Ir labas prakses un metodes, kas palīdz studentiem atvieglot pagātnes izpratni angļu valodas pārbaudēs vai eksāmenos, un šis labi izpētītais un zinošais raksts par lasīšanas izpratnes stratēģijām World Scholars Hub palīdzēs jums to izdarīt.
Mēs iesakām ikvienam šī satura lasītājam rūpīgi un pacietīgi izlasīt katru rindiņu, jo katrs šī raksta teikums ir tikpat svarīgs kā otrs, sākot no lasīšanas izpratnes principiem, īpatnējās lasīšanas izpratnes metodes fragmentiem, pareizās izvēles pazīmēm. izpratne un interferences opcijas īpašības, kas palīdz jums izvēlēties pareizās stratēģijas, kas jums nepieciešamas, lai ļautu jums ātrāk un ērtāk nokārtot gaidāmo pārbaudījumu vai eksāmenu.
Šis raksts būs garš, taču varat būt drošs, ka šis raksts jums mainīs spēli. Iedziļināsimies principos, kas mūs novedīs pie lasīšanas izpratnes stratēģijām, kas jums jāzina, iedziļinoties rakstā.
Ja neesat pārliecināts par to, kas ir rakstīšanas izpratne, varat apmeklēt Wikipedia lai iegūtu vairāk informācijas par to. Ejam uz priekšu.
Saturs
1. Lasīšanas izpratnes princips
a.) Sīpolu mizošanas sintaktiskās struktūras analīze
Nosakiet, cik galveno teikumu un apakšpunktu ir teikumā (vēlāk saukti par sīpoliem).
Ja teikumā nav "un" vai "vai" un "un" pirms un pēc teikuma ir pretnostatīti, tad priekšpuse un aizmugure atsevišķi veido sīpolu. Nomizojiet ādu atsevišķi, lai redzēt, vai teikumā ir bet vai vēl. Ja ir bet, tomēr, tad priekšpuse un aizmugure neatkarīgi kļūst par sīpolu.
Skatiet, vai šajā teikumā ir kādas īpašas pieturzīmes: semikolu, kolu, domuzīmi un vai ir daži teikumi, kas ir noplokti.
Katru sīpolu nomizo atsevišķi. No pirmā slāņa, tā sauktās pamata subjekta-predikāta-objekta struktūras, katrs sīpols veido gramatiku, pat ja tas ir ādas slānis.
Atklājiet katra slāņa nozīmi un izmantojiet jautāšanas metodi, lai savienotu šos teikumus kopā, veidojot sarežģītu teikumu!
Nomizojiet sīpolu un uzmanieties, lai neraudātu.
b.) Rezultātu teikums un palīgteikums
Kad pirmais teikums noteiktas rindkopas punktu teikuma paraugam, tad palīgteikums ir šīs rindkopas atlikušais teksts.
Pēdējais teikums, tad palīgteikums ir priekšpēdējais teikums.
Vidējais teikums ir teikums pirms un pēc šī teikuma.
c.) Koordinātu ass princips
ir izvēlēties nozīmi, kas ir vistuvāk sākotnējai nozīmei. Ja tas nav tuvu, izvēlieties to ar lielāku vērienu.
Ir svarīgi noteikt nulles punktu: virsrakstu.
Nosakiet galveno vārdu:
Skatiet, vai ir vārdi, vietu nosaukumi, lielo burtu lietojums, laiks, dati utt.
skatiet priekšmetu, predikātu un citiem vārdiem sakot uzzini: vairākas. Salīdziniet tos pa vienam un apstipriniet, ka teikums ir tāds nav atrasts: kārtības princips.
Aprēķina principa izņēmumi: Kurš no šiem ir pareizs? Atrodiet centrālo vārdu no opcijām un salīdziniet to pa vienam. Dažus neitrālus vārdus nevar atrast.
Jūs varat lasīt: Kā jūs varat pieteikties stipendijai.
