Di sekolah di seluruh AS, pekerja sosial klinikal adalah peguam bela untuk kanak-kanak di kemudahan mereka, serta bekerja sebagai kaunselor mereka dan berkhidmat sebagai pengurus kes apabila pelajar memerlukan sokongan jangka panjang. Pengamal dalam bidang ini juga menyediakan hubungan penting antara pelajar, pasukan pengajar, dan komuniti yang lebih luas.
Mereka memberi tumpuan kepada meningkatkan hasil akademik dan sosial kanak-kanak dalam jagaan mereka. Sebahagian daripada ini adalah melalui sokongan pembelajaran mereka, serta kehadiran tetap mereka di sekolah. Walau bagaimanapun, pekerja sosial juga akan bekerjasama dengan kanak-kanak, sekolah, dan ibu bapa mereka untuk menguruskan kesihatan emosi dan tingkah laku mereka, serta berusaha untuk memastikan mereka selamat.
Sebagai sebahagian daripada pasukan antara disiplin di sekeliling pelajar, mereka akan bekerjasama dengan kalangan pentadbiran dan kepimpinan sekolah, serta guru.
Mereka bekerjasama untuk membangunkan dasar yang membentuk cara sekolah menangani isu disiplin dan memainkan peranan penting dalam sebarang situasi pengurusan krisis yang berkembang, serta mengadakan campur tangan kesihatan mental apabila perlu.
Bahagian kerja mereka ini mungkin melibatkan menjalankan penilaian untuk melihat sama ada kanak-kanak terdedah kepada kemurungan atau berisiko mencederakan diri sendiri.
Mereka akan menawarkan kaunseling kepada pelajar yang mengalami masalah akibat buli atau apa-apa aspek berinteraksi dengan rakan sebaya. Mereka juga menyokong kanak-kanak yang menguruskan situasi yang berpotensi menganiaya di rumah dan mengutamakan kesihatan mental setiap kanak-kanak.
Jadual Kandungan
Sokongan untuk ibu bapa dan keluarga
Selain menyediakan pelbagai jenis sokongan kepada pelajar, pekerja sosial klinikal dalam persekitaran sekolah akan membantu ibu bapa yang memerlukan bantuan dengan menyediakan yang terbaik untuk anak-anak mereka.
Mereka boleh memberi orang akses kepada sumber komuniti yang menyokong keluarga dalam pelbagai cara, daripada melarikan diri daripada situasi kesat di rumah kepada mendapatkan tempat tinggal yang selamat dan mencari penjagaan kesihatan.
Di sekolah, pekerja sosial akan berfungsi sebagai sumber untuk pasukan pengajar dan kepimpinan apabila mereka memerlukan nasihat tentang menguruskan masalah kesihatan mental atau isu tingkah laku pelajar. Sebagai sebahagian daripada ini, mereka akan membantu pasukan pendidikan untuk mereka bentuk dan melaksanakan program dan acara yang menyokong kesejahteraan pelajar.
Bagaimanakah pekerja sosial klinikal boleh membuat perubahan?
Pada asasnya, input pekerja sosial akan membantu kumpulan pelajar menikmati kesihatan mental yang lebih baik, tetapi mereka juga boleh membantu meningkatkan kesejahteraan sosial dan emosi mereka.
Setelah bekerjasama dengan seorang pengamal, guru boleh meningkatkan keyakinan apabila datang untuk mengesan sebarang tanda yang membimbangkan di kalangan murid mereka dan melaporkan sebarang kebimbangan keselamatan kepada orang yang sesuai.
Ini menjadikannya lebih berkemungkinan bahawa kanak-kanak dan orang muda yang memerlukan bantuan disokong pada peluang yang paling awal, jadi potensi mereka tidak terbantut untuk meneruskan.
Selalunya bantuan dengan isu tingkah laku di sekolah memberi manfaat kepada kanak-kanak di rumah, dan mereka menikmati hubungan yang lebih baik dengan ibu bapa atau penjaga mereka.
