Существуют передовые методы и методы, которые помогут учащимся облегчить понимание прошлого в тестах или экзаменах по английскому языку, и эта хорошо проработанная и информативная статья о стратегиях понимания прочитанного в World Scholars Hub поможет вам сделать это.
Мы рекомендуем каждому читателю этого содержания внимательно и терпеливо читать каждую строку, потому что каждое предложение в этой статье так же важно, как и другое, начиная с принципов понимания прочитанного, Специфического метода понимания отрывков, характеристик правильного варианта в понимание и характеристики варианта вмешательства, которые помогут вам выбрать правильные стратегии, необходимые для того, чтобы вы могли быстрее и с комфортом сдать предстоящий тест или экзамен.
Это будет долгое чтение, но будьте уверены, что эта статья изменит ваши правила игры. Давайте перейдем непосредственно к принципам, которые приведут нас к стратегиям понимания прочитанного, которые вам необходимо знать по мере углубления в статью.
Если вы не уверены в том, что такое понимание письма, вы можете посетить Википедия. для получения дополнительной информации об этом. Вперед.
Содержание
1. Принцип понимания прочитанного
а.) Анализ синтаксической структуры очищающего лука
Определите, сколько основных предложений и подпунктов содержится в предложении (далее именуемом луковицей).
Если в предложении нет «и» или «или», а «и» до и после предложения ставятся рядом, то передняя и задняя части составляют луковицу независимо. Очистите кожу отдельно, чтобы посмотрите, есть ли в предложении «но» или «еще». Если есть но, все же, то передняя и задняя независимо становятся луковицей.
Посмотрите, есть ли в этом предложении какие-либо особые знаки препинания: точка с запятой, двоеточие, тире и есть ли несколько выделенных предложений.
Очистите каждую луковицу отдельно. Начиная с первого уровня, так называемой базовой структуры субъект-предикат-объект, каждая луковица образует грамматику, даже если это слой кожи.
Получите значение каждого слоя и используйте метод вопросов, чтобы соединить эти предложения вместе, чтобы сформировать сложное предложение!
Очистите лук и будьте осторожны, чтобы не заплакать.
б.) Оценка предложения и вспомогательного предложения
Когда первое предложение определенного абзаца образца предложения оценки, то вспомогательное предложение является оставшимся текстом этого абзаца.
Последнее предложение, затем вспомогательное предложение - это предпоследнее предложение.
Среднее предложение - это предложение до и после этого предложения.
c.) Принцип оси координат
заключается в выборе значения, наиболее близкого к исходному значению. Если он не близок, выберите тот, с большим прицелом.
Важно определить нулевую точку: заглавное слово.
Определите центральное слово:
Посмотрите, есть ли там имена, названия мест, заглавные буквы, время, данные и т. Д.,
см. подлежащее, сказуемое и другими словами узнать: несколько. Сравните их один за другим и убедитесь, что предложение правильное. не обнаружено: принцип порядка.
Исключения из принципа расчета: что из перечисленного верно? Найдите центральное слово среди вариантов и сравните его один за другим. Невозможно найти несколько нейтральных слов.
Ты можешь читать: Как подать заявку на стипендию.
2. Особый метод чтения.
Обязательно сначала посмотрите на вопрос, чтобы узнать, что задают, и что это за вопрос. (Каковы разные типы вопросов, я расскажу о них позже)
Если вы знаете, что это за вопрос, найдите метод и шаги для решения этого типа вопроса (опять же, я расскажу об этом позже).
Найдите соответствующий абзац статьи и найдите в нем правильный ответ!
После ответа на вопрос посмотрите на основание следующего вопроса и найдите ответ в следующем абзаце. Как правило, один вопрос и один абзац соответствуют друг другу.
Такие вопросы, как «Какой из них правильный внизу, а какой неправильный», обычно соответствуют абзацу, поэтому лучше делать это в конце!
После завершения обязательно проверьте статью, чтобы убедиться, что выбранный вами ответ соответствует основной мысли статьи.
Избегайте тех кандидатов, которые могут получить ответы, основанные на здравом смысле, не читая статьи! Так что то, что кажется здравым смыслом, определенно неверно!