2. Specifiskā lasīšanas metode
Vispirms noteikti apskatiet jautājumu, lai uzzinātu, kas tiek uzdots un kāda veida jautājums tas ir. (Kādi ir dažādi jautājumu veidi, par tiem pastāstīšu vēlāk)
Ja zināt, kāda veida jautājums tas ir, atrodiet metodi un darbības šāda veida jautājuma risināšanai (par to es runāšu vēlāk).
Atrodi atbilstošo raksta rindkopu un atrodi tajā pareizo atbildi!
Pēc jautājuma aizpildīšanas apskatiet nākamā jautājuma celmu un atrodiet atbildi nākamajā rindkopā. Parasti viens jautājums un viena rindkopa atbilst viens otram.
Jautājumi, piemēram, “Kurš ir tieši zemāk un kurš ir nepareizs”, parasti atbilst rindkopai, tāpēc vislabāk to izdarīt beigās!
Pēc pabeigšanas noteikti pārbaudiet rakstu, lai redzētu, vai jūsu izvēlētā atbilde atbilst raksta galvenajai domai
Izvairieties no tiem kandidātiem, kuri var saņemt atbildes, pamatojoties uz veselo saprātu, neizlasot rakstu! Tātad tas, kas šķiet veselais saprāts, noteikti ir nepareizi!
Jūs varat lasīt Veidi, kā ātri un efektīvi mācīties.
3. Pareizās opcijas raksturojums un traucējumu varianta raksturojums
⊗1. Pareizā varianta raksturojums
Patiesībā pareizajai opcijai ir dažas īpašības. Izvēloties atbildi, varat pievērst uzmanību šīm īpašībām. Pat ja jūs nezināt šīs īpašības, jums jābūt zinātniskākam.
1. līdzeklis: saturs bieži ir saistīts ar raksta tēmu
Tas ir saistīts ar raksta galveno ideju. Pareizās atbildes uz daudziem rakstiem atbilst raksta galvenajai idejai. Tāpēc jums vajadzētu pievērst īpašu uzmanību iespējām, kas ietver raksta galveno ideju.
2. funkcija: pozīcija bieži atrodas attiecīgās rindkopas sākumā, beigās un pagrieziena punktā
Lieki piebilst, ka rindkopas sākums, beigas un pagrieziena punkti ir raksta galvenie punkti, un tie ir arī vietas, kur tēma bieži tiek uzdota. Ir vērts pievērst uzmanību.
3. iezīme: pārrakstot vārdus, pievērsiet uzmanību sinonīmiem aizstājumiem, savstarpējiem vai pretrunīgiem vārdiem oriģinālajā tekstā
Sinonīmi aizstāšana, abpusējas piezīmes vai atkārtotas piezīmes ir trīs visizplatītākie atbilžu rakstīšanas veidi. To izpratne ir līdzvērtīga problēmas izpratnei no priekšlikuma viedokļa.
4. līdzeklis: tonis bieži satur neskaidras un eifēmiskas daļiņas
Atbildes uz dažiem jautājumiem, it īpaši secinājumu jautājumiem, bieži satur neskaidras un eifēmiskas daļiņas, piemēram, var, lai parādītu spriešanas relativitāti.
5. iezīme: bieži vien ir vispārīga un dziļa.
Tā kā lasīšanas pārbaudes mērķis ir aplūkot raksta galvenos punktus un galvenos punktus, atbildes parasti ir vispārīgas un dziļas. Tāpēc, izvēloties atbildi, uzmanieties no iespējām, kas satur pārāk mazsvarīgas detaļas.
Ja, lasot jautājumus, varat domāt, pamatojoties uz oriģinālo tekstu, un apvienot piecas iepriekš minētās pareizās atbildes īpašības, rezultāts būs ideāls.
⊗2. Interferences opciju iezīmes
① Šķiet saprātīgi, bet patiesībā tas ir izņemts no konteksta.
Vai arī grima iespējas, izmantojot veselo dzīves izjūtu, kas nav minētas rakstā.
Vai nu par galveno ņemiet vērā rakstā minētos faktus un detaļas un par galveno ņemiet vērā vienpusējo, sekundāro viedokli.
