ມີການປະຕິບັດແລະເຕັກນິກທີ່ດີທີ່ຈະຊ່ວຍໃຫ້ນັກຮຽນຜ່ອນຄາຍຄວາມເຂົ້າໃຈທີ່ຜ່ານມາໃນການທົດສອບຫຼືການສອບເສັງພາສາອັງກິດແລະບົດຄວາມທີ່ມີການຄົ້ນຄວ້າແລະຄວາມຮູ້ທີ່ດີນີ້ກ່ຽວກັບຍຸດທະສາດການອ່ານຄວາມເຂົ້າໃຈທີ່ World Scholars Hub ຈະຊ່ວຍໃຫ້ທ່ານເຮັດໄດ້.
ພວກເຮົາແນະນໍາໃຫ້ຜູ້ອ່ານທຸກໆເນື້ອໃນນີ້ອ່ານຢ່າງລະມັດລະວັງແລະອົດທົນຜ່ານແຕ່ລະສາຍເພາະວ່າແຕ່ລະປະໂຫຍກໃນບົດຄວາມນີ້ມີຄວາມສໍາຄັນເຊັ່ນດຽວກັບຫຼັກການອື່ນໆທີ່ເລີ່ມຕົ້ນຈາກຫຼັກການຂອງການອ່ານຄວາມເຂົ້າໃຈ, ວິທີການສະເພາະຂອງການອ່ານບົດຄວາມເຂົ້າໃຈ, ຄຸນລັກສະນະຂອງທາງເລືອກທີ່ຖືກຕ້ອງໃນ. ຄວາມເຂົ້າໃຈ, ແລະຄຸນລັກສະນະຂອງທາງເລືອກການແຊກແຊງເຊິ່ງທັງຫມົດນໍາພາທ່ານໄປສູ່ກົນລະຍຸດທີ່ຖືກຕ້ອງທີ່ທ່ານຕ້ອງການເພື່ອໃຫ້ທ່ານສາມາດແກ້ໄຂການສອບເສັງຫຼືການສອບເສັງທີ່ຈະມາເຖິງຂອງທ່ານໄດ້ໄວແລະສະດວກສະບາຍ.
ນີ້ແມ່ນຈະອ່ານຍາວແຕ່ໃຫ້ແນ່ໃຈວ່າບົດຄວາມນີ້ຈະເປັນການປ່ຽນແປງເກມສໍາລັບທ່ານ. ໃຫ້ໄປກົງກັບຫຼັກການພື້ນຖານທີ່ຈະນໍາພວກເຮົາໄປສູ່ຍຸດທະສາດການອ່ານຄວາມເຂົ້າໃຈທີ່ເຈົ້າຕ້ອງການຮູ້ໃນຂະນະທີ່ພວກເຮົາລົງເລິກເຂົ້າໄປໃນບົດຄວາມ.
ຖ້າທ່ານຕ້ອງການບໍ່ແນ່ໃຈວ່າການຂຽນຄວາມເຂົ້າໃຈແມ່ນຫຍັງ, ທ່ານສາມາດໄປຢ້ຽມຢາມ ວິກິພີເດຍ ສໍາລັບຂໍ້ມູນເພີ່ມເຕີມກ່ຽວກັບວ່າ. ໃຫ້ສືບຕໍ່ເດີນຫນ້າ.
ສາລະບານ
1. ຫຼັກການຂອງການອ່ານຄວາມເຂົ້າໃຈ
a.) ການວິເຄາະໂຄງສ້າງ Syntactic ຂອງຜັກບົ່ວປອກເປືອກ
ກໍານົດຈໍານວນປະໂຫຍກຕົ້ນຕໍແລະ subclauses ຢູ່ໃນປະໂຫຍກ (ເອີ້ນວ່າຜັກບົ່ວຕໍ່ມາ).
ຖ້າບໍ່ມີ "ແລະ" ຫຼື "ຫຼື" ໃນປະໂຫຍກ, ແລະ "ແລະ" ກ່ອນແລະຫຼັງປະໂຫຍກຖືກຕິດກັນ, ຫຼັງຈາກນັ້ນທາງຫນ້າແລະດ້ານຫລັງກໍ່ເປັນຜັກບົ່ວເປັນເອກະລາດ. ປອກເປືອກຜິວຫນັງແຍກຕ່າງຫາກເພື່ອ ເບິ່ງວ່າມີແຕ່ຫຼືຍັງຢູ່ໃນປະໂຫຍກ. ຖ້າຫາກວ່າມີ, ແຕ່, ຫຼັງຈາກນັ້ນ, ດ້ານຫນ້າແລະຫລັງເປັນເອກະລາດກາຍເປັນຜັກບົ່ວ.
ເບິ່ງວ່າມີເຄື່ອງໝາຍວັກຕອນພິເສດໃດນຶ່ງໃນປະໂຫຍກນີ້: semicolon, colon, dash, ແລະຖ້າມີບາງປະໂຫຍກຖືກລອກອອກ.
ປອກເປືອກຜັກບົ່ວແຕ່ລະຄົນແຍກຕ່າງຫາກ. ຈາກຊັ້ນທໍາອິດ, ອັນທີ່ເອີ້ນວ່າໂຄງສ້າງວັດຖຸຫຼັກ - predicate - ວັດຖຸ, ຜັກບົ່ວແຕ່ລະຄົນປະກອບເປັນໄວຍາກອນ, ເຖິງແມ່ນວ່າມັນເປັນຊັ້ນຂອງຜິວຫນັງ.
ເອົາຄວາມຫມາຍຂອງແຕ່ລະຊັ້ນ, ແລະໃຊ້ວິທີການຄໍາຖາມເພື່ອເຊື່ອມຕໍ່ປະໂຫຍກເຫຼົ່ານີ້ເຂົ້າກັນເພື່ອສ້າງເປັນປະໂຫຍກທີ່ສັບສົນ!
ປອກເປືອກຜັກບົ່ວແລະລະມັດລະວັງບໍ່ໃຫ້ຮ້ອງໄຫ້.
b.) Score Sentence ແລະ Auxiliary Sentence
ເມື່ອປະໂຫຍກທໍາອິດຂອງວັກທີ່ແນ່ນອນຂອງຮູບແບບປະໂຫຍກຄະແນນ, ຫຼັງຈາກນັ້ນປະໂຫຍກເສີມແມ່ນຂໍ້ຄວາມທີ່ຍັງເຫຼືອຂອງວັກນີ້.
ປະໂຫຍກສຸດທ້າຍ, ຫຼັງຈາກນັ້ນປະໂຫຍກເສີມແມ່ນປະໂຫຍກສຸດທ້າຍ.
ປະໂຫຍກກາງແມ່ນປະໂຫຍກກ່ອນ ແລະຫຼັງປະໂຫຍກນີ້.
c.) ຫຼັກການຂອງແກນປະສານງານ
ແມ່ນເພື່ອເລືອກຄວາມຫມາຍທີ່ໃກ້ຄຽງກັບຄວາມຫມາຍຕົ້ນສະບັບ. ຖ້າມັນບໍ່ໃກ້ຊິດ, ເລືອກອັນທີ່ມີຂອບເຂດທີ່ໃຫຍ່ກວ່າ.
ມັນເປັນສິ່ງສໍາຄັນທີ່ຈະກໍານົດຈຸດສູນ: ຫົວຂໍ້.
ກໍານົດຄໍາກາງ:
ເບິ່ງວ່າມີຊື່, ຊື່ສະຖານທີ່, ຕົວພິມໃຫຍ່, ເວລາ, ຂໍ້ມູນ, ແລະອື່ນໆ.
ເບິ່ງຫົວຂໍ້, predicate, ແລະ ຄໍາສັບຕ່າງໆອື່ນໆທີ່ ຊອກຫາ: ຫຼາຍ. ປຽບທຽບພວກເຂົາຫນຶ່ງຄັ້ງແລະຢືນຢັນວ່າປະໂຫຍກແມ່ນ ບໍ່ພົບ: ຫຼັກການຂອງຄໍາສັ່ງ.
