АНУ-ын сургуулиудад эмнэлзүйн нийгмийн ажилтнууд өөрсдийн байранд байгаа хүүхдүүдийг өмгөөлдөг, мөн оюутнуудад урт хугацааны дэмжлэг шаардлагатай үед тэдний зөвлөхөөр ажиллаж, хэргийн менежерээр ажилладаг. Энэ чиглэлээр мэргэшсэн дадлагажигчид оюутнууд, багшийн баг, олон нийтийн хоорондын чухал холбоог бий болгодог.
Тэд асран хүмүүжүүлсэн хүүхдүүдийн сурлага, нийгмийн үр дүнг сайжруулахад анхаардаг. Үүний нэг хэсэг нь тэдний сурч боловсрох, мөн сургуульд тогтмол хамрагдах явдал юм. Гэсэн хэдий ч нийгмийн ажилтнууд хүүхдүүд, сургууль, тэдний эцэг эхтэй хамтран ажиллаж, тэдний сэтгэл санааны эрүүл мэнд, зан үйлийг удирдан чиглүүлж, тэднийг аюулгүй байлгахыг хичээх болно.
Сурагчдыг тойрсон салбар дундын багийн нэг хэсэг болохын хувьд сургуулийн удирдлага, манлайллын дугуйлан, багш нартай хамтран ажиллана.
Сургууль сахилгын асуудлыг хэрхэн шийдвэрлэх, аливаа хямралын менежментийн нөхцөл байдалд чухал үүрэг гүйцэтгэх, шаардлагатай үед сэтгэцийн эрүүл мэндийн арга хэмжээг зохион байгуулах бодлогыг боловсруулахад тэд хамтран ажилладаг.
Тэдний ажлын энэ хэсэг нь хүүхдүүд сэтгэлийн хямралд өртөмтгий эсвэл өөрийгөө гэмтээх эрсдэлтэй эсэхийг шалгах үнэлгээг хийх явдал юм.
Тэд үе тэнгийнхэнтэйгээ харьцахдаа дээрэлхэх эсвэл өөр бусад асуудлын улмаас асуудалтай тулгарсан оюутнуудад зөвлөгөө өгөх болно. Тэд мөн гэртээ хүчирхийлэлд өртөж болзошгүй нөхцөл байдлыг зохицуулж буй хүүхдүүдийг дэмжиж, хүүхэд бүрийн сэтгэцийн эрүүл мэндийг нэн тэргүүнд тавьдаг.
Гарчиг
Эцэг эх, гэр бүлээ дэмжих
Оюутнуудад төрөл бүрийн дэмжлэг үзүүлэхийн зэрэгцээ сургуулийн орчинд эмнэлзүйн нийгмийн ажилтнууд тусламж хэрэгтэй байгаа эцэг эхчүүдэд хүүхдүүдээ хамгийн сайнаар хангахад туслах болно.
Тэд гэр бүлийн хүчирхийллээс ангижрахаас эхлээд аюулгүй амьдрах газар олж авах, эрүүл мэндийн тусламж үйлчилгээ авах хүртэл олон янзаар гэр бүлийг дэмжих олон нийтийн нөөцөд хандах боломжийг хүмүүст олгож чадна.
Сургуульд нийгмийн ажилтан нь оюутнуудын сэтгэцийн эрүүл мэндийн асуудал эсвэл зан үйлийн асуудлыг зохицуулах талаар зөвлөгөө авах шаардлагатай үед багшлах, манлайлах багийн нөөц болж ажиллах болно. Үүний нэг хэсэг болгон тэд боловсролын багт оюутнуудын сайн сайхан байдлыг дэмжих хөтөлбөр, арга хэмжээг зохиож, хэрэгжүүлэхэд нь туслах болно.
Эмнэлзүйн нийгмийн ажилтан хэрхэн өөрчлөлт хийх вэ?
Юуны өмнө нийгмийн ажилтны оруулсан хувь нэмэр нь оюутны бүлэгт сэтгэцийн эрүүл мэндийг сайжруулахад туслах боловч нийгмийн болон сэтгэл санааны сайн сайхан байдлыг сайжруулахад тусалж чадна.