Tāpēc mums ir jāatrod pamats no teksta un jāatrod atbilde. Tas, kas šķiet saprātīgs, ne vienmēr ir pareizā atbilde.
Galvenajā tēmā mums vajadzētu novērst detaļu iejaukšanos un aptvert raksta tēmu.
②Siju zagšana un stabu maiņa, augstprātīgi un valkājami
Vai nu veiciet izmaiņas sākotnējā teikuma smalkajās daļās vai pārtveriet vārdus vai līdzīgas struktūras rakstā un izveidojiet tās.
Vai nu alternatīvās, cēlonis ir rezultāts, sekas ir cēlonis, un citu viedokļi vai viedokļi, kuriem autors iebilst, ir autora viedokļi.
Tāpēc mums vajadzētu pievērst uzmanību tam, ka pārāk līdzīgie varianti var nebūt pareizi, ja vien pakāpe un apjoms nav tieši tāds pats kā oriģinālajam tekstam.
Jāpievērš uzmanība: “Jo oriģinālāki teksti, jo mazāk ticams, ka tas būs pareizi”!
③Izmantojiet parastās nozīmes, nevis daļējas vārda nozīmes. Jautājumos par vārdu nozīmes teikuma nozīmi pētāmā vārda vai teikuma parastā nozīme parasti tiek uzskatīta par traucējumu vienumu.
④ Pārmērīgs pagarinājums. Pievērsiet uzmanību tam, vai iespējas ir tālu ārpus raksta darbības jomas, un neizmantojiet tās pārmērīgi.
⑤Vismulsinošākā iespēja ir pa pusei pareiza un pa pusei nepareiza.
Jūs varat lasīt 10 tiešsaistes koledžas, par kurām jums ir jāmaksā.
Izplatītākie jautājumu veidi un lasīšanas izpratnes stratēģijas
Parastie jautājumu veidi lasīšanas izpratnei parasti ietver:
- Priekšmeta jautājumi,
- Detalizēti jautājumi,
- Izsecinātie Jautājumi un
- Jautājumi par vārdu nozīmi.
1. Priekšmets (priekšmeta jautājumi)
Funkcijas: šāda veida jautājumā bieži tiek izmantoti tādi vārdi kā nosaukums, tēma, galvenā ideja, tēma, tēma utt. Priekšmeta jautājumus parasti iedala induktīvā virsraksta veidā un vispārīgās idejas veidā. Apskatīsim abus veidus.
a) Indukcijas standarta tips
Funkcijas: īss un kodolīgs, parasti vairāk nekā viena frāze; spēcīgs pārklājums, kopumā aptverot visa teksta nozīmi; liela precizitāte, izteiksmes apjomam jābūt atbilstošam, un semantisko līmeni vai krāsu nevar mainīt pēc vēlēšanās. Izplatītas piedāvājumu formas ir:
Kāds ir labākais teksta nosaukums?
Labākais nosaukums šim fragmentam ir ___.
Kurš no šiem fragmentiem var būt vislabākais nosaukums?
(b) Apkopojiet vispārējo domu
Tostarp raksta tēmas un galvenās domas atrašana.
Izplatītas piedāvājumu formas ir:
Kāda ir fragmenta vispārējā/galvenā doma?
Kurš no šiem izsaka galveno domu?
Kas ir tekstā apspriestais temats?
Par ko galvenokārt ir raksts?
problēmu risināšanas prasmes
Šis raksts kopumā ir nedaudz argumentētāks un skaidrojošāks. Raksta struktūru var rezumēt kā jautājumu uzdošanu – problēmu pārrunāšanu, secinājumu izdarīšanu vai viedokļu noskaidrošanu.
Šāda veida rakstam ir jāsaprot tēmas teikums, kas parasti parādās raksta sākumā vai beigās. Tēmas teikumam piemīt kodolīguma un vispārīguma īpašības. Tēmas teikuma pozīcija rakstā galvenokārt ir šādas situācijas.