ຂໍ້ຍົກເວັ້ນຂອງຫຼັກການຄິດໄລ່: ອັນໃດແມ່ນຖືກຕ້ອງ? ຊອກຫາຄໍາກາງຈາກທາງເລືອກຕ່າງໆແລະປຽບທຽບມັນເທື່ອລະອັນ. ບາງຄຳສັບທີ່ເປັນກາງບໍ່ສາມາດພົບເຫັນໄດ້.
ທ່ານສາມາດອ່ານ: ວິທີທີ່ທ່ານສາມາດສະຫມັກທຶນການສຶກສາ.
2. ວິທີການສະເພາະຂອງການອ່ານ
ໃຫ້ແນ່ໃຈວ່າເບິ່ງຄໍາຖາມທໍາອິດເພື່ອຮູ້ວ່າສິ່ງທີ່ຖືກຖາມແລະຄໍາຖາມປະເພດໃດ. (ຄໍາຖາມປະເພດໃດແດ່, ຂ້ອຍຈະເວົ້າກ່ຽວກັບພວກມັນຕໍ່ມາ)
ຖ້າທ່ານຮູ້ວ່າມັນເປັນຄໍາຖາມປະເພດໃດ, ຊອກຫາວິທີການແລະຂັ້ນຕອນການແກ້ໄຂຄໍາຖາມປະເພດນັ້ນ (ອີກເທື່ອຫນຶ່ງ, ຂ້ອຍຈະເວົ້າກ່ຽວກັບມັນຕໍ່ມາ).
ຊອກຫາວັກທີ່ສອດຄ້ອງກັນຂອງບົດຄວາມແລະຊອກຫາຄໍາຕອບທີ່ຖືກຕ້ອງໃນມັນ!
ຫຼັງຈາກເຮັດຄຳຖາມສຳເລັດແລ້ວ ໃຫ້ເບິ່ງຕົ້ນຕໍຂອງຄຳຖາມຕໍ່ໄປ ແລະຊອກຫາຄຳຕອບໃນວັກຕໍ່ໄປ. ໂດຍທົ່ວໄປ, ຄໍາຖາມຫນຶ່ງແລະວັກຫນຶ່ງແມ່ນກົງກັນ.
ຄໍາຖາມເຊັ່ນ: “ອັນໃດຖືກຕ້ອງຢູ່ລຸ່ມນີ້ ແລະອັນໃດຜິດ” ໂດຍທົ່ວໄປແລ້ວຈະກົງກັບຫຍໍ້ໜ້າ, ສະນັ້ນມັນດີທີ່ສຸດທີ່ຈະເຮັດມັນໃນຕອນທ້າຍ!
ຫຼັງຈາກສໍາເລັດ, ໃຫ້ແນ່ໃຈວ່າກວດເບິ່ງບົດຄວາມເພື່ອເບິ່ງວ່າຄໍາຕອບທີ່ທ່ານເລືອກແມ່ນສອດຄ່ອງກັບຈຸດຕົ້ນຕໍຂອງບົດຄວາມ
ຫຼີກເວັ້ນຜູ້ສະຫມັກທີ່ສາມາດໄດ້ຮັບຄໍາຕອບໂດຍອີງໃສ່ຄວາມຮູ້ສຶກທົ່ວໄປໂດຍບໍ່ມີການອ່ານບົດຄວາມ! ດັ່ງນັ້ນສິ່ງທີ່ເບິ່ງຄືວ່າເປັນເລື່ອງທໍາມະດາແມ່ນຜິດພາດແນ່ນອນ!
ທ່ານສາມາດອ່ານໄດ້ ວິທີການສຶກສາໄວແລະປະສິດທິຜົນ.
3. ລັກສະນະຂອງທາງເລືອກທີ່ຖືກຕ້ອງແລະລັກສະນະຂອງທາງເລືອກໃນການແຊກແຊງ
⊗1. ລັກສະນະຂອງທາງເລືອກທີ່ຖືກຕ້ອງ
ໃນຄວາມເປັນຈິງ, ທາງເລືອກທີ່ຖືກຕ້ອງມີລັກສະນະບາງຢ່າງ. ເມື່ອເລືອກຄໍາຕອບ, ທ່ານສາມາດເອົາໃຈໃສ່ກັບຄຸນລັກສະນະເຫຼົ່ານີ້. ເຖິງແມ່ນວ່າທ່ານບໍ່ຮູ້ຄຸນລັກສະນະເຫຼົ່ານີ້, ທ່ານຕ້ອງມີວິທະຍາສາດຫຼາຍຂຶ້ນ.
ຄຸນລັກສະນະ 1: ເນື້ອໃນແມ່ນມັກຈະກ່ຽວຂ້ອງກັບຫົວຂໍ້ຂອງບົດຄວາມ
ມັນກ່ຽວຂ້ອງກັບຄວາມຄິດສູນກາງຂອງບົດຄວາມ. ຄໍາຕອບທີ່ຖືກຕ້ອງຂອງບົດຄວາມຈໍານວນຫຼາຍກົງກັບແນວຄວາມຄິດຕົ້ນຕໍຂອງບົດຄວາມ. ດັ່ງນັ້ນ, ທ່ານຄວນເອົາໃຈໃສ່ເປັນພິເສດຕໍ່ທາງເລືອກທີ່ກ່ຽວຂ້ອງກັບແນວຄວາມຄິດຕົ້ນຕໍຂອງບົດຄວາມ.
ຄຸນລັກສະນະ 2: ຕໍາແຫນ່ງແມ່ນມັກຈະຢູ່ໃນຕອນຕົ້ນ, ທ້າຍ, ແລະຈຸດຫັນຂອງວັກທີ່ສອດຄ້ອງກັນ
ບໍ່ຈໍາເປັນຕ້ອງເວົ້າ, ຈຸດເລີ່ມຕົ້ນ, ທ້າຍ, ແລະຈຸດປ່ຽນຂອງວັກແມ່ນຈຸດຕົ້ນຕໍຂອງບົດຄວາມ, ແລະພວກເຂົາຍັງເປັນບ່ອນທີ່ຫົວຂໍ້ຖືກຖາມເລື້ອຍໆ. ມັນເປັນມູນຄ່າທີ່ຈະເອົາໃຈໃສ່.
ຄຸນລັກສະນະ 3: ໃນເວລາທີ່ຂຽນຄໍາສັບຕ່າງໆໃຫມ່, ໃຫ້ເອົາໃຈໃສ່ກັບການທົດແທນທີ່ຄ້າຍຄືກັນ, ຄໍາຕອບແທນຫຼືຂັດໃນຂໍ້ຄວາມຕົ້ນສະບັບ.
ການປ່ຽນແທນທີ່ຄ້າຍກັນ, ຂໍ້ສັງເກດເຊິ່ງກັນ ແລະກັນ, ຫຼື ຄຳເວົ້າຊ້ຳໆ ແມ່ນສາມວິທີທົ່ວໄປທີ່ສຸດໃນການຂຽນຄຳຕອບ. ການເຂົ້າໃຈພວກມັນແມ່ນເທົ່າກັບການເຂົ້າໃຈບັນຫາຈາກທັດສະນະການສະເໜີ.
ຄຸນລັກສະນະ 4: ໂຕນມັກຈະປະກອບດ້ວຍອະນຸພາກບໍ່ແນ່ນອນແລະ euphemistic
ຄໍາຕອບຂອງບາງຄໍາຖາມ, ໂດຍສະເພາະຄໍາຖາມ inference, ມັກຈະມີອະນຸພາກທີ່ບໍ່ແນ່ນອນແລະ euphemistic, ເຊັ່ນ: ອາດຈະ, ເພື່ອສະແດງໃຫ້ເຫັນຄວາມກ່ຽວຂ້ອງຂອງການສົມເຫດສົມຜົນ.