Ты можешь читать Как быстро и эффективно учиться.
3. Характеристики правильного варианта и характеристики варианта вмешательства.
⊗1. Характеристики правильного варианта
На самом деле правильный вариант имеет некоторые характеристики. Выбирая ответ, вы можете обратить внимание на эти характеристики. Даже если вы не знаете этих характеристик, вы должны быть более научными.
Особенность 1. Содержание часто связано с темой статьи.
Это связано с центральной идеей статьи. Правильные ответы на многие статьи соответствуют основной идее статьи. Поэтому стоит обратить особое внимание на варианты, в которых задействована основная идея статьи.
Особенность 2: позиция часто находится в начале, конце и поворотной точке соответствующего абзаца.
Излишне говорить, что начало, конец и поворотные моменты абзаца - это основные моменты статьи, а также места, где часто задают эту тему. На это стоит обратить внимание.
Особенность 3: при переписывании слов обращайте внимание на синонимические замены, взаимные или противоречивые слова в исходном тексте.
Синонимичная подстановка, ответные замечания или повторяющиеся замечания - три наиболее распространенных способа написания ответов. Понимание их равносильно пониманию проблемы с точки зрения высказываний.
Особенность 4. Тон часто содержит неопределенные и эвфемистические частицы.
Ответы на некоторые вопросы, особенно на вопросы вывода, часто содержат неопределенные и эвфемистические частицы, например, may, чтобы показать относительность рассуждений.
Особенность 5: Часто бывает общим и глубоким.
Поскольку целью теста на чтение являются основные моменты и ключевые моменты статьи, ответы обычно являются общими и глубокими. Поэтому при выборе ответа опасайтесь вариантов, содержащих слишком тривиальные детали.
При чтении вопросов, если вы можете думать на основе исходного текста и сочетать пять характеристик правильного ответа, приведенных выше, результат будет идеальным.
⊗2. Особенности вариантов вмешательства
① Вроде бы разумно, но на самом деле вырвано из контекста.
Или варианты макияжа с использованием здравого смысла жизни, не упомянутые в статье.
Либо взять за главное факты и подробности в статье, а за главное принять однобокую, второстепенную точку зрения.
Следовательно, мы должны найти основу из текста и найти ответ. То, что кажется разумным, не обязательно является правильным ответом.
В основной теме следует исключить вмешательство деталей и ухватить тему статьи.
②Кража лучей и смена постов, высокомерный и носимый
Либо внесите изменения в тонкие части исходного предложения, либо перехватите слова или аналогичные конструкции в статье и сфабрикуйте их.
Либо в альтернативах, причина - это результат, следствие - это причина, а мнения других или мнения, против которых выступает автор, являются мнениями автора.
Следовательно, мы должны обратить внимание, что слишком похожие варианты могут быть неверными, если степень и объем не совпадают с исходным текстом.
Обращаем внимание: «Чем больше оригинальных текстов, тем меньше вероятность, что они будут правильными»!
③ Используйте обычные значения вместо частичных значений слов. В вопросах, касающихся значения предложения и значения слова, нормальное значение исследуемого слова или предложения обычно рассматривается как предмет вмешательства.
④ Чрезмерное расширение. Обратите внимание, не выходят ли варианты далеко за рамки статьи, и не злоупотребляйте ими.
⑤Самый запутанный вариант - половина правильного и половина неправильного.
Ты можешь читать 10 онлайн-колледжей, которые платят вам за обучение.
Общие типы вопросов и стратегии понимания прочитанного
Общие типы вопросов для понимания прочитанного обычно включают:
- Тематические вопросы,
- Подробные вопросы,
- Предполагаемые вопросы и
- Слово Значение Вопросы.
1. Тема сообщения (тематические вопросы)
Особенности: в этом типе вопросов часто используются такие слова, как заголовок, тема, основная идея, тема, тема и т. д. Тематические вопросы обычно делятся на индуктивный тип заголовка и общий тип идеи. Давайте посмотрим на два типа.