① Rindkopas sākumā: Vispārīgi runājot, rakstā, kas rakstīts ar dedukcijas metodi, tēmas teikums bieži ir raksta sākumā, tas ir, vispirms tiek norādīts uz tēmu un pēc tam tiek izteikts konkrēts apgalvojums par šo tēmu.
Lai noteiktu, vai pirmais teikums ir tēmas teikums, varat īpaši analizēt attiecības starp rindkopas pirmo teikumu un otro un trešo teikumu; Ja pirmais teikums ir izskaidrots, apspriests vai aprakstīts no otrā teikuma, tad pirmais teikums ir tēmas teikums.
Dažās rindkopās ir signālvārdi, kas skaidri ved uz detaļām aiz tēmas teikuma, piemēram, piemēram, piemērs; pirmais, otrais, nākamais, pēdējais, visbeidzot; sākt ar, arī, turklāt; viens, otrs; daži, citi utt.
Lasot, iepriekš minētie signālvārdi ir jāizmanto pēc iespējas vairāk, lai noteiktu tēmas teikuma vietu.
② Rindkopas beigās: Dažos rakstos sākumā tiks uzskaitīti fakti un pēc tam ar argumentācijas palīdzību izskaidrots autora pamatarguments. Tāpēc, ja pirmais teikums nav vispārīgs vai visaptverošs, vislabāk ir ātri izlasīt rindkopas pēdējo teikumu, lai redzētu, vai tam ir tēmas teikuma pazīmes.
Ja tam ir tēmas teikuma īpašības, rindkopas tēmas ideju var viegli noteikt. Vispārīgi runājot, ja kādu viedokli ir grūti izskaidrot citiem vai citiem ir grūti pieņemt, tēmas teikums parādās tikai rindkopas beigās.
Studenti var pilnībā izmantot signālvārdus, kas liek izdarīt secinājumus. Tāds kā tāds, tātad, tātad, attiecīgi; noslēgumā, īsumā; vārdu sakot, rezumēt utt., lai noteiktu tēmas teikuma pozīciju rindkopas beigās. Ja nav acīmredzama šāda veida signāla, skolēni pirms rindkopas pēdējā teikuma var pievienot signālvārdu, kas ved uz secinājumu, lai noteiktu, vai tas ir tēmas teikums.
③ Atrodas rindkopā: Dažreiz rindkopa vispirms iepazīstina ar pamatinformāciju un detaļām, pēc tam izmanto visaptverošu vai vispārīgu teikumu, lai apkopotu iepriekš minēto saturu vai piemērus, un pēc tam izstrādā padziļinātu diskusiju par attiecīgajiem jautājumiem saistībā ar šo tēmu.
Šāda veida raksta tēmas teikums bieži parādās rindkopas vidū. Rezumējot, ir divas galvenās situācijas: vispirms uzdodiet jautājumu, pēc tam sniedziet atbildi (tēmas teikumu) un visbeidzot sniedziet paskaidrojumu; vai arī vispirms uzdodiet jautājumu, pēc tam norādiet galveno domu (tēmas teikumu) un visbeidzot sniedziet paskaidrojumu.
④ Atbalss sākumā un beigās: Tēmas teikums parādās rindkopas sākumā un beigās viens pēc otra, veidojot atbalss modeli pirms un pēc.
Šie divi tēmu teikumi apraksta vienu un to pašu saturu, taču tajos ir izmantoti dažādi vārdi. Tas ne tikai uzsver tēmu, bet arī šķiet elastīgs un mainīgs.
Šie divi teikumi netiek vienkārši atkārtoti. Pēdējais tēmas teikums var būt galīgais komentārs par tēmu, galveno punktu kopsavilkums vai atstāt to lasītāja pārdomām.
⑤ Nav skaidra tēmas teikuma: Atrodiet atslēgvārdus (biežāk) un apkopojiet tos.
Jūs varat iepazīties Kāpēc studijas ārzemēs tiek uzskatītas par dārgām.