ຄຸນລັກສະນະ 5: ມັນມັກຈະທົ່ວໄປແລະເລິກຊຶ້ງ.
ເນື່ອງຈາກຈຸດປະສົງຂອງການທົດສອບການອ່ານແມ່ນໄປຫາຈຸດຕົ້ນຕໍແລະຈຸດສໍາຄັນຂອງບົດຄວາມ, ຄໍາຕອບມັກຈະເປັນເລື່ອງທົ່ວໄປແລະເລິກເຊິ່ງ. ເພາະສະນັ້ນ, ເມື່ອເລືອກຄໍາຕອບ, ຈົ່ງລະວັງທາງເລືອກທີ່ມີລາຍລະອຽດເລັກນ້ອຍເກີນໄປ.
ໃນເວລາອ່ານຄໍາຖາມ, ຖ້າທ່ານສາມາດຄິດໂດຍອີງໃສ່ຂໍ້ຄວາມຕົ້ນສະບັບແລະປະສົມປະສານຫ້າລັກສະນະຂອງຄໍາຕອບທີ່ຖືກຕ້ອງຂ້າງເທິງ, ຜົນໄດ້ຮັບຈະເຫມາະສົມ.
⊗2. ລັກສະນະຂອງທາງເລືອກໃນການແຊກແຊງ
① ມັນເບິ່ງຄືວ່າສົມເຫດສົມຜົນ, ແຕ່ຄວາມຈິງແລ້ວ, ມັນຖືກເອົາອອກຈາກສະພາບການ.
ຫຼືທາງເລືອກໃນການແຕ່ງຫນ້າໂດຍໃຊ້ຄວາມຮູ້ສຶກທົ່ວໄປຂອງຊີວິດທີ່ບໍ່ໄດ້ກ່າວເຖິງໃນບົດຄວາມ.
ເອົາຂໍ້ເທັດຈິງແລະລາຍລະອຽດໃນບົດຄວາມເປັນຈຸດຕົ້ນຕໍແລະເອົາທັດສະນະຫນຶ່ງຂ້າງ, ທີສອງເປັນຈຸດຕົ້ນຕໍ.
ດັ່ງນັ້ນ, ພວກເຮົາຕ້ອງຊອກຫາພື້ນຖານຈາກຂໍ້ຄວາມແລະຊອກຫາຄໍາຕອບ. ສິ່ງທີ່ເບິ່ງຄືວ່າສົມເຫດສົມຜົນແມ່ນບໍ່ຈໍາເປັນຄໍາຕອບທີ່ຖືກຕ້ອງ.
ໃນຫົວຂໍ້ຕົ້ນຕໍ, ພວກເຮົາຄວນລົບລ້າງການແຊກແຊງຂອງລາຍລະອຽດແລະເຂົ້າໃຈຫົວຂໍ້ຂອງບົດຄວາມ.
②ການລັກ beams ແລະການປ່ຽນແປງຕໍາແຫນ່ງ, ຫຍິ່ງແລະໃສ່ໄດ້
ອາດຈະປ່ຽນແປງສ່ວນທີ່ລະອຽດອ່ອນຂອງປະໂຫຍກຕົ້ນສະບັບຫຼືຂັດຂວາງຄໍາສັບຕ່າງໆຫຼືໂຄງສ້າງທີ່ຄ້າຍຄືກັນໃນບົດຄວາມແລະ fabricate ໃຫ້ເຂົາເຈົ້າ.
ໃນທາງກົງກັນຂ້າມ, ສາເຫດແມ່ນຜົນ, ຜົນແມ່ນເຫດ, ແລະຄວາມຄິດເຫັນຂອງຄົນອື່ນຫຼືຄວາມຄິດເຫັນທີ່ກົງກັນຂ້າມກັບຜູ້ຂຽນແມ່ນຄວາມຄິດເຫັນຂອງຜູ້ຂຽນ.
ດັ່ງນັ້ນ, ພວກເຮົາຄວນເອົາໃຈໃສ່ວ່າທາງເລືອກທີ່ຄ້າຍຄືກັນເກີນໄປອາດຈະບໍ່ຖືກຕ້ອງເວັ້ນເສຍແຕ່ວ່າລະດັບແລະຂອບເຂດແມ່ນຄືກັນກັບຂໍ້ຄວາມຕົ້ນສະບັບ.
ເຮົາຄວນເອົາໃຈໃສ່ກັບ: “ຂໍ້ພະຄຳພີເດີມຫຼາຍເທົ່າໃດກໍຈະຖືກຕ້ອງໜ້ອຍລົງ”!
③ໃຊ້ຄວາມໝາຍປົກກະຕິແທນຄວາມໝາຍບາງສ່ວນ. ໃນຄໍາຖາມທີ່ມີຄວາມຫມາຍກ່ຽວກັບປະໂຫຍກ, ຄວາມຫມາຍປົກກະຕິຂອງຄໍາຫຼືປະໂຫຍກທີ່ຈະສືບສວນແມ່ນປົກກະຕິແລ້ວຖືວ່າເປັນລາຍການແຊກແຊງ.
④ ການຂະຫຍາຍຫຼາຍເກີນໄປ. ເອົາໃຈໃສ່ວ່າທາງເລືອກແມ່ນຢູ່ໄກເກີນຂອບເຂດຂອງບົດຄວາມ, ແລະຢ່າໃຊ້ພວກມັນຫຼາຍເກີນໄປ.
⑤ທາງເລືອກທີ່ສັບສົນທີ່ສຸດແມ່ນເຄິ່ງຫນຶ່ງຖືກແລະຜິດເຄິ່ງຫນຶ່ງ.
ທ່ານສາມາດອ່ານໄດ້ 10 ວິທະຍາໄລອອນໄລນ໌ທີ່ຈ່າຍໃຫ້ທ່ານເຂົ້າຮ່ວມ.
ປະເພດຄຳຖາມທົ່ວໄປ ແລະຍຸດທະສາດການອ່ານຄວາມເຂົ້າໃຈ
ປະເພດຄໍາຖາມທົ່ວໄປສໍາລັບການອ່ານຄວາມເຂົ້າໃຈໂດຍທົ່ວໄປປະກອບມີ:
- ຄຳຖາມວິຊາ,
- ຄໍາຖາມລະອຽດ,
- ຄໍາຖາມທີ່ສົມທຽບແລະ
- ຄໍາຖາມຄວາມຫມາຍ.
1. ວິຊາ (Subject Questions)
ຄຸນນະສົມບັດ: ຄໍາຖາມປະເພດນີ້ມັກຈະໃຊ້ຄໍາສັບຕ່າງໆເຊັ່ນ: ຫົວຂໍ້, ຫົວຂໍ້, ແນວຄວາມຄິດຕົ້ນຕໍ, ຫົວຂໍ້, ຫົວຂໍ້, ແລະອື່ນໆ. ຄໍາຖາມຫົວຂໍ້ໂດຍທົ່ວໄປແມ່ນແບ່ງອອກເປັນປະເພດຫົວຂໍ້ inductive ແລະປະເພດຄວາມຄິດທົ່ວໄປ. ໃຫ້ພິຈາລະນາທັງສອງປະເພດ.