Дадлагажигч эмчтэй хамтран ажилласнаар багш нар сурагчдынхаа санаа зовоосон шинж тэмдгийг анзаарч, аюулгүй байдлын талаар холбогдох хүмүүст мэдээлэхдээ өөртөө итгэлтэй болж чадна.
Энэ нь тусламж хэрэгтэй байгаа хүүхэд, залуучуудыг хамгийн анхны боломжоор нь дэмжиж, тэдний чадавхийг боомилохгүй байх магадлалыг нэмэгдүүлдэг.
Сургуулийн зан үйлийн асуудалд туслах нь гэртээ байгаа хүүхдүүдэд тустай байдаг бөгөөд үүний үр дүнд тэд эцэг эх, асран хамгаалагчтайгаа илүү сайн харилцаатай байдаг.
Оролцож буй эмчийн хувьд энэ нь маш их үр өгөөжтэй үүрэг бөгөөд биечлэн гүйцэтгэдэг тул тэд эргэн тойрныхоо хүмүүстэй хүчтэй холбоо тогтоож, ажлын байран дахь дэмжлэгийг мэдэрдэг. Тэд өдөр бүр асар их туршлага хуримтлуулдаг бөгөөд тэдний ажлын ачаалал маш өндөр байсан ч хүүхдүүд, багш нар, эцэг эхчүүдийн амьдралд бодит өөрчлөлтийг авчирдаг бөгөөд энэ нь шаргуу хөдөлмөрийг үнэ цэнэтэй болгодог.
Бусад мэргэжлээр төгсөгчдөд хүртэл сургалт явуулах боломжтой боловч мэргэжлээрээ ажиллаж байгаа хүмүүс дахин сургахын тулд коллежид бүтэн цагаар суралцахад бэрхшээлтэй байдаг. Тийм ч учраас Кливленд муж гэх мэт их сургуулиуд оюутнуудын завгүй амьдралд нийцсэн алсын зайн мэргэшлийг зохион бүтээсэн.
Энэ мэргэжлийг сонирхож, гайхаж буй бакалаврын оюутнууд эмнэлзүйн нийгмийн ажилтан юу хийдэг вэ, Кливленд мужийн их сургуулиас илүү ихийг олж мэдэх боломжтой. CSU-ийн Нийгмийн ажлын магистрын зэрэглэлийг алсаас дүүргэдэг бөгөөд сургалтын ажил 100% онлайн байна.
Суралцах чадвараа дээшлүүлэхийн тулд оюутнууд практик дадлага хийж дуусгадаг ч үүнийг гэрийнхээ ойролцоо, тэдний нийгэмд зохион байгуулдаг.
Тэднийг сургуулиа төгссөний дараа эмнэлзүйн нийгмийн ажилтнууд оюутнуудад асран халамжлахад нь туслах хэд хэдэн арга замыг энд оруулав.
Хүүхэд бүрийн сэтгэл санааны сайн сайхан байдалд дэмжлэг үзүүлэх
Хүүхдүүд ихэвчлэн тэсрэлт хийснийхээ дараа сэтгэл хөдлөлөө барьж, тайвширч чаддаггүй. Зарим нь хүлээлт, төлөвлөгөөний өөрчлөлтөд хариу үйлдэл үзүүлж чаддаг бол зарим хүмүүсийн хувьд энэ нь өөрийгөө зохицуулах талаар илүүтэй байдаг. Сургуульд эмнэлзүйн нийгмийн ажилтнууд хүүхдүүдэд зан төлөвийг удирдахад шаардлагатай ур чадварыг эзэмшүүлэх зөвлөгөө өгөх боломжтой.
Энэ нь тэднийг өдөр тутмын хичээлээ үргэлжлүүлж, амьдрал санаа зовоосон эсвэл урьдчилан таамаглах аргагүй болсон ч зорилгодоо хүрэхэд нь тусалдаг.