2. Detalizēti jautājumi
Pārbaudes saturs galvenokārt ietver laiku, vietu, cilvēkus, notikumus, iemeslus, rezultātus, skaitļus un citas argumentācijas detaļas un definīcijas. Šāda veida jautājumu kopīgā iezīme ir: atbildi parasti var atrast rakstā. Protams, atbilde ne vienmēr ir raksta sākotnējais teikums.
Lai atbildētu uz jautājumu, pamatojoties uz rakstā sniegto informāciju, jums ir jāsakārto savi teikumi.
a) Fakti un detaļas jautājumi → lasīšanas metode
Tas ir sadalīts tiešās izpratnes jautājumos un netiešās izpratnes jautājumos. Pirmie bieži jautā, kas, kas, kas, kad, kur, kāpēc un kā, vai arī spriež pareizi vai nepareizi; pēdējā ir jāpārvērš no sākotnējās informācijas, un izteiksme atšķiras no sākotnējās. Izplatītas piedāvājumu formas ir:
Ko mēs varam mācīties no rakstvietas?
Visi tālāk minētie, izņemot
Kurš no šiem ir minēts (nav minēts)?
Kurš no šiem apgalvojumiem ir patiess/pareizs/nepatiess/nepareizs...?
(b) Jautājumu šķirošana → pozicionēšanas metode no galvas līdz astei (noskaidrojiet pirmo notikumu un pēdējo notikumu un izmantojiet izslēgšanas metodi, lai sašaurinātu darbības jomu)
Tas bieži parādās stāstījuma un skaidrojošos tekstos, parasti notikumu secībā. Izplatītas piedāvājumu formas ir:
Kura no šīm ir pareizā secība…?
Kurš no šiem parāda signālu ceļu, kas aprakstīts punktā…?
(c) Attēla un teksta saskaņošanas jautājumi → sakārtojiet pavedienus atbilstoši attēlam
Jautājuma formāts: sniedziet diagrammu un uzdodiet jautājumus, pamatojoties uz diagrammu.
(d) Skaitliskā aprēķina jautājumi → (Metode: pārskatiet jautājumus → atrodiet informāciju ar jautājumiem → salīdziniet, analizējiet un aprēķiniet)
Attiecīgo informāciju var atrast tieši, taču, lai atrastu atbildi, ir nepieciešami aprēķini.
Jūs varat lasīt: Kā iegūt labas atzīmes skolā.
3. Spriešanas jautājumi (secinātie jautājumi)
Tas galvenokārt pārbauda ikviena spēju saprast raksta netiešo vai dziļo nozīmi. Tas prasa, lai kandidāti izdarītu loģiskus secinājumus, pamatojoties uz raksta saturu, tostarp kandidāta izpratni par autora viedokli, spriedumu par attieksmi un izpratni par retoriku, toni un netiešo nozīmi. Tēmas atslēgvārdi: secināt, norādīt, netieši norādīt/ieteikt, secināt, pieņemt.
a) Sīki izstrādāti pamatojums un sprieduma jautājumi
Parasti jūs varat izdarīt secinājumus un spriedumus, pamatojoties uz esejā sniegto informāciju vai ar veselā saprāta palīdzību. Izplatītas piedāvājumu formas ir:
No teksta var secināt/secināt, ka __________.
Autors norāda/iesaka, ka_____.
Mēs varam secināt, ka _________.
Kurš no šiem apgalvojumiem ir netiešs, bet NAV norādīts?
b) Paredzēšanas, argumentācijas un sprieduma jautājumi
Pēc teksta uzmini nākamo raksta saturu vai iespējamās beigas.
Izplatītas piedāvājumu formas ir:
Kas, tavuprāt, notiks, ja/kad…?
Šīs rakstvietas beigās rakstnieks varētu turpināt rakstīt_____
(c) Nosakiet raksta avotu vai mērķauditoriju
Izplatītas piedāvājumu formas ir:
fragments, iespējams, ir izņemts no _____
Rakstu vieta, visticamāk, būtu atrodama _____
No kurienes šis teksts droši vien nāk?