(a) ປະເພດມາດຕະຖານ induction
ຄຸນນະສົມບັດ: ສັ້ນແລະ concise, ປົກກະຕິແລ້ວຫຼາຍກ່ວາຫນຶ່ງປະໂຫຍກ; ການຄຸ້ມຄອງທີ່ເຂັ້ມແຂງ, ໂດຍທົ່ວໄປແລ້ວກວມເອົາຄວາມຫມາຍຂອງຂໍ້ຄວາມເຕັມ; ຄວາມຖືກຕ້ອງທີ່ເຂັ້ມແຂງ, ຂອບເຂດຂອງການສະແດງອອກຄວນຈະເຫມາະສົມ, ແລະລະດັບ semantic ຫຼືສີບໍ່ສາມາດໄດ້ຮັບການປ່ຽນແປງທີ່ຈະ. ແບບຟອມການສະເໜີທົ່ວໄປແມ່ນ:
ຫົວຂໍ້ທີ່ດີທີ່ສຸດສໍາລັບຂໍ້ຄວາມແມ່ນຫຍັງ?
ຫົວຂໍ້ທີ່ດີທີ່ສຸດສໍາລັບຂໍ້ຄວາມນີ້ແມ່ນ ___.
ອັນໃດຕໍ່ໄປນີ້ສາມາດເປັນຫົວຂໍ້ທີ່ດີທີ່ສຸດສໍາລັບ passage?
(b) ສະຫຼຸບແນວຄວາມຄິດທົ່ວໄປ
ລວມທັງການຊອກຫາຫົວຂໍ້ແລະແນວຄວາມຄິດຕົ້ນຕໍຂອງບົດຄວາມ.
ແບບຟອມການສະເໜີທົ່ວໄປແມ່ນ:
ແນວຄວາມຄິດທົ່ວໄປ / ຫຼັກຂອງ passage ແມ່ນຫຍັງ?
ຂໍ້ໃດຕໍ່ໄປນີ້ສະແດງເຖິງຄວາມຄິດຫຼັກ?
ຫົວຂໍ້ທີ່ສົນທະນາຢູ່ໃນຂໍ້ຄວາມແມ່ນຫຍັງ?
ບົດຄວາມຕົ້ນຕໍແມ່ນກ່ຽວກັບຫຍັງ?
ທັກສະການແກ້ໄຂບັນຫາ
ບົດຄວາມນີ້ໂດຍທົ່ວໄປແມ່ນເປັນການໂຕ້ຖຽງແລະການອະທິບາຍເລັກນ້ອຍຫຼາຍ. ໂຄງສ້າງຂອງບົດຄວາມສາມາດສະຫຼຸບໄດ້ເປັນການຖາມຄໍາຖາມ - ສົນທະນາບັນຫາ - ແຕ້ມບົດສະຫຼຸບຫຼືຊີ້ແຈງຄວາມຄິດເຫັນ.
ສໍາລັບບົດຄວາມປະເພດນີ້, ມັນຈໍາເປັນຕ້ອງເຂົ້າໃຈປະໂຫຍກຫົວຂໍ້, ເຊິ່ງມັກຈະປາກົດຢູ່ໃນຕອນຕົ້ນຫຼືທ້າຍຂອງບົດຄວາມ. ປະໂຫຍກຫົວຂໍ້ມີລັກສະນະຂອງ conciseness ແລະໂດຍທົ່ວໄປ. ຕໍາແຫນ່ງຂອງປະໂຫຍກຫົວຂໍ້ໃນບົດຄວາມສ່ວນໃຫຍ່ແມ່ນມີສະຖານະການດັ່ງຕໍ່ໄປນີ້.
① ໃນຕອນຕົ້ນຂອງວັກ: ໂດຍທົ່ວໄປແລ້ວ, ໃນບົດຄວາມທີ່ຂຽນໂດຍການຫັກອອກ, ປະໂຫຍກຫົວຂໍ້ມັກຈະຢູ່ໃນຕອນຕົ້ນຂອງບົດຄວາມ, ນັ້ນແມ່ນ, ຫົວຂໍ້ຖືກຊີ້ໃຫ້ເຫັນກ່ອນ, ແລະຫຼັງຈາກນັ້ນຄໍາຖະແຫຼງທີ່ສະເພາະແມ່ນເຮັດປະມານຫົວຂໍ້ນີ້.
ເພື່ອກໍານົດວ່າປະໂຫຍກທໍາອິດແມ່ນປະໂຫຍກຫົວຂໍ້, ທ່ານໂດຍສະເພາະສາມາດວິເຄາະຄວາມສໍາພັນລະຫວ່າງປະໂຫຍກທໍາອິດຂອງວັກແລະປະໂຫຍກທີສອງແລະທີສາມ; ຖ້າປະໂຫຍກທໍາອິດຖືກອະທິບາຍ, ສົນທະນາ, ຫຼືອະທິບາຍຈາກປະໂຫຍກທີສອງ, ຫຼັງຈາກນັ້ນປະໂຫຍກທໍາອິດແມ່ນປະໂຫຍກຫົວຂໍ້.
ໃນບາງວັກ, ມີຄໍາສັບສັນຍານທີ່ຊັດເຈນນໍາໄປສູ່ລາຍລະອຽດຫຼັງຈາກປະໂຫຍກຫົວຂໍ້, ເຊັ່ນ: ຕົວຢ່າງ, ຕົວຢ່າງຂອງ; ທໍາອິດ, ທີສອງ, ຕໍ່ໄປ, ສຸດທ້າຍ, ສຸດທ້າຍ; ເພື່ອເລີ່ມຕົ້ນດ້ວຍ, ຍັງ, ນອກຈາກນັ້ນ; ຫນຶ່ງ, ອື່ນໆ; ບາງຄົນ, ຄົນອື່ນ, ແລະອື່ນໆ.
ໃນການອ່ານ, ຄໍາສັບສັນຍານຂ້າງເທິງຄວນຖືກນໍາໃຊ້ຫຼາຍເທົ່າທີ່ເປັນໄປໄດ້ເພື່ອກໍານົດສະຖານທີ່ຂອງປະໂຫຍກຫົວຂໍ້.
② ໃນຕອນທ້າຍຂອງວັກ: ບາງບົດຄວາມຈະບອກຄວາມຈິງໃນຕອນຕົ້ນ, ແລະຫຼັງຈາກນັ້ນອະທິບາຍການໂຕ້ຖຽງຫຼັກຂອງຜູ້ຂຽນໂດຍຜ່ານການໂຕ້ຖຽງ. ດັ່ງນັ້ນ, ຖ້າປະໂຫຍກທໍາອິດບໍ່ແມ່ນທົ່ວໄປຫຼືຄົບຖ້ວນ, ມັນດີທີ່ສຸດທີ່ຈະອ່ານປະໂຫຍກສຸດທ້າຍຂອງວັກຢ່າງໄວວາເພື່ອເບິ່ງວ່າມັນມີລັກສະນະຂອງປະໂຫຍກຫົວຂໍ້.
ຖ້າມັນມີລັກສະນະຂອງປະໂຫຍກຫົວຂໍ້, ແນວຄວາມຄິດຫົວຂໍ້ຂອງວັກສາມາດຖືກກໍານົດໄດ້ງ່າຍ. ໂດຍທົ່ວໄປແລ້ວ, ເມື່ອທັດສະນະຄະຕິເປັນເລື່ອງຍາກທີ່ຈະອະທິບາຍໃຫ້ຄົນອື່ນຮູ້ ຫຼືຍາກທີ່ຈະໄດ້ຮັບການຍອມຮັບຈາກຜູ້ອື່ນ, ປະໂຫຍກຫົວຂໍ້ບໍ່ປາກົດຈົນກ່ວາທ້າຍຂອງວັກ.