Bagi pengamal yang terlibat, ini adalah peranan yang sangat bermanfaat dan yang dijalankan secara peribadi, supaya mereka dapat membentuk ikatan yang kuat dengan orang di sekeliling mereka dan berasa disokong di tempat kerja. Mereka mempunyai pelbagai pengalaman setiap hari, dan walaupun beban kes mereka boleh menjadi sangat tinggi, mereka membuat perubahan nyata dalam kehidupan kanak-kanak, guru dan ibu bapa, yang menjadikan kerja keras itu berbaloi.
Latihan tersedia, walaupun untuk graduan dalam bidang lain, tetapi orang dalam kerjaya yang mantap boleh bergelut untuk menghadiri kolej sepenuh masa untuk melatih semula. Itulah sebabnya universiti seperti Cleveland State telah mereka bentuk kelayakan jauh yang sesuai dengan kehidupan pelajar yang sibuk.
Siswazah yang berminat dalam kerjaya ini dan tertanya-tanya apakah yang dilakukan oleh pekerja sosial klinikal, boleh mengetahui lebih lanjut di Cleveland State University. Kelayakan Sarjana Kerja Sosial CSU diselesaikan dari jauh, dan kerja kursus adalah 100% dalam talian.
Untuk meningkatkan pembelajaran mereka, pelajar melengkapkan penempatan praktikal, tetapi ini juga diatur berhampiran dengan rumah, dalam komuniti mereka.
Sebaik sahaja mereka tamat pengajian, berikut ialah beberapa cara pekerja sosial klinikal akan meneruskan untuk membantu pelajar dalam jagaan mereka:
Memberi sokongan untuk kesejahteraan emosi setiap kanak-kanak
Kanak-kanak sering bergelut untuk mengawal emosi mereka dan menenangkan diri mereka selepas mereka mengalami ledakan. Sesetengah boleh bertindak balas terhadap perubahan dalam jangkaan atau rancangan, tetapi bagi yang lain, ia lebih kepada peraturan kendiri. Di sekolah, pekerja sosial klinikal boleh memberikan kaunseling kepada kanak-kanak yang memberi mereka kemahiran yang mereka perlukan untuk mengurus tingkah laku mereka.
Ini boleh membantu mereka meneruskan pengajian seharian dan berusaha mencapai matlamat dengan jayanya, walaupun ketika kehidupan menjadi membimbangkan atau tidak dapat diramalkan.
Tanpa kebolehan untuk menghadapi tekanan tertentu, kanak-kanak akan menghadapi kesukaran untuk mengawal bagaimana emosi mereka diluahkan, baik di rumah mahupun di hadapan murid lain. Ini boleh membawa kepada pelbagai tingkah laku negatif menjadi kebiasaan. Daripada menarik diri kepada kebimbangan dan tingkah laku yang agresif, kebanyakan kanak-kanak ini mengamuk atau bertindak dengan cara yang merosakkan, yang boleh memberi impak yang besar di rumah, dan juga di sekolah. Sebaik sahaja ketidakupayaan kanak-kanak untuk mengawal emosi mereka menjadi isu kepada ibu bapa mereka, hubungan utama ini boleh terjejas, dan akibatnya, orang lain di dalam rumah boleh terjejas.
Pekerja sosial menggunakan pelbagai amalan terapeutik, termasuk kaunseling, di mana kanak-kanak digalakkan untuk mengenali isu tersebut. Sebagai contoh, apabila seorang kanak-kanak mengetahui tingkah laku mereka yang mana dikaitkan dengan kebimbangan, mereka dapat melihat masalah itu sebelum ia meningkat. Selain itu, pekerja sosial boleh menawarkan nasihat kanak-kanak tentang menguruskan gejala pada peringkat awal. Sebagai contoh, kanak-kanak yang boleh mengenali pemikiran negatif tentang apa yang mereka boleh memahaminya dengan lebih baik dan mula belajar bagaimana mereka dipengaruhi oleh tekanan.
Sekolah boleh menjadi persekitaran yang sukar dan pembelajaran adalah kerja keras, tetapi dengan peraturan emosi yang mantap, kanak-kanak lebih berkemungkinan berjaya dalam persekitaran akademik. Mereka boleh menghadapi tekanan atau kebimbangan, pulih daripadanya, dan belajar menerima perasaan ini sebagai sebahagian daripada kehidupan.
Membantu kanak-kanak menguruskan cabaran kesihatan tingkah laku mereka
Walaupun ramai kanak-kanak - hampir semua - akan mengalami ledakan emosi, sesetengahnya akan terus mengalami masalah tingkah laku yang lebih serius. Ini boleh memberi kesan berterusan pada aktiviti yang ingin mereka jalankan, tindakan mereka, dan tabiat yang mereka bentuk.
Bagi sesetengah orang, keupayaan mereka untuk berfungsi dengan baik, sama ada di sekolah atau di rumah, boleh terjejas. Apabila pekerja sosial mula menangani kesihatan tingkah laku kanak-kanak, mereka mungkin melihat kepada aktiviti sosial mereka, tabiat minum mereka, sama ada mereka makan secara sihat dan apakah, jika ada, corak tingkah laku ketagihan yang mereka ada. Sesetengah gangguan tingkah laku boleh berlarutan selama berbulan-bulan atau bahkan bertahun-tahun, bermakna keadaan rumah, sosial dan pendidikan kanak-kanak itu semuanya terjejas.
Untuk beberapa gangguan, seperti gangguan tingkah laku, gangguan kurang perhatian/hiperaktif dan gangguan menentang pembangkang, pekerja sosial mungkin merupakan profesional pertama yang merawat kanak-kanak itu. Itu kerana tingkah laku mereka dilihat biasa di rumah dan hanya sebahagian daripada personaliti mereka.
Apabila mereka telah menilai kanak-kanak itu, pekerja sosial boleh memberikan bantuan dalam pelbagai cara. Mereka selalunya akan bermula dengan bercakap dengan ibu bapa kanak-kanak untuk menerangkan apakah tanda-tanda biasa gangguan tingkah laku itu, kerana ini membantu mereka memahami mengapa orang muda itu bergelut untuk mencapai kejayaan, bersosial dengan baik, atau maju dalam akademik.
Pengamal juga boleh merujuk kanak-kanak untuk penilaian perubatan untuk memastikan tiada isu kesihatan asas lain dan untuk meningkatkan kemungkinan pelan rawatan klinikal, iaitu ubat. Akhir sekali, pekerja sosial boleh bekerjasama dengan kanak-kanak itu untuk mengajar mereka pelbagai kemahiran yang membantu mereka menghadapi keadaan mereka dan memberi nasihat ibu bapa tentang teknik yang boleh mereka gunakan di rumah untuk berhubung dengan anak mereka dengan lebih berkesan.
Membantu kanak-kanak yang mengalami masalah sosial
Kanak-kanak adalah berbeza, dan walaupun ramai yang seronok berada di sekeliling rakan sebaya mereka dan berseronok dengan kumpulan rakan yang lebih luas, sesetengah orang mendapati bahagian membesar ini sebagai satu cabaran. Pekerja sosial sering diberitahu tentang kanak-kanak yang berjuang untuk bersosial dan tidak suka berada di sekeliling orang lain, dalam hal ini mereka memerlukan bantuan tambahan untuk mempelajari kemahiran sosial.
Jika mereka merasakan kanak-kanak itu akan mendapat manfaat daripada campur tangan mereka, terdapat beberapa cara yang mungkin mereka pilih untuk membantu.
Dengan kanak-kanak kecil, main peranan, penggunaan bercerita dan boneka boleh membantu kanak-kanak belajar tentang perkara seperti bersikap baik dan melayan orang lain dengan hormat.
Ini boleh menggalakkan mereka menggunakan tingkah laku yang sama dengan rakan sebaya mereka, dan akibatnya, mereka lebih mudah untuk berkawan. Sebahagian daripada sesi ini juga termasuk mengajar kanak-kanak tentang mendengar di dalam kelas dan bergilir-gilir dengan orang lain apabila bercakap.
Ini boleh dilakukan dengan menghantar objek kepada kanak-kanak apabila tiba giliran mereka bercakap dan meminta mereka menyampaikannya kembali dan diam apabila tiba giliran pekerja sosial.
Satu lagi aspek pergaulan yang tidak difahami oleh sesetengah kanak-kanak adalah bahasa badan. Kemahiran seperti bertentang mata, tersenyum sesama sendiri sebagai salam, dan mengangguk tanda bersetuju semuanya boleh dipraktikkan. Selain itu, kanak-kanak boleh diajar bahawa memalingkan muka, meraup muka, atau gelisah boleh menjadi sukar untuk dilihat oleh orang lain.
Sesetengah kanak-kanak juga perlu diajar tentang ruang dan sempadan peribadi, supaya mereka boleh menghormati perasaan rakan sebaya mereka dan mengatasi dengan lebih baik dalam situasi yang sesak.
Bagaimanakah pekerja sosial menguruskan campur tangan krisis untuk kanak-kanak?
Sebaik-baiknya, pekerja sosial tidak akan bertemu dengan kanak-kanak buat kali pertama apabila mereka berada di titik krisis. Walau bagaimanapun, apabila mereka melakukannya, campur tangan yang mereka jalankan akan berbeza dalam skop bergantung pada faktor yang dimainkan.
Selalunya, walaupun kanak-kanak itu adalah kebimbangan utama pekerja sosial, mereka berkemungkinan mempunyai keluarga yang sama tertekan dan pengamal akan mengingati mereka juga.
Mereka akan bermula dengan melihat asal-usul peristiwa itu dan sebarang sejarah yang mereka ada dengan kanak-kanak itu. Jika terdapat berbilang isu, mereka akan menumpukan pada empat atau lima isu yang kelihatan paling mendesak, dan kemudian menetapkan matlamat untuk setiap satu.
Pekerja sosial tidak akan berjanji untuk mencari penyelesaian yang sempurna. Akhir sekali, semasa mereka cuba mewujudkan hubungan yang membina dengan kanak-kanak itu, beberapa sempadan lembut akan ditetapkan. Ini amat penting jika kanak-kanak menunjukkan tingkah laku yang sukar.
Walau bagaimanapun, pada masa yang sama, pekerja sosial akan cuba membuat kanak-kanak bercakap secara terbuka dan menerangkan peristiwa yang mencetuskan krisis sekarang. Selepas mengumpul maklumat sebanyak mungkin, mereka akan menilai kekuatan keluarga dan keperluan mereka. Mereka akan menyediakan penyelesaian jangka pendek untuk menyelesaikan krisis yang dihadapi dan mencadangkan matlamat jangka panjang.
Menghubungkan keluarga dan kanak-kanak dengan sumber komuniti
Pekerja sosial mempunyai akses kepada pelbagai sumber komuniti yang boleh mereka rujuk kepada orang muda dan keluarga mereka. Dalam kes yang paling ekstrem, mereka mungkin mencadangkan tempoh kemasukan ke hospital atau kaunseling pakar.
Walau bagaimanapun, apabila keadaan kurang serius, mereka mungkin mengumpulkan pasukan rawatan untuk membantu kanak-kanak dalam jangka panjang, merujuk kanak-kanak itu kepada profesional lain untuk menolak diagnosis klinikal, atau mengesyorkan program komuniti yang dijalankan selepas sekolah.
Apabila isu itu menjangkau lebih luas, mereka mungkin meletakkan ibu bapa berhubung dengan sumber yang boleh memberi manfaat kepada mereka sebagai orang dewasa. Sebagai contoh, jika ibu bapa sedang belajar, pengamal mungkin boleh membuat papan tanda bantuan kewangan pakej untuk membantu dengan kos yuran mereka, atau bank makanan tempatan yang boleh membantu keluarga makan dengan baik dan mengikuti diet yang lebih sihat.
Bolehkah kesihatan meningkatkan kejayaan akademik kanak-kanak?
Pada masa lalu, tumpuan kebanyakan sekolah adalah pada pencapaian akademik, tetapi dalam persekitaran pembelajaran moden, terdapat peralihan ke arah mengutamakan kesejahteraan.
Istilah ini cenderung untuk merujuk kepada kanak-kanak yang berasa gembira secara amnya setiap hari, tetapi selalunya ia merangkumi kesihatan mental dan fizikal mereka. Selalunya, perasaan tertekan dan bimbang boleh menjejaskan perkembangan kanak-kanak dan keupayaan mereka untuk menghadapi di sekolah.
Walaupun kanak-kanak gembira mendapati lebih mudah untuk menumpukan perhatian pada kerja mereka, mereka mempunyai tahap tenaga yang lebih tinggi dan berasa lebih bermotivasi untuk berjaya. Akibatnya, mereka lebih cenderung untuk menerapkan diri mereka secara akademik dan menikmati kejayaan yang berterusan dengan pelajaran mereka.
Tambahan pula, memandangkan majikan cenderung mencari calon yang boleh menyesuaikan diri yang mempamerkan daya tahan dan kebolehan menyelesaikan masalah, ia boleh berguna untuk kanak-kanak mula mengembangkan kemahiran insaniah ini semasa mereka masih di sekolah.
Oleh itu, untuk menyokong kerja akademik semasa pelajar mereka dan kejayaan profesional masa depan mereka, pekerja sosial selalunya akan memperkenalkan program kesihatan kepada kurikulum.
Ini boleh dilakukan melalui penganjuran aktiviti mudah yang memastikan kanak-kanak aktif semasa rehat mereka, seperti membeli peralatan yang boleh digunakan semasa rehat atau menubuhkan beberapa kelab sukan selepas sekolah.
Seorang pengamal juga akan memberi tumpuan kepada kesejahteraan mental pelajar mereka dengan menggalakkan aktiviti kokurikulum seperti sesi meditasi, kaunseling, dan pelajaran membina pasukan. Ini boleh mengajar kanak-kanak belas kasihan antara satu sama lain, tetapi juga cara bekerjasama dan menunjukkan empati kepada orang yang berbeza daripada mereka.
Skim ini bukan sekadar membantu kanak-kanak secara abstrak, kerana dengan menyokong kesejahteraan mereka, pekerja sosial menyokong perkembangan mereka di rumah dan sekolah.
Apabila kanak-kanak lebih gembira, terdapat lebih sedikit isu tingkah laku untuk diuruskan oleh guru dan ibu bapa. Akibatnya, suasana di rumah dan sekolah menjadi lebih menghormati semua orang. Persekitaran ini membolehkan pelajar berinteraksi dengan cara yang lebih positif dan meminimumkan kemungkinan konflik timbul. Akibatnya, kanak-kanak berasa lebih selamat dan lebih gembira di sekolah dan menganggap diri mereka sebagai sebahagian daripada komuniti.
Kesihatan memberi manfaat kepada tenaga pengajar dan sekolah
Kesejahteraan memupuk daya tahan. Apabila masa untuk peristiwa yang menekan, seperti peperiksaan, berguling-guling, semua orang berada pada kedudukan yang lebih baik untuk menangani tahap kebimbangan yang dihasilkan. Kedua-dua guru dan pelajar boleh mendekati ujian dengan lebih yakin dan kreativiti — kedua-duanya merupakan kemahiran utama dalam pembelajaran.
Walaupun pelajar terjejas oleh tekanan, yang tidak dapat dielakkan, pekerja sosial yang telah menubuhkan program kesejahteraan boleh menggabungkan pengajaran strategi daya tindak. Daripada kesedaran kepada jurnal, terdapat banyak strategi yang membolehkan golongan muda menguruskan emosi yang mereka alami. Akibatnya, mereka lebih berkebolehan apabila mengetahui cara untuk berehat, dan boleh menumpukan perhatian mereka pada tugas yang sedang dijalankan.
Keputusan untuk sekolah boleh menjadi pengurangan keseluruhan kos, kerana terdapat kurang tekanan dalam kalangan pasukan pengajar dan kakitangan yang paling layak kekal di jawatan mereka, dan bukannya mencari peranan baharu di tempat lain. Oleh itu, pekerja sosial boleh membantu sekolah tempat mereka bekerja untuk memperuntukkan belanjawan yang lebih besar kepada bidang yang memberi manfaat kepada pelajar, seperti membangunkan kurikulum dan menjalankan lebih banyak aktiviti selepas sekolah.