(d) Secinājumu jautājumi par rakstīšanas nolūku, mērķi un attieksmi
Rakstā bieži vien nav tieši ierakstīts autora tonis un attieksme, bet to var saprast tikai pēc autora vārdu un to modifikatoru izvēles, rūpīgi izlasot rakstu.
Jautājumi, kas jautā par rakstīšanas mērķi, vārdi, kas bieži parādās opcijās, ir:
izskaidrot, pierādīt, pārliecināt, ieteikt, komentēt, slavēt, kritizēt, izklaidēt, demonstrēt, strīdēties, pastāstīt, analizēt utt. Jautājumi, kas jautā par toni un attieksmi, variantos bieži parādās vārdi: neitrāls, simpātisks, apmierināts, draudzīgs, entuziastisks, subjektīvs, objektīvs, lietišķs ), pesimistisks, optimistisks, kritisks, šaubīgs, naidīgs, vienaldzīgs, vīlies.
Kopējā priekšlikuma forma
Teksta mērķis ir _____
Kāds ir autora galvenais mērķis, rakstot tekstu? Pieminot…, autora mērķis ir parādīt, ka_____
Kāda ir autora attieksme pret…?
Kāds ir autora viedoklis par...?
Autora tonis šajā fragmentā ir _____.Atbildēšanas prasmes
Secinājumu jautājumi ir paredzēti, lai pārbaudītu jūsu spēju analizēt, sintezēt un rosināt loģisku argumentāciju, izmantojot teksta informāciju raksta virspusē. Spriedumam un spriedumam ir jābalstās uz faktiem, un tie nedrīkst pieņemt subjektīvus spriedumus.
①Nevar atlasīt saturu, kas norādīts tieši rakstā, un ir jāizvēlas no raksta atvasinātā opcija.
② Spriešana nav uzminēšana no zila gaisa, bet gan nezināmā secināšana, pamatojoties uz zināmo; veidojot pareizo atbildi, tekstā jāatrod pamatojums vai iemesls.
③ Uzticīgs oriģinālajam tekstam, pamatojoties uz rakstā sniegtajiem faktiem un norādēm. Neaizvietojiet autora idejas ar saviem viedokļiem; nešķirieties no sākotnējiem subjektīvajiem pieņēmumiem.
Iespējams, vēlēsities Parakstīties Standarta prasības koledžai.
4. Vārdu nozīmes jautājumi
Testa vietne:
①Uzmini noteikta vārda, frāzes, teikuma nozīmi② Definējiet daudznozīmīgs vārds vai frāze tekstā
③ Novērtējiet konkrēta vietniekvārda referentu.
Izplatītas piedāvājumu formas ir:
Otrajā rindkopā pasvītrotais vārds/frāze nozīmē _____.
Vārds “tas/viņi” pēdējā teikumā attiecas uz______.
Vārds “…” (6. rindiņa. 2. punkts), iespējams, nozīmē ______.
Vārdu “…” (6. rindiņas 2. punkts) vislabāk varētu aizstāt ar kādu no šiem vārdiem?
Kurš no šiem vārdiem pēc nozīmes ir vistuvākais vārdam “…”?
Atbildēšanas prasmes
(1) Uzminiet vārdu, izmantojot cēloņsakarību
Pirmais ir noskaidrot loģiskās attiecības starp jauno vārdu un kontekstu, un tad jūs varat uzminēt vārdu. Dažkārt rakstos tiek izmantoti saistīti vārdi (piemēram, jo, kā, kopš, par, tā, tādējādi, kā rezultātā, protams, tādējādi utt.), lai izteiktu cēloni un sekas.
Piemēram, jums nevajadzēja viņu par to vainot, jo tā nebija viņa vaina. Ar iemesla palīdzību, kas izteikts teikumā, ko ievadīja for (tā nav viņa vaina), var nojaust, ka vārda vaina nozīme ir “vainot”.
(2) Uzminiet vārdu, izmantojot attiecības starp sinonīmiem un antonīmiem
Lai uzminētu vārdus pēc sinonīmiem, ir jāaplūko sinonīmās frāzes, kuras savieno un vai, piemēram, laimīgs un gejs. Pat ja mēs nezinām vārdu gejs, mēs varam zināt, ka tas nozīmē laimīgs; otrs ir izmantot to turpmākās skaidrošanas procesā. Sinonīmi, piemēram, Cilvēks ar kosmosa kuģu palīdzību ir kaut ko uzzinājis par planētām Venēru, Marsu un Jupiteru. Šajā teikumā Venēra (Venēra), Marss (Marss) un Jupiters (Jupiters) ir jauni vārdi, taču, ja vien zināt planētas, var nojaust, ka šie vārdi pieder pie vārda “planēta”.
Uzminiet vārdus, izmantojot antonīmus, ir jāaplūko saikļi vai apstākļa vārdi, kas parāda pārejas attiecības, piemēram, bet, kamēr, tomēr utt.; otrs ir skatīties uz vārdiem, kas neatbilst vai izsaka negatīvu nozīmi, piemēram, Viņš ir tik mājīgs, nemaz nav tik skaists kā viņa brālis. Pēc nepavisam... izskatīgs, mums nav grūti izsecināt, ko nozīmē mājīgs, kas nozīmē ne glīts un ne skaists.
(3) Uzmini vārdu pa vārdam veidojumu
Spriežot par jaunu vārdu nozīmi, pamatojoties uz zināšanām par vārdu veidošanu, piemēram, priedēkļiem, sufiksiem, savienojumiem un atvasinājumiem, jo maz ticams, ka viņa ir nozagusi naudu. (“un” ir negatīva nozīme, tāpēc tas nozīmē “maz ticams”.)
(4) Izseciniet vārdu nozīmi, izmantojot definīcijas vai pārfrāzes attiecības
Piemēram: Bet dažreiz lietus nelīst ilgu, ilgu laiku. Pēc tam iestājas sausais periods jeb sausums.
No iepriekš minētā teikuma, kur atrodas sausums, mēs zinām, ka lietus nav lijis ilgu laiku, tāpēc ir sausuma periods, tas ir, sausums. Redzams, ka sausums nozīmē “ilgs sausums” un “sausums”. Un sausais periods un sausums ir sinonīmi.
Šāda veida sinonīmu vai pārfrāzētu attiecības bieži apzīmē ar ir vai, citiem vārdiem sakot, sauc vai domuzīme.
(5) Izseciniet vārdu nozīmi, izmantojot sintaktiskās funkcijas
Piemēram, banāni, apelsīni, ananāsi, kokosrieksti un daži citi augļi aug siltās vietās. Ja ananāsi un kokosrieksti ir jauni vārdi, mēs varam spriest par to aptuveno nozīmi pēc šo divu vārdu pozīcijas teikumā.
No klauzulas nav grūti saprast, ka ananāsi, kokosrieksti un banāni, apelsīni ir viena veida attiecības, pieder pie augļu kategorijas, tāpēc tie ir divu veidu augļi, precīzāk sakot, ananāsi un kokosrieksti.
(6) Uzminiet vārdu, aprakstot
Apraksts ir autora sniegts personas vai lietas ārējā izskata vai iekšējo īpašību apraksts. Piemēram, pingvīns ir sava veida jūras putns, kas dzīvo Dienvidpolā. Tas ir resns un staigā jocīgi.
Lai gan tas nevar lidot, tas var peldēt ledainā ūdenī, lai noķertu zivis. No piemēra teikuma apraksta jūs varat uzzināt, ka pingvīns ir putns, kas dzīvo Antarktīdā. Šī putna dzīves paradumi ir sīkāk aprakstīti vēlāk.
Kopš nonācāt līdz šim brīdim, es jūs priecājos, jo vadītāji noteikti ir lasītāji. Lai jums, zinātnieki, veicas angļu valodas eksāmenu nokārtošanā. Priekā!!!
Neaizmirstiet izmantot komentāru sadaļu, ja jums ir jautājumi vai kāds ieguldījums šajā WSH satura daļā. Būsim pateicīgi par visu jūsu ieguldījumu.