Is-Sistema ta’ Ġestjoni tat-Tagħlim ġiet żviluppata bil-għan li tamministra, tiddokumenta u tiġġenera rapporti u progress fin-niċċa edukattiva. L-LMS jista' jwettaq inkarigi kumplessi u jirrakkomanda mod kif il-kurrikuli kumplessi jsiru inqas ikkumplikati għall-biċċa l-kbira tas-sistemi ta' edukazzjoni ogħla. Madankollu, l-iżvilupp reċenti fit-teknoloġija ra lis-suq tal-LMS jispara l-kapaċitajiet tiegħu, aktar milli jirrapporta u jikkalkula l-gradi. Hekk kif qed isir progress fil- edukazzjoni ogħla LMS suq, studenti tal-edukazzjoni għolja, speċjalment fis-suq tal-Amerika ta 'Fuq, qed jibdew jiżviluppaw imħabba għall-edukazzjoni onlajn permezz tas-sistemi ta' ġestjoni tat-tagħlim.
Skont ir-riċerka, 85% tal-individwi fl-edukazzjoni tal-adulti jemmnu li t-tagħlim onlajn huwa effettiv daqs li jkun f’ambjent ta’ tagħlim fil-klassi. Għalhekk, minħabba dan, bosta istituzzjonijiet ta 'edukazzjoni ogħla qed jibdew jaraw il-vantaġġi kif ukoll il-futur vantaġġi tal-użu tal-LMS għat-tagħlim tal-edukazzjoni għolja. Hawn huma xi wħud mill-aktar tendenzi importanti li joħorġu fis-suq tal-LMS tal-edukazzjoni għolja li jaraw saħansitra aktar adozzjoni.
Werrej
L-aqwa 5 Xejriet tas-Suq fis-Suq tal-LMS tal-Edukazzjoni Għolja
1. Taħriġ Imsaħħaħ għal Trejners
Minħabba l-pandemija tal-Covid-19, il-biċċa l-kbira tal-impjiegi issa huma remoti, b'tali mod li l-internet, it-tagħlim elettroniku, u l-użu tal-għarfien diġitali nfirxu. Għal dan, numru mhux ħażin ta’ istituzzjonijiet issa qed joffru taħriġ mill-bogħod għall-ħaddiema tagħhom. Issa li l-pandemija tidher li naqset minħabba t-tilqim, ħafna minn dawn l-istituzzjonijiet xorta jridu jibqgħu jagħmlu xogħolhom mill-bogħod u joffru taħriġ anke lil min iħarreġ tagħhom.
Dak li dan ifisser għas-suq tal-LMS tal-edukazzjoni ogħla huwa li l-biċċa l-kbira tat-tuturi jkollhom jgħaddu minn taħriġ imtejjeb bir-reqqa biex iġibuhom aġġornati. Hemm differenza kbira bejn li tagħti lekċers personalment lil persuni oħra milli tagħmel dan wara skrin.
2. Tkabbir fil-Big Data Analytics
Issa li żgur hemm żieda fit-tagħlim diġitali u l-użu tat-teknoloġija fl-edukazzjoni għolja, żgur li se jkun hemm titjib fl-analitika tal-big data.
Għalkemm l-analitika tad-dejta kbira dejjem kienet fis-suq tal-LMS, hija mistennija tikber b'mod saħansitra aktar sinifikanti fis-snin li ġejjin. Bl-avvanz fl-LMS, il-kunċett ta 'edukazzjoni speċifika u personalizzata sar aktar evidenti. Dan huwa kummerċjabbli, u jżid il-biċċa tad-dejta fid-dejta diġà estensiva fil-bank tad-dejta dinji.
3. Żieda fl-użu tar-Realtà Virtwali u r-Realtà Augmentata
It-tagħlim elettroniku fl-2021 mhuwiex l-istess kif kien. Ir-raġuni hija minħabba titjib, bħall-adozzjoni ta 'realtà virtwali u realtà miżjuda, għal utilizzazzjoni aħjar tal-LMS. Ir-realtà virtwali hija rappreżentazzjoni interattiva ġġenerata mill-kompjuter ta 'attività artifiċjali jew tad-dinja reali, filwaqt li r-realtà miżjuda hija ħarsa tad-dinja reali b'titjib kompjuterizzat aktar imtejjeb u sofistikat. Għalkemm dawn it-teknoloġiji għadhom qed jiżviluppaw, hemm bżonn li wieħed jinnota li jiġu adottati fl-edukazzjoni ogħla LMS se jtejjeb l-iżvilupp tagħhom u dik tas-sistema ta’ edukazzjoni għolja n. Ħafna individwi jippreferu jaqraw l-informazzjoni murija milli jaqrawhom fit-testi! Huwa l-2021!
4. Provvista ta' Għażliet ta' Taħriġ Flessibbli
Għalkemm l-2020 kienet kemmxejn trawmatika, għenitna wkoll nifhmu li nistgħu niksbu kull ħaġa. Il-pandemija tal-covid-19 imbuttat ħafna setturi lil hinn mill-limiti tagħhom, u għenithom jespandu l-orizzonti tagħhom u jittestjaw ilmijiet ġodda.
Għall-LMS tal-edukazzjoni għolja, il-biċċa l-kbira tal-istituzzjonijiet kienu impenjati li jkomplu s-sena akkademika tagħhom mill-bogħod, u mhux kollox kien ħażin. Għalkemm kien kemmxejn stressanti għal xi wħud li jaġġustaw għall-kunċett il-ġdid, malajr sar in-norma.
Din is-sena, l-2021, tiġi b’għażla ta’ taħriġ aktar flessibbli biex tkompli fid-dawl tal-edukazzjoni mill-bogħod. Diversi għażliet ta' taħriġ flessibbli huma disponibbli biex jgħinu kemm lill-tuturi kif ukoll lill-istudent jaġġustaw għas-sistema l-ġdida.
5. Aktar Kontenut iġġenerat mill-Utenti
Waħda mill-aktar tendenzi komuni fis-suq tal-LMS, speċjalment fl-edukazzjoni ogħla, hija l-UGC. Din it-tendenza diġà qed taħdem minn istituzzjonijiet akbar, bi tnaqqis qawwi fl-użu ta’ provvisti esterni biex jinħolqu kontenuti ta’ tagħlim elettroniku. Din is-sena mhux biss se twieled l-aħħar mezz ta’ tagħlim, iżda se żżid ukoll ir-rata li biha l-għarfien u l-informazzjoni jistgħu jiġu kondiviżi fl-LMS ta’ edukazzjoni ogħla fuq skala akbar.
Ta’ min jinnota li din it-tranżizzjoni għal mezz ta’ tagħlim aktar sofistikat mhijiex riżultat tal-pandemija biss, iżda bħala riżultat ta’ avvanzi teknoloġiċi.
Dan l-avvanz se jagħmel l-UGC popolari, peress li l-kollaborazzjonijiet bejn it-tutur u l-istudenti se jsiru aktar faċli u aċċessibbli. Ladarba dan jinkiseb, it-tkabbir fis-suq tal-LMS mhux biss isir sinifikanti; l-adozzjoni tagħha tiżdied ukoll b'mod esponenzjali.
Iċċekkja l- Vantaġġi u Żvantaġġi tal-Edukazzjoni Università.