ນັກຮຽນສາມາດໃຊ້ຄໍາສັບສັນຍານທີ່ນໍາໄປສູ່ການສະຫລຸບຢ່າງເຕັມທີ່. ເຊັ່ນນັ້ນ, ດັ່ງນັ້ນ, ດັ່ງນັ້ນ, ດັ່ງນັ້ນ; ສະຫຼຸບ, ໃນສັ້ນ; ໃນຄໍາສັບໃດຫນຶ່ງ, ເພື່ອສະຫຼຸບ, ແລະອື່ນໆເພື່ອກໍານົດຕໍາແຫນ່ງຂອງປະໂຫຍກຫົວຂໍ້ໃນຕອນທ້າຍຂອງວັກ. ໃນເວລາທີ່ບໍ່ມີສັນຍານທີ່ຊັດເຈນຂອງປະເພດນີ້, ນັກຮຽນສາມາດເພີ່ມຄໍາສັບສັນຍານທີ່ນໍາໄປສູ່ການສະຫລຸບກ່ອນປະໂຫຍກສຸດທ້າຍຂອງວັກເພື່ອກໍານົດວ່າມັນເປັນປະໂຫຍກຫົວຂໍ້.
③ຕັ້ງຢູ່ໃນວັກ: ບາງຄັ້ງວັກແນະນໍາພື້ນຖານແລະລາຍລະອຽດກ່ອນ, ຫຼັງຈາກນັ້ນໃຊ້ປະໂຫຍກທີ່ສົມບູນແບບຫຼືທົ່ວໄປເພື່ອສະຫຼຸບເນື້ອຫາຫຼືຕົວຢ່າງທີ່ໄດ້ກ່າວມາກ່ອນຫນ້ານີ້, ແລະຫຼັງຈາກນັ້ນພັດທະນາການສົນທະນາເລິກເຊິ່ງກ່ຽວກັບບັນຫາທີ່ກ່ຽວຂ້ອງປະມານຫົວຂໍ້.
ປະໂຫຍກຫົວຂໍ້ຂອງບົດຄວາມປະເພດນີ້ມັກຈະປາກົດຢູ່ເຄິ່ງກາງຂອງວັກ. ສະຫຼຸບ, ມີສອງສະຖານະການຕົ້ນຕໍ: ທໍາອິດຖາມຄໍາຖາມ, ຫຼັງຈາກນັ້ນໃຫ້ຄໍາຕອບ (ປະໂຫຍກຫົວຂໍ້), ແລະສຸດທ້າຍໃຫ້ຄໍາອະທິບາຍ; ຫຼື, ທໍາອິດຖາມຄໍາຖາມ, ຫຼັງຈາກນັ້ນຊີ້ໃຫ້ເຫັນແນວຄວາມຄິດຕົ້ນຕໍ (ປະໂຫຍກຫົວຂໍ້), ແລະສຸດທ້າຍໃຫ້ຄໍາອະທິບາຍ.
④ ສຽງສະທ້ອນໃນຕອນຕົ້ນ ແລະ ຕອນທ້າຍ: ປະໂຫຍກຫົວຂໍ້ປະກົດຢູ່ໃນຕອນຕົ້ນແລະຕອນທ້າຍຂອງວັກຫນຶ່ງຫຼັງຈາກທີ່ອື່ນ, ກອບເປັນຮູບແບບຂອງການສະທ້ອນກ່ອນແລະຫຼັງ.
ສອງປະໂຫຍກຫົວຂໍ້ນີ້ອະທິບາຍເນື້ອໃນດຽວກັນ, ແຕ່ພວກເຂົາໃຊ້ຄໍາທີ່ແຕກຕ່າງກັນ. ນີ້ບໍ່ພຽງແຕ່ເນັ້ນຫນັກໃສ່ຫົວຂໍ້, ແຕ່ຍັງເບິ່ງຄືວ່າມີຄວາມຍືດຫຍຸ່ນແລະປ່ຽນແປງໄດ້.
ສອງປະໂຫຍກນີ້ບໍ່ແມ່ນພຽງແຕ່ຊ້ໍາ. ປະໂຫຍກຫົວຂໍ້ສຸດທ້າຍອາດຈະເປັນຄໍາເຫັນສຸດທ້າຍກ່ຽວກັບຫົວຂໍ້, ສະຫຼຸບກ່ຽວກັບຈຸດຕົ້ນຕໍ, ຫຼືປ່ອຍໃຫ້ຜູ້ອ່ານຄິດກ່ຽວກັບ.
⑤ ບໍ່ມີປະໂຫຍກຫົວຂໍ້ທີ່ຊັດເຈນ: ຊອກຫາຄໍາສໍາຄັນ (ຄວາມຖີ່ທີ່ສູງຂຶ້ນ), ແລະສະຫຼຸບມັນ.
ເຈົ້າສາມາດຮູ້ຈັກ ເປັນຫຍັງການຮຽນຢູ່ຕ່າງປະເທດຈຶ່ງຖືວ່າແພງ.
2. ຄໍາຖາມລະອຽດ
ເນື້ອໃນຂອງການກວດສອບສ່ວນໃຫຍ່ແມ່ນກ່ຽວຂ້ອງກັບເວລາ, ສະຖານທີ່, ຄົນ, ເຫດການ, ເຫດຜົນ, ຜົນໄດ້ຮັບ, ຕົວເລກ, ແລະລາຍລະອຽດອື່ນໆທີ່ເປັນຕົວຢ່າງແລະລາຍລະອຽດຄໍານິຍາມໃນການໂຕ້ຖຽງ. ລັກສະນະທົ່ວໄປຂອງຄໍາຖາມປະເພດນີ້ແມ່ນ: ຄໍາຕອບໂດຍທົ່ວໄປສາມາດພົບໄດ້ໃນບົດຄວາມ. ແນ່ນອນ, ຄໍາຕອບແມ່ນບໍ່ຈໍາເປັນປະໂຫຍກຕົ້ນສະບັບໃນບົດຄວາມ.
ທ່ານຈໍາເປັນຕ້ອງຈັດລະບຽບປະໂຫຍກຂອງທ່ານເອງເພື່ອຕອບຄໍາຖາມໂດຍອີງໃສ່ຂໍ້ມູນທີ່ສະຫນອງໃຫ້ຢູ່ໃນບົດຄວາມ.
(a) ຂໍ້ເທັດຈິງ ແລະລາຍລະອຽດຄໍາຖາມ → ວິທີການອ່ານ
ມັນແບ່ງອອກເປັນຄໍາຖາມຄວາມເຂົ້າໃຈໂດຍກົງແລະຄໍາຖາມຄວາມເຂົ້າໃຈທາງອ້ອມ. ອະດີດມັກຖາມວ່າໃຜ, ອັນໃດ, ອັນໃດ, ເວລາໃດ, ຢູ່ໃສ, ເປັນຫຍັງ, ແລະແນວໃດ, ຫຼືຕັດສິນຖືກ ຫຼືຜິດ; ສຸດທ້າຍຕ້ອງໄດ້ຮັບການປ່ຽນຈາກຂໍ້ມູນຕົ້ນສະບັບ, ແລະການສະແດງອອກແມ່ນແຕກຕ່າງຈາກຕົ້ນສະບັບ. ແບບຟອມການສະເໜີທົ່ວໄປແມ່ນ:
ເຮົາຮຽນຮູ້ຫຍັງຈາກຂໍ້ຄວາມ?
ທັງຫມົດຕໍ່ໄປນີ້ແມ່ນໄດ້ກ່າວມາຍົກເວັ້ນ
ອັນໃດທີ່ໄດ້ກ່າວມາ (ບໍ່ໄດ້ກ່າວເຖິງ)?
ຂໍ້ໃດຕໍ່ໄປນີ້ແມ່ນຖືກຕ້ອງ/ຖືກ/ຜິດ/ຜິດກ່ຽວກັບ…?
(b) ການຮຽງລໍາດັບຄໍາຖາມ → ວິທີການຈັດຕໍາແຫນ່ງຫົວຫາຫາງ (ຊອກຫາເຫດການທໍາອິດແລະເຫດການສຸດທ້າຍ, ແລະນໍາໃຊ້ວິທີການລົບລ້າງເພື່ອຮັດແຄບຂອບເຂດ)
ມັນມັກຈະປາກົດຢູ່ໃນບົດເລື່ອງການບັນຍາຍແລະຄໍາອະທິບາຍ, ໂດຍທົ່ວໄປແລ້ວໃນລໍາດັບເຫດການ. ແບບຟອມການສະເໜີທົ່ວໄປແມ່ນ:
ອັນໃດເປັນລຳດັບທີ່ຖືກຕ້ອງຂອງ…?