(а) Индукционный стандартный тип
Особенности: кратко и лаконично, обычно более одной фразы; сильное освещение, как правило, охватывающее значение всего текста; высокая точность, объем выражения должен быть подходящим, а семантический уровень или цвет не могут быть изменены по желанию. Распространенные формы предложений:
Какое название лучше всего подходит для текста?
Лучшее название для этого отрывка - ___.
Что из следующего может быть лучшим названием для отрывка?
(б) Обобщите общую идею
В том числе поиск темы и основной идеи статьи.
Распространенные формы предложений:
Какова общая / основная идея отрывка?
Что из следующего выражает основную идею?
О чем идет речь в тексте?
О чем в основном статья?
навыки решения проблем
Эта статья, как правило, немного более аргументированная и пояснительная. Структуру статьи можно резюмировать следующим образом: задавать вопросы — обсуждать проблемы — делать выводы или уточнять мнения.
Для такого рода статей необходимо уловить тематическое предложение, которое обычно появляется в начале или в конце статьи. Тематическое предложение имеет характеристики краткости и общности. Положение тематического предложения в статье в основном имеет следующие ситуации.
① В начале абзаца: Вообще говоря, в статье, написанной методом дедукции, тематическое предложение часто стоит в начале статьи, то есть сначала указывается тема, а затем делается конкретное утверждение вокруг этой темы.
Чтобы определить, является ли первое предложение темой, вы можете специально проанализировать отношения между первым предложением абзаца и вторым и третьим предложениями; Если первое предложение объясняется, обсуждается или описывается из второго предложения, то первое предложение является темой предложения.
В некоторых абзацах есть сигнальные слова, которые явно ведут к деталям после тематического предложения, такие как, например, пример; первый, второй, следующий, последний, наконец; для начала также, кроме того; один, другой; одни, другие и т.
При чтении следует как можно чаще использовать вышеуказанные сигнальные слова для определения местоположения тематического предложения.
② В конце абзаца: В некоторых статьях вначале перечисляются факты, а затем аргументируется основной аргумент автора. Поэтому, если первое предложение не является общим или исчерпывающим, лучше быстро прочитать последнее предложение абзаца, чтобы увидеть, имеет ли оно характеристики тематического предложения.
Если он обладает характеристиками тематического предложения, тематическую идею абзаца можно легко определить. Вообще говоря, когда точку зрения трудно объяснить другим или ее трудно принять, тематическое предложение не появляется до конца абзаца.
Учащиеся могут в полной мере использовать сигнальные слова, которые приводят к выводам. Таким образом, следовательно, таким образом, следовательно; в заключение, вкратце; одним словом, подвести итоги и т. д., чтобы определить позицию тематического предложения в конце абзаца. Когда нет очевидного сигнала такого рода, студенты могут добавить сигнальное слово, ведущее к выводу, перед последним предложением абзаца, чтобы определить, является ли это предложением темы.
③ Находится в абзаце: Иногда абзац сначала вводит предысторию и детали, затем использует исчерпывающее или общее предложение, чтобы резюмировать содержание или примеры, упомянутые ранее, а затем развивает углубленное обсуждение соответствующих вопросов, связанных с темой.
Тематическое предложение в таких статьях часто появляется в середине абзаца. Таким образом, есть две основные ситуации: сначала задайте вопрос, затем дайте ответ (тематическое предложение) и, наконец, дайте объяснение; или сначала задайте вопрос, затем укажите основную мысль (тему предложения) и, наконец, дайте объяснение.
④ Повторение в начале и в конце: Тематические предложения появляются в начале и в конце абзаца один за другим, образуя образец повторения до и после.
Эти два тематических предложения описывают одно и то же содержание, но используют разные слова. Это не только подчеркивает тему, но и кажется гибким и изменчивым.
Эти два предложения не просто повторяются. Последнее тематическое предложение может быть окончательным комментарием по теме, кратким изложением основных моментов или оставлено читателю для размышлений.
⑤ Нет четкого тематического предложения: Найдите ключевые слова (более частотные) и суммируйте их.
Вы можете узнать Почему обучение за границей считается дорогим.
2. Подробные вопросы
Содержание экзамена в основном включает в себя время, место, людей, