada wê ya pêşerojê çi ye?
Li gorî lêkolînên cihê, ew roj nêzîk e ku ne defterên ku li ser binivîsin, lê e-defter hebin. Fêrbûna elektronîk asoyên xwe fireh kiriye û dibe ku rojekê bi tevahî li şûna amûrên fêrbûnê yên laşî bigire.
Pir pargîdanî teknîkên fêrbûna elektronîkî dipejirînin da ku perwerdehiyê bidin karmendên xwe yên ku ji herêmên cûda ne da ku wextê xwe xilas bikin. Gelek xwendekar gihîştine qursên zanîngehên navneteweyî, dora xwe cihêreng dikin.
Ji ber vê yekê heke em li ser çarçoveya pêşerojê ya E-hînbûnê biaxivin, ew di serê navnîşa pêşîn de xuya dike.
Gihîştina bêsînor a zanîna bêsînor, em çi dixwazin?
Kêmasiyên fêrbûna elektronîkî:
Me hema li ser avantaj û dezawantajên bingehîn nîqaş kir.
Lê hûn ê piştî xwendina cûdahiya bingehîn di navbera awayên kevintir ên fêrbûnê û fêrbûna E-yê de ramanek zelaltir bibînin.
Berawirdkirina bi awayê fêrbûna laşî:
| Awayê fêrbûna laşî | E-learning |
| Têkiliya laşî bi hevalên xwe re. | Têkiliya fîzîkî bi hevalên xwe re tune. |
| Demjimêrkek hişk a ku were şopandin û bê guman rêzika rast bigire. | Demjimêrek weha hewce nake. Di her kêliyê de bigihîjin qursa xwe. |
| Forma laşî ya azmûnan / quizên ku zanîna xwe biceribînin, | Testên pirtûka ne-proktor / vekirî bi piranî têne kirin. |
| Tenê ji cîhek taybetî tê gihîştin. | Dikare ji her derê cîhanê were gihîştin. |
| Di dema dersê de çalak e. | Dibe ku piştî demekê ji ber dema zêde ya ekranê xew / westiya be. |
| Motivasyona xwendinê dema ku di komekê de ye. | Xwe-xwendina dibe ku bêzar û tevlihev bibe. |
Kêmasiyên sereke yên tenduristiyê:
- Dema dirêj a rûbirûbûna ekranê zêde dibe stres û fikar.
- Burnout di nav xwendekaran de jî pir belav e. Faktorên sereke yên ku dibin sedema şewitandinê westandin, çînîzm, û veqetandin in.
- Nîşaneyên depresyonê û tengasiyên xewê di heman demê de gelemperî ne, ku bêtir dibe sedema acizbûn / xemgîniyê.
- Êşa stûyê, pozîsyona dirêj û berovajîkirî, lîgamentên zirav, masûlk û tendonên stûna vertebral jî têne dîtin.
Bandora li ser şêwaza jiyanê:
Ji ber ku ew bandorê li tenduristiya laşî û hem jî ya derûnî dike, nerasterast bandorê li şêwaza jiyana mirov jî dike. Gelek ji xwendekaran parve kirin ku wan çawa dest pê kir ku her dem hestiyar bibin. Demekê ew aciz dibin, ya din bi coş û ya din jî tembel in. Bêyî ku çalakiya laşî bikin, ew jixwe westiyayî hîs dikin. Hes nakin ku tiştekî bikin.
Divê em mirov her roj mejiyê xwe bixebitin. Divê em hin karan bikin da ku ew çalak bimîne. Wekî din, dibe ku em dîn bibin ku tiştek nekin.
Serişteyên ku hûn bi vê yekê re mijûl bibin û kêmasiyan derbas bikin-
Kampanyayên hişyariya tenduristiya derûnî- (pisporên tenduristiya derûnî)- Yek faktorek girîng a ku em hewce ne ev e di derbarê tenduristiya derûnî de hişyariyê bilind bikin pirsgirêkên di nav xwe de. Sazî dikarin hem ji bo xwendekar û hem jî ji bo dêûbavên wan kampanyayên bi vî rengî li dar bixin. Divê mirov bê tirs/şerme pirsgirêkên weha çareser bike.
Pêşkêşkirina şêwirmend- Ger xwendekar bi pirsgirêkek din re rû bi rû bin, divê ji wan re şêwirmendek were tayîn kirin ku ew dikarin ji bo alîkariyê bigihîjin wan.
Cihê ewledar ji bo axaftina li ser tenduristiya derûnî- Divê civak xwedî cihekî ewle be ku xwendekar li ser mijarên wiha bi hev re biaxivin. Divê xwendekar ji dêûbavên xwe / şêwirmend / heval / tewra pisporên tenduristiyê jî alîkariyê bigihînin.
xwenasîn- Divê xwendekar bi xwe hay ji pirsgirêkên ku pê re rû bi rû ne, çi ku wan aciz dike û di kîjan waran de kêmas in.
Tenduristiya laşî di bin kontrolê de bin-
- Bi kêmanî 20 çirke bêhnvedanê bistînin ji ekranê her 20 hûrdeman da ku çavên we ji sistbûnê dûr nekevin.
- Ji ronahiya zêde ji ronahiya zêde dûr bisekinin, dûrahiya xebatê ya piçûk, û mezinahiya fontê piçûktir.
- Di navbera danişînên serhêl de navber bidin ji bo ku tansiyona berhevkirî azad bike û berjewendî û baldariyê biparêze.
- Kirina temrînên nefesê, yoga an jî meditation xwestek laş û hişê xwe rehet bike.
- Ji kişandina cixare û vexwarina zêde ya caffeine dûr bixin. Cixarekêş gelek bandorên aliyî yên wekî depresiyon, fikar, û encamên hînbûnê yên qels hene û her weha vexwarina kafeinê jî heye ku şansê nexweşiyên tenduristiya derûnî yên mîna bêxewî, fikar, hwd zêde dike.
- Hidrat bimînin û parêzek tendurist biparêzin.
Xelasî:
Fêrbûna elektronîkî her roj bi lez mezin dibe. Ew ne zanistiya rokêtê ye lê pir girîng e ku meriv bi fersendên nû yên ku E-hînbûna E-yê derdixe pêşde bimîne.
Li vir çend serişteyên din hene ku hûn ezmûna fêrbûna E-ya we hinekî çêtir bikin:
- Birêvebirina demê pratîk bikin. – Hûn bi vê yekê hewce ne ku hûn pê ewle bin ku hûn domdar in û qursa xwe di wextê rast de biqedînin.
- Nîşaneyên fîzîkî çêbikin. – Hûn dikarin bi hêsanî têgînan di bîra xwe de bihêlin.
- Bipirse pir caran di polê de da ku ezmûna fêrbûna we înteraktîftir bike.
- Balkêşan ji holê rakin- Hemî agahdariyan vekin, û li cîhê ku li derûdora baldarîyê tine bin rûnin da ku karûbar û baldarî zêde bikin.
- Xwe xelat- Piştî ku hûn muhleta xwe bişkînin, xwe bi her çalakî an her tiştê ku we dihêle xelat bikin.
Bi kurtasî, mebesta fêrbûnê bêyî awayê heman dimîne. Di vê serdema pêşkeftî de, ya ku divê em bikin ev e ku em jê re biguncînin. Li gorî xwe eyar bikin û gava ku hûn bikin, hûn baş in ku biçin.