ອັນໃດຕໍ່ໄປນີ້ສະແດງເສັ້ນທາງຂອງສັນຍານທີ່ອະທິບາຍໄວ້ໃນວັກ…?
(c) ຄໍາຖາມທີ່ກົງກັບຮູບພາບຂໍ້ຄວາມ → ຄັດອອກຂໍ້ຄຶດໄດ້ຕາມຮູບ
ຮູບແບບຄໍາຖາມ: ໃຫ້ຕາຕະລາງແລະຖາມຄໍາຖາມໂດຍອີງໃສ່ຕາຕະລາງ.
(d) ຄໍາຖາມການຄິດໄລ່ຈໍານວນຫຼາຍ → (ວິທີການ: ທົບທວນຄໍາຖາມ → ຊອກຫາລາຍລະອຽດດ້ວຍຄໍາຖາມ → ປຽບທຽບ, ວິເຄາະ, ແລະຄິດໄລ່)
ລາຍລະອຽດທີ່ກ່ຽວຂ້ອງສາມາດພົບໄດ້ໂດຍກົງ, ແຕ່ການຄິດໄລ່ແມ່ນຈໍາເປັນເພື່ອຊອກຫາຄໍາຕອບ.
ທ່ານສາມາດອ່ານ: ວິທີທີ່ທ່ານສາມາດໄດ້ຮັບຄະແນນດີຢູ່ໃນໂຮງຮຽນ.
3. ຄໍາຖາມທີ່ສົມເຫດສົມຜົນ (ຄໍາຖາມທີ່ສົມມຸດຕິຖານ)
ມັນສ່ວນໃຫຍ່ແມ່ນການທົດສອບຄວາມສາມາດຂອງທຸກຄົນທີ່ຈະເຂົ້າໃຈຄວາມຫມາຍ implicit ຫຼືເລິກຂອງບົດຄວາມ. ມັນຮຽກຮ້ອງໃຫ້ຜູ້ສະຫມັກເຮັດການສະຫຼຸບຢ່າງມີເຫດຜົນໂດຍອີງໃສ່ເນື້ອໃນຂອງບົດຄວາມ, ລວມທັງຄວາມເຂົ້າໃຈຂອງຜູ້ສະຫມັກກ່ຽວກັບທັດສະນະຂອງຜູ້ຂຽນ, ການຕັດສິນຂອງທັດສະນະຄະຕິ, ແລະຄວາມເຂົ້າໃຈຂອງ rhetoric, tone, ແລະຄວາມຫມາຍ implicit. ຫົວຂໍ້ຄໍາສໍາຄັນ: infer, ຊີ້ບອກ, imply / ແນະນໍາ, ສະຫຼຸບ, ສົມມຸດ.
(a) ຄໍາຖາມທີ່ສົມເຫດສົມຜົນແລະການຕັດສິນ
ໂດຍທົ່ວໄປແລ້ວ, ທ່ານສາມາດເຮັດໃຫ້ inferences ແລະການຕັດສິນໂດຍອີງໃສ່ຂໍ້ມູນທີ່ສະຫນອງໃຫ້ໃນ essay ຫຼືການຊ່ວຍເຫຼືອຂອງຄວາມຮູ້ສຶກທົ່ວໄປໃນຊີວິດ. ແບບຟອມການສະເໜີທົ່ວໄປແມ່ນ:
ມັນສາມາດໄດ້ຮັບການສະຫຼຸບ / ສະຫຼຸບຈາກຂໍ້ຄວາມທີ່ __________.
ຜູ້ຂຽນຊີ້ໃຫ້ເຫັນ / ແນະນໍາວ່າ _____.
ພວກເຮົາອາດຈະສົມມຸດວ່າ _________.
ຂໍ້ຄວາມໃດຕໍ່ໄປນີ້ແມ່ນຊີ້ໃຫ້ເຫັນແຕ່ບໍ່ໄດ້ລະບຸໄວ້?
(b) ຄໍາຖາມທີ່ຄາດຄະເນ, ສົມເຫດສົມຜົນ, ແລະການຕັດສິນ
ອີງຕາມຂໍ້ຄວາມ, ຄາດເດົາເນື້ອຫາຕໍ່ໄປຫຼືການສິ້ນສຸດທີ່ເປັນໄປໄດ້ຂອງບົດຄວາມ.
ແບບຟອມການສະເໜີທົ່ວໄປແມ່ນ:
ເຈົ້າຄິດວ່າຈະເກີດຫຍັງຂຶ້ນຖ້າ/ເມື່ອ...?
ໃນຕອນທ້າຍຂອງຂໍ້ນີ້, ນັກຂຽນອາດຈະສືບຕໍ່ຂຽນ _____.
(c) ສະເໜີແຫຼ່ງທີ່ມາຂອງບົດຄວາມ ຫຼືກຸ່ມເປົ້າໝາຍ
ແບບຟອມການສະເໜີທົ່ວໄປແມ່ນ:
ເສັ້ນທາງອາດຈະຖືກເອົາອອກຈາກ _____
ເສັ້ນທາງຈະພົບເຫັນຫຼາຍທີ່ສຸດໃນ _____
ຂໍ້ຄວາມນີ້ອາດຈະມາຈາກໃສ?
(d) ຄໍາຖາມ Inference ກ່ຽວກັບການຂຽນຄວາມຕັ້ງໃຈ, ຈຸດປະສົງ, ແລະທັດສະນະຄະ
ໂຕນແລະທັດສະນະຄະຕິຂອງຜູ້ຂຽນມັກຈະບໍ່ຖືກຂຽນໂດຍກົງໃນບົດຄວາມ, ແຕ່ພຽງແຕ່ສາມາດເຂົ້າໃຈໄດ້ຈາກການເລືອກຄໍາສັບຂອງຜູ້ຂຽນແລະຕົວດັດແປງຂອງພວກເຂົາໂດຍການອ່ານບົດຄວາມຢ່າງລະມັດລະວັງ.
ຄໍາຖາມທີ່ຖາມກ່ຽວກັບຈຸດປະສົງຂອງການຂຽນ, ຄໍາທີ່ມັກຈະປາກົດຢູ່ໃນທາງເລືອກແມ່ນ:
ອະທິບາຍ, ພິສູດ, ຊັກຊວນ, ແນະນໍາ, ຄໍາເຫັນ, ສັນລະເສີນ, ວິຈານ, ບັນເທີງ, ສະແດງໃຫ້ເຫັນ, ໂຕ້ຖຽງ, ບອກ, ວິເຄາະ, ແລະອື່ນໆຄໍາຖາມທີ່ຖາມກ່ຽວກັບສຽງແລະທັດສະນະຄະຕິ, ຄໍາທີ່ມັກຈະປາກົດຢູ່ໃນທາງເລືອກແມ່ນ: ເປັນກາງ, ເຫັນອົກເຫັນໃຈ, ພໍໃຈ, ເປັນມິດ, ກະຕືລືລົ້ນ, ຫົວຂໍ້, ຈຸດປະສົງ, ບັນຫາຂອງຄວາມເປັນຈິງ), ໃນແງ່ດີ, ແງ່ດີ, ວິຈານ, ສົງໄສ, ສັດຕູ, ບໍ່ສົນໃຈ, ຜິດຫວັງ.