Тодорхой хэмжээний дарамтыг даван туулах чадваргүй бол хүүхдүүд гэртээ болон бусад сурагчдын өмнө сэтгэл хөдлөлөө хэрхэн илэрхийлэхийг хянахад бэрхшээлтэй байдаг. Энэ нь бүхэл бүтэн сөрөг зан үйлийг хэвийн болгоход хүргэдэг. Эдгээр хүүхдүүдийн ихэнх нь уур уцаартай болохоос эхлээд сэтгэлийн зовнил, түрэмгий зан авир гаргадаг бөгөөд энэ нь гэртээ болон сургуульд асар их нөлөө үзүүлдэг. Нэгэнт хүүхэд сэтгэл хөдлөлөө зохицуулах чадваргүй болох нь эцэг эхийнх нь хувьд асуудал болж хувирвал энэ гол харилцаа нь муудаж, үр дүнд нь гэрт байгаа бусад бүх хүмүүс нөлөөлж болно.
Нийгмийн ажилтнууд зөвлөгөө өгөх зэрэг олон төрлийн эмчилгээний аргуудыг ашигладаг бөгөөд энэ үеэр хүүхдүүдэд асуудлыг таньж мэдэхийг дэмждэг. Жишээлбэл, хүүхэд ямар зан авир нь сэтгэлийн түгшүүртэй холбоотой болохыг мэддэг бол асуудлыг хурцадахаас нь өмнө олж харж чаддаг. Нэмж дурдахад, нийгмийн ажилтнууд өвчний шинж тэмдгийг эрт үе шатанд эмчлэх талаар хүүхдүүдэд зөвлөгөө өгөх боломжтой. Жишээлбэл, сөрөг бодлуудыг байгаагаар нь таньж чаддаг хүүхдүүд түүнийг илүү сайн ойлгож, стресст хэрхэн өртөж байгааг сурч эхэлдэг.
Сургууль бол хэцүү орчин бөгөөд суралцах нь хэцүү ажил боловч сэтгэл хөдлөлийн хатуу зохицуулалттай бол хүүхдүүд сурлагын орчинд амжилтанд хүрэх магадлал өндөр байдаг. Тэд стресс, түгшүүртэй нүүр тулж, түүнээс ангижирч, эдгээр мэдрэмжийг амьдралынхаа нэг хэсэг болгон хүлээж авч сурах боломжтой.
Хүүхдүүдийн зан үйлийн эрүүл мэндийн сорилтыг даван туулахад нь туслах
Хэдийгээр олон хүүхэд - бараг бүгдээрээ - сэтгэл хөдлөлийн тэсрэлттэй тулгардаг ч зарим нь зан үйлийн илүү ноцтой асуудал үүсгэдэг. Эдгээр нь тэдний хийхийг хүсч буй үйл ажиллагаа, тэдний үйлдэл, бий болгосон зуршилд үргэлжлэн нөлөөлж болно.
Зарим хүмүүсийн хувьд сургууль эсвэл гэртээ сайн ажиллах чадвар нь алдагдах магадлалтай. Нийгмийн ажилтнууд хүүхдийн зан үйлийн эрүүл мэндийн асуудалд анхаарлаа хандуулж эхлэхдээ тэдний нийгмийн үйл ажиллагаа, архи уух зуршил, эрүүл хооллож байгаа эсэх, хэрэв байгаа бол донтуулдаг зан үйлийн хэв маягийг судалж болно. Зарим зан үйлийн эмгэгүүд хэдэн сар, хэдэн жилээр үргэлжилж болох бөгөөд энэ нь хүүхдийн гэр орон, нийгэм, боловсролын нөхцөл байдал бүгд нөлөөлдөг.
Зарим эмгэгийн хувьд, тухайлбал, зан үйлийн эмгэг, анхаарал сулрах/гиперактив эмгэг, эсэргүүцэх эсэргүүцлийн эмгэг зэрэг нь нийгмийн ажилтнууд хүүхдийг эмчлэх анхны мэргэжилтнүүд байж болно. Учир нь тэдний зан авир нь гэртээ ердийн зүйл, зан чанарынх нь нэг хэсэг байсан юм.
Хүүхдийг үнэлсний дараа нийгмийн ажилтнууд янз бүрийн аргаар тусламж үзүүлж болно. Тэд ихэвчлэн хүүхдийн эцэг эхтэй ярилцаж, зан үйлийн эмгэгийн нийтлэг шинж тэмдгүүд юу байдгийг тайлбарлах замаар эхэлдэг бөгөөд энэ нь залуу хүн яагаад чухал үеийг даван туулах, сайн нийгэмших, эсвэл сурлагын ахиц дэвшилд хүрэхийн тулд тэмцэж байгааг ойлгоход тусалдаг.
Эмч нь эрүүл мэндийн өөр ямар нэгэн асуудал байхгүй эсэхийг шалгах, эмнэлзүйн эмчилгээний төлөвлөгөө, өөрөөр хэлбэл эм хэрэглэх боломжийг нэмэгдүүлэхийн тулд хүүхдийг эрүүл мэндийн үзлэгт хамруулж болно. Эцэст нь, нийгмийн ажилтан нь хүүхэдтэй хамтран ажиллаж, нөхцөл байдлыг нь даван туулахад нь туслах олон төрлийн ур чадварыг эзэмшүүлж, эцэг эхчүүдэд хүүхэдтэйгээ илүү үр дүнтэй холбогдохын тулд гэртээ ашиглаж болох аргуудын талаар зөвлөгөө өгөх боломжтой.
Нийгмийн асуудалтай тулгарсан хүүхдүүдэд туслах
Хүүхдүүд бүгд өөр өөр байдаг бөгөөд ихэнх нь үе тэнгийнхнийхээ дэргэд байж, илүү өргөн найз нөхөдтэйгөө маш их хөгжилтэй байдаг ч зарим нь өсч томрох энэ хэсэг нь хэцүү байдаг. Нийгмийн ажилтнууд нийгэмшихэд бэрхшээлтэй, бусадтай хамт байх дургүй хүүхдүүдийн талаар ихэвчлэн ярьдаг бөгөөд энэ тохиолдолд тэдэнд нийгмийн ур чадвар эзэмшихэд нэмэлт тусламж хэрэгтэй байдаг.
Хэрвээ хүүхэд тэдний оролцоо нь ашиг тустай гэж үзвэл тэд туслахын тулд хэд хэдэн аргыг сонгож болно.
Бага насны хүүхдүүдтэй дүрд тоглох, үлгэр ярих, хүүхэлдэй тоглох нь хүүхдүүдэд эелдэг байх, бусдад хүндэтгэлтэй хандах гэх мэт зүйлсийг сурахад тусалдаг.
Энэ нь тэднийг үе тэнгийнхэнтэйгээ ижил зан үйлийг ашиглахад түлхэц өгч, үр дүнд нь тэд найз нөхөдтэй болоход хялбар болно. Эдгээр хичээлүүдийн нэг хэсэг нь хүүхдүүдэд ангидаа сонсох, ярихдаа бусадтай ээлжлэн ажиллах талаар заах болно.
Үүнийг ярих ээлж болоход хүүхдэд ямар нэгэн зүйл дамжуулж, түүнийг буцааж өгөхийг хүсч, нийгмийн ажилтны ээлж болоход чимээгүй байж болно.
Нийгэмшүүлэх өөр нэг тал нь зарим хүүхдүүдийн шууд ойлгодоггүй нь биеийн хэлэмж юм. Нүдээрээ харьцах, бие бие рүүгээ инээмсэглэн мэндлэх, толгой дохих зэрэг ур чадварыг эзэмшиж болно. Үүнээс гадна хүүхдүүд өөр тийшээ харах, нүдээ ажиглах, гөлрөх нь бусад хүмүүст харахад хэцүү байдаг гэдгийг зааж өгч болно.
Зарим хүүхдүүдэд хувийн орон зай, хил хязгаарын талаар зааж өгөх шаардлагатай бөгөөд ингэснээр тэд үе тэнгийнхнийхээ мэдрэмжийг хүндэтгэж, хөл хөдөлгөөн ихтэй нөхцөлд илүү сайн даван туулах болно.
Нийгмийн ажилтнууд хүүхдүүдэд хямралын оролцоог хэрхэн зохицуулдаг вэ?
Нийгмийн ажилтан хүүхдийг хямралын үед анх удаа уулзуулахгүй байх нь зөв. Гэсэн хэдий ч, хийх үед тэдний хийж буй хөндлөнгийн оролцоо нь тоглох хүчин зүйлээс хамааран өөр өөр байх болно.
Ихэнхдээ хүүхэд нь нийгмийн ажилтны гол асуудал боловч тэд адилхан зовлонтой гэр бүлтэй байх магадлалтай бөгөөд эмч үүнийг анхаарч үзэх болно.