ແບບຟອມສະເຫນີທົ່ວໄປ
ຈຸດປະສົງຂອງຂໍ້ຄວາມແມ່ນ _____
ຈຸດປະສົງຫຼັກຂອງຜູ້ຂຽນທີ່ຂຽນຂໍ້ຄວາມແມ່ນຫຍັງ? ໂດຍການກ່າວເຖິງ ..., ຜູ້ຂຽນມີຈຸດປະສົງເພື່ອສະແດງໃຫ້ເຫັນວ່າ _____
ທັດສະນະຄະຕິຂອງຜູ້ຂຽນຕໍ່...?
ຜູ້ຂຽນມີຄວາມຄິດເຫັນແນວໃດຕໍ່…?
ໂຕນຂອງຜູ້ຂຽນໃນ passage ນີ້ແມ່ນ _____.ທັກສະການຕອບ
ຄໍາຖາມ inference ແມ່ນເພື່ອທົດສອບຄວາມສາມາດຂອງທ່ານໃນການວິເຄາະ, ການສັງເຄາະ, ແລະການຊັກຊວນໃຫ້ມີເຫດຜົນໂດຍຜ່ານຂໍ້ມູນຂ່າວສານໃນດ້ານຂອງບົດຄວາມ. ການໃຫ້ເຫດຜົນແລະການຕັດສິນຕ້ອງອີງໃສ່ຄວາມຈິງ, ແລະຢ່າຕັດສິນເປັນຫົວຂໍ້.
①ເນື້ອໃນທີ່ລະບຸໄວ້ໂດຍກົງໃນບົດຄວາມບໍ່ສາມາດໄດ້ຮັບການຄັດເລືອກ, ແລະທາງເລືອກທີ່ຕັດອອກຈາກບົດຄວາມຄວນຈະໄດ້ຮັບການເລືອກ.
② ການສົມເຫດສົມຜົນແມ່ນບໍ່ໄດ້ເດົາອອກຈາກອາກາດບາງ, ແຕ່ inferring ບໍ່ຮູ້ຈັກໂດຍອີງໃສ່ການຮູ້ຈັກ; ໃນເວລາທີ່ເຮັດໃຫ້ຄໍາຕອບທີ່ຖືກຕ້ອງ, ທ່ານຕ້ອງຊອກຫາພື້ນຖານຫຼືເຫດຜົນໃນຂໍ້ຄວາມ.
③ ຊື່ສັດຕໍ່ຂໍ້ຄວາມຕົ້ນສະບັບ, ອີງໃສ່ຂໍ້ເທັດຈິງແລະຂໍ້ຄຶດທີ່ສະຫນອງໂດຍບົດຄວາມ. ຢ່າປ່ຽນຄວາມຄິດເຫັນຂອງຕົນເອງສໍາລັບຄວາມຄິດຂອງຜູ້ຂຽນ; ຢ່າປະຮ້າງກັບສົມມຸດຕິຖານຫົວຂໍ້ຕົ້ນສະບັບ.
ທ່ານອາດຈະຕ້ອງການ Checkout ຂໍ້ກໍານົດມາດຕະຖານສໍາລັບວິທະຍາໄລ.
4. ຄໍາຖາມຄວາມຫມາຍ
ສະຖານທີ່ທົດສອບ:
①ຮີດຄວາມຫມາຍຂອງຄໍາສັບໃດຫນຶ່ງ, ປະໂຫຍກ, ປະໂຫຍກ②ກໍານົດ ຄໍາ polysemous ຫຼືປະໂຫຍກໃນຂໍ້ຄວາມ
③ ຕັດສິນການອ້າງອີງຂອງຄໍາສັບໃດຫນຶ່ງ.
ແບບຟອມການສະເໜີທົ່ວໄປແມ່ນ:
ຄໍາ / ປະໂຫຍກທີ່ underlined ໃນວັກທີສອງຫມາຍຄວາມວ່າ _____.
ຄໍາວ່າ "ມັນ / ພວກເຂົາ" ໃນປະໂຫຍກສຸດທ້າຍຫມາຍເຖິງ ______.
ຄໍາວ່າ “…” (ແຖວ 6. para.2) ອາດຫມາຍຄວາມວ່າ ______.
ຄຳວ່າ “…” (ແຖວ 6. para.2) ສາມາດແທນທີ່ໄດ້ດີທີ່ສຸດດ້ວຍອັນໃດຕໍ່ໄປນີ້?
ຕໍ່ໄປນີ້ແມ່ນອັນໃດທີ່ໃກ້ຊິດກັບຄຳວ່າ “…”?
ທັກສະການຕອບ
(1) ຮີດຄໍາໂດຍການເຫດຜົນ
ທໍາອິດແມ່ນເພື່ອຊອກຫາຄວາມສໍາພັນຢ່າງມີເຫດຜົນລະຫວ່າງຄໍາໃຫມ່ແລະສະພາບການ, ແລະຫຼັງຈາກນັ້ນທ່ານສາມາດເດົາຄໍາສັບໄດ້. ບາງຄັ້ງບົດຄວາມໃຊ້ຄໍາທີ່ກ່ຽວຂ້ອງ (ເຊັ່ນ: ເນື່ອງຈາກວ່າ, ເປັນ, ເນື່ອງຈາກວ່າ, ສໍາລັບ, ດັ່ງນັ້ນ, ດັ່ງນັ້ນ, ດັ່ງນັ້ນ, ແນ່ນອນ, ດັ່ງນັ້ນ, ແລະອື່ນໆ) ເພື່ອສະແດງເຫດແລະຜົນ.
ຕົວຢ່າງ, ເຈົ້າບໍ່ຄວນຕໍານິຕິຕຽນລາວສໍາລັບສິ່ງນັ້ນ, ເພາະວ່າມັນບໍ່ແມ່ນຄວາມຜິດຂອງລາວ. ໂດຍຜ່ານເຫດຜົນທີ່ສະແດງອອກໃນປະໂຫຍກທີ່ແນະນໍາໂດຍສໍາລັບ (ນັ້ນບໍ່ແມ່ນຄວາມຜິດຂອງລາວ), ທ່ານສາມາດເດົາໄດ້ວ່າຄວາມຫມາຍຂອງຄໍາຕໍານິແມ່ນ "ຕໍາຫນິ".
(2) ຮີດຄໍາໂດຍຜ່ານຄວາມສໍາພັນລະຫວ່າງຄໍາສັບຄ້າຍຄືແລະຄໍາສັບຄ້າຍຄືກັນ
ເພື່ອຄາດເດົາຄໍາສັບຕ່າງໆໂດຍຄໍາສັບຄ້າຍຄືກັນ, ຫນຶ່ງແມ່ນເບິ່ງປະໂຫຍກຄໍາສັບຄ້າຍຄືກັນທີ່ເຊື່ອມຕໍ່ໂດຍແລະຫຼື, ເຊັ່ນ: ມີຄວາມສຸກແລະ gay. ເຖິງແມ່ນວ່າພວກເຮົາບໍ່ຮູ້ຈັກຄໍາວ່າ gay, ພວກເຮົາສາມາດຮູ້ວ່າມັນຫມາຍຄວາມວ່າມີຄວາມສຸກ; ອີກອັນຫນຶ່ງແມ່ນໃຊ້ມັນໃນຂະບວນການອະທິບາຍຕື່ມອີກ. ຄໍາສັບຄ້າຍຄືສໍາລັບ, ເຊັ່ນ: ຜູ້ຊາຍໄດ້ຮູ້ຈັກບາງສິ່ງບາງຢ່າງກ່ຽວກັບດາວ Venus, Mars, ແລະ Jupiter ການຊ່ວຍເຫຼືອຂອງ spaceships. ໃນປະໂຫຍກນີ້, Venus (Venus), Mars (Mars), ແລະ Jupiter (Jupiter) ແມ່ນຄໍາສັບໃຫມ່ທັງຫມົດ, ແຕ່ຕາບໃດທີ່ທ່ານຮູ້ຈັກດາວເຄາະ, ມັນສາມາດຄາດເດົາໄດ້ວ່າຄໍາເຫຼົ່ານີ້ທັງຫມົດແມ່ນຂຶ້ນກັບຄວາມຫມາຍຂອງ "ດາວ".