Тэд үйл явдлын гарал үүсэл, хүүхэдтэй холбоотой ямар нэгэн түүхийг судлах замаар эхэлнэ. Хэрэв олон асуудал байгаа бол тэд хамгийн тулгамдсан дөрөв эсвэл тав дээр анхаарлаа төвлөрүүлж, дараа нь тус бүрийн зорилгоо тодорхойлно.
Нийгмийн ажилтнууд төгс шийдлийг олох болно гэж хэзээ ч амлахгүй. Эцэст нь тэд хүүхэдтэй бүтээлч харилцаа тогтоохыг хичээж байх хооронд зарим зөөлөн хил хязгаарыг тогтооно. Хэрэв хүүхэд хэцүү зан авир гаргаж байвал энэ нь ялангуяа чухал юм.
Гэсэн хэдий ч үүнтэй зэрэгцэн нийгмийн ажилтан хүүхдийг илэн далангүй ярилцаж, өнөөгийн хямралыг үүсгэсэн үйл явдлыг тайлбарлахыг хичээх болно. Аль болох их мэдээлэл цуглуулсны дараа тэд гэр бүлийн давуу тал, хэрэгцээг нь үнэлнэ. Тэд хямралыг шийдвэрлэх богино хугацааны шийдлүүдийг гаргаж, урт хугацааны зорилтуудыг санал болгоно.
Гэр бүл, хүүхдүүдийг олон нийтийн нөөцтэй холбох
Нийгмийн ажилтнууд залуу хүн болон тэдний гэр бүлд хандаж болох олон нийтийн нөөцийг ашиглах боломжтой. Хамгийн онцгой тохиолдолд тэд эмнэлэгт хэвтэх эсвэл мэргэжилтэнтэй зөвлөлдөх хугацааг санал болгож болно.
Гэсэн хэдий ч нөхцөл байдал тийм ч ноцтой биш бол тэд хүүхдэд илүү урт хугацаанд туслахын тулд эмчилгээний багийг цуглуулж, эмнэлзүйн оношийг үгүйсгэхийн тулд хүүхдийг өөр мэргэжилтэн рүү шилжүүлэх эсвэл сургуулиас хойшхи олон нийтийн хөтөлбөрийг санал болгож болно.
Асуудал илүү өргөн хүрээг хамарсан тохиолдолд тэд насанд хүрсэн үед тэдэнд ашиг тусаа өгөх эх сурвалжтай эцэг эхтэй холбоо барьж болно. Жишээлбэл, хэрэв эцэг эх нь суралцаж байгаа бол эмч зааврыг зааж өгч болно санхүүгийн тусламж хураамжийн зардалд туслах багцууд эсвэл гэр бүлд сайн хооллож, эрүүл хооллолтыг баримтлахад туслах орон нутгийн хүнсний банкууд.
Эрүүл мэнд нь хүүхдийн сурлагын амжилтыг сайжруулж чадах уу?
Өнгөрсөн хугацаанд олон сургуулиуд сурлагын амжилтад анхаарлаа хандуулж байсан бол орчин үеийн сургалтын орчинд эрүүл мэндийг нэн тэргүүнд тавих чиглэлд өөрчлөлт гарч байна.
Энэ нэр томьёо нь өдөр тутмын амьдралдаа ерөнхийдөө баяр баясгалантай байдаг хүүхдийг хэлдэг боловч ихэнхдээ тэдний сэтгэцийн болон бие махбодийн эрүүл мэндийг хамардаг. Ихэнхдээ сэтгэлийн зовнил, түгшүүрийн мэдрэмж нь хүүхдийн хөгжил, сургуулийг даван туулах чадварт сөргөөр нөлөөлдөг.
Аз жаргалтай хүүхдүүд ажилдаа төвлөрөхөд илүү хялбар байдаг ч эрч хүчний түвшин өндөр, амжилтанд хүрэх урам зоригийг мэдэрдэг. Үүний үр дүнд тэд эрдэм шинжилгээний ажилд өөрийгөө ашиглаж, үргэлжлүүлэн амжилттай суралцах магадлал өндөр байдаг.
Цаашилбал, ажил олгогчид дасан зохицох чадвартай, дасан зохицох чадвартай ажил горилогчдыг хайж байдаг тул хүүхдүүд сургуульд байхдаа эдгээр зөөлөн ур чадварыг хөгжүүлж эхлэх нь ашигтай байж болох юм.
Тиймээс оюутнуудынхаа одоогийн хичээлийн ажил, ирээдүйн мэргэжлийн амжилтыг дэмжихийн тулд нийгмийн ажилтнууд эрүүл мэндийн хөтөлбөрүүдийг сургалтын хөтөлбөрт байнга нэвтрүүлдэг.
Энэ нь завсарлагааны үеэр хэрэглэгдэх тоног төхөөрөмж худалдан авах, хичээлийн дараах спортын клуб байгуулах гэх мэт хүүхдүүдийг завсарлагааны үеэр идэвхтэй байлгах энгийн үйл ажиллагаануудыг зохион байгуулах замаар хийж болно.
Бясалгагч нь бясалгал хийх, зөвлөгөө өгөх, багаар ажиллах хичээл зэрэг хичээлээс гадуурх үйл ажиллагааг дэмжих замаар сурагчдынхаа оюун санааны сайн сайхан байдалд анхаарлаа хандуулах болно. Эдгээр нь хүүхдүүдэд бие биенээ энэрэн нигүүлсэхийн зэрэгцээ өөр өөр хүмүүсийг хэрхэн хамтран ажиллаж, өрөвдөх сэтгэлийг харуулахыг зааж өгдөг.
Эдгээр схемүүд нь зөвхөн хүүхдүүдэд хийсвэр байдлаар туслах тухай биш, учир нь тэдний сайн сайхан байдлыг дэмжсэнээр нийгмийн ажилтнууд гэр, сургууль дээрээ тэдний хөгжлийг дэмждэг.
Хүүхдүүд илүү аз жаргалтай байх тусам багш, эцэг эхчүүдэд зан үйлийн асуудал бага байх хандлагатай байдаг. Үүний үр дүнд гэр, сургуулийн уур амьсгал хүн бүрт илүү хүндэтгэлтэй ханддаг. Энэхүү орчин нь оюутнуудад илүү эерэг байдлаар харилцах боломжийг олгож, зөрчилдөөн үүсэх боломжийг багасгадаг. Үүний үр дүнд хүүхдүүд сургууль дээрээ аюулгүй, аз жаргалыг мэдэрч, өөрсдийгөө нийгмийн нэг хэсэг гэж үздэг.
Эрүүл мэнд нь багш нар болон сургуульд тустай
Эрүүл мэнд нь тэсвэр тэвчээрийг дэмждэг. Шалгалт гэх мэт стресстэй үйл явдлуудын цаг ирэхэд хүн бүр үүссэн түгшүүрийн түвшинг даван туулахад илүү тохиромжтой байдаг. Багш, сурагчдын аль аль нь шалгалтанд илүү итгэлтэй, бүтээлчээр хандах боломжтой бөгөөд энэ нь суралцахад гол ур чадвар юм.
Оюутнууд стресст өртөж байсан ч энэ нь зайлшгүй бөгөөд эрүүл мэндийн хөтөлбөрүүдийг бий болгосон нийгмийн ажилтнууд үүнийг даван туулах стратегийн заах арга барилыг багтааж болно. Анхаарал хандуулахаас эхлээд өдрийн тэмдэглэл хөтлөх хүртэл залуучуудад мэдэрч буй сэтгэл хөдлөлөө удирдах боломжийг олгодог олон стратеги байдаг. Үүний үр дүнд тэд хэрхэн тайвшрахаа мэдэхийн тулд илүү чадвартай байдаг бөгөөд тэдний анхаарлыг ажилдаа төвлөрүүлж чаддаг.
Сургуулийн үр дүн нь багш нарын дунд стресс багатай, хамгийн сайн чадварлаг боловсон хүчин өөр газар шинэ үүрэг хайхаас илүүтэйгээр албан тушаалдаа үлддэг тул зардлыг ерөнхийд нь бууруулж чадна. Тиймээс нийгмийн ажилтнууд ажиллаж буй сургуульдаа сургалтын хөтөлбөр боловсруулах, хичээлийн дараах үйл ажиллагаа явуулах зэрэг оюутнуудад ашигтай талбарт илүү их төсөв хуваарилахад тусалж чадна.