ຮີດຄໍາສັບຕ່າງໆໂດຍຜ່ານຄໍາສັບຄ້າຍຄືກັນ, ຫນຶ່ງແມ່ນເພື່ອເບິ່ງການສົມທົບຫຼື adverbs ທີ່ສະແດງໃຫ້ເຫັນການພົວພັນການຫັນປ່ຽນ, ເຊັ່ນ but, while, ຢ່າງໃດກໍຕາມ, ແລະອື່ນໆ; ອີກອັນໜຶ່ງແມ່ນການເບິ່ງຄຳສັບທີ່ບໍ່ກົງກັນ ຫຼື ສະແດງຄວາມໝາຍໃນທາງລົບ, ເຊັ່ນວ່າ ລາວເປັນຄົນບ້ານໃກ້ເຮືອນຄຽງ, ບໍ່ໜ້າຮັກຄືກັບນ້ອງຊາຍຂອງລາວ. ອີງຕາມການບໍ່ແມ່ນທັງຫມົດ…หล่อ, ມັນບໍ່ແມ່ນການຍາກສໍາລັບພວກເຮົາທີ່ຈະສະແດງຄວາມຫມາຍຂອງບ້ານ, ຊຶ່ງຫມາຍຄວາມວ່າບໍ່ງາມແລະບໍ່ງາມ.
(3) ຮີດການສ້າງຄໍາໂດຍຄໍາສັບຕ່າງໆ
ການຕັດສິນຄວາມຫມາຍຂອງຄໍາສັບໃຫມ່ໂດຍອີງໃສ່ຄວາມຮູ້ຂອງການສ້າງຄໍາສັບເຊັ່ນຄໍານໍາຫນ້າ, ຄໍາຕໍ່ທ້າຍ, ທາດປະສົມ, ແລະອະນຸພັນຍ້ອນວ່ານາງບໍ່ຫນ້າຈະລັກເງິນ. (“un” ມີຄວາມຫມາຍທາງລົບ, ສະນັ້ນມັນຫມາຍຄວາມວ່າ “ບໍ່ເປັນໄປໄດ້”.)
(4) Infer ຄວາມຫມາຍຂອງຄໍາສັບຕ່າງໆໂດຍຜ່ານການນິຍາມຫຼືການພົວພັນ paraphrase
ຕົວຢ່າງ: ແຕ່ບາງຄັ້ງ, ຝົນບໍ່ຕົກເປັນເວລາດົນ, ດົນນານ. ຫຼັງຈາກນັ້ນ, ມີໄລຍະເວລາແຫ້ງແລ້ງຫຼືແຫ້ງແລ້ງ.
ຈາກປະໂຫຍກຂ້າງເທິງນີ້ບ່ອນທີ່ໄພແຫ້ງແລ້ງຢູ່, ພວກເຮົາຮູ້ວ່າມັນບໍ່ມີຝົນເປັນເວລາດົນນານ, ສະນັ້ນມີໄລຍະເວລາຂອງໄພແຫ້ງແລ້ງ, ນັ້ນແມ່ນ, ໄພແຫ້ງແລ້ງ. ມັນສາມາດເຫັນໄດ້ວ່າໄພແຫ້ງແລ້ງຫມາຍຄວາມວ່າ "ໄພແຫ້ງແລ້ງຍາວ" ແລະ "ໄພແຫ້ງແລ້ງ". ແລະໄລຍະເວລາແຫ້ງແລ້ງແລະໄພແຫ້ງແລ້ງແມ່ນຄໍາສັບຄ້າຍຄືກັນ.
ປະເພດຂອງຄວາມຄ້າຍຄືກັນຫຼືຄວາມສຳພັນແບບຫຍໍ້ນີ້ມັກຈະຖືກສະແດງໂດຍ is, ຫຼື, ໃນຄໍາສັບຕ່າງໆອື່ນໆ, ເອີ້ນວ່າ, ຫຼື dash.
(5) Infer ຄວາມຫມາຍຂອງຄໍາສັບຕ່າງໆໂດຍຜ່ານຫນ້າທີ່ syntactic
ຕົວຢ່າງເຊັ່ນ: ຫມາກກ້ວຍ, ຫມາກກ້ຽງ, ຫມາກນັດ, ຫມາກພ້າວ, ແລະບາງຊະນິດຂອງຫມາກໄມ້ຈະເລີນເຕີບໂຕໃນເຂດອົບອຸ່ນ. ຖ້າຫມາກນັດແລະຫມາກພ້າວເປັນຄໍາໃຫມ່, ພວກເຮົາສາມາດຕັດສິນຄວາມຫມາຍໂດຍປະມານຂອງພວກເຂົາຈາກຕໍາແຫນ່ງຂອງສອງຄໍານີ້ໃນປະໂຫຍກ.
ມັນບໍ່ຍາກທີ່ຈະເບິ່ງຈາກຂໍ້ທີ່ເຫັນວ່າຫມາກນັດ, ຫມາກພ້າວ, ແລະຫມາກກ້ວຍ, ຫມາກກ້ຽງເປັນປະເພດດຽວກັນຂອງສາຍພົວພັນ, ເປັນປະເພດຫມາກໄມ້, ດັ່ງນັ້ນເຂົາເຈົ້າເປັນຫມາກໄມ້ສອງຊະນິດ, ຈະຊັດເຈນ, ຫມາກນັດແລະຫມາກພ້າວ.
(6) ຮີດຄໍາໂດຍການອະທິບາຍ
ຄໍາອະທິບາຍແມ່ນຄໍາອະທິບາຍກ່ຽວກັບຮູບລັກສະນະພາຍນອກຫຼືລັກສະນະພາຍໃນຂອງບຸກຄົນຫຼືສິ່ງຂອງໂດຍຜູ້ຂຽນ. ຕົວຢ່າງ, ນົກເຕັນແມ່ນນົກທະເລຊະນິດໜຶ່ງທີ່ອາໄສຢູ່ຂົ້ວໂລກໃຕ້. ມັນແມ່ນໄຂມັນແລະຍ່າງໃນແບບຕະຫລົກ.
ເຖິງແມ່ນວ່າມັນບໍ່ສາມາດບິນໄດ້, ມັນກໍສາມາດລອຍຢູ່ໃນນ້ໍາກ້ອນເພື່ອຈັບປາ. ຈາກການອະທິບາຍຂອງປະໂຫຍກຕົວຢ່າງ, ທ່ານສາມາດໄດ້ຮັບຮູ້ວ່າ penguin ເປັນນົກຊະນິດທີ່ອາໃສຢູ່ໃນ Antarctica. ນິໄສການດໍາລົງຊີວິດຂອງນົກຊະນິດນີ້ໄດ້ຖືກອະທິບາຍໃນລາຍລະອຽດເພີ່ມເຕີມຕໍ່ມາ.
ນັບຕັ້ງແຕ່ເຈົ້າມາຮອດຈຸດນີ້, ຂ້ອຍຊົມເຊີຍເຈົ້າທີ່ເຮັດໃຫ້ຜູ້ນໍາແມ່ນຜູ້ອ່ານແນ່ນອນ. ໂຊກດີກັບທ່ານນັກວິຊາການໃນຂະນະທີ່ທ່ານ ace ການສອບເສັງພາສາອັງກິດຂອງທ່ານ. ຊົມເຊີຍ!!!
ຢ່າລືມໃຊ້ສ່ວນຄໍາຄິດເຫັນຖ້າທ່ານມີຄໍາຖາມຫຼືການປະກອບສ່ວນໃດໆຂອງເນື້ອຫານີ້ໃນ WSH. ພວກເຮົາຂໍຂອບໃຈທຸກການປະກອບສ່ວນຂອງທ່ານ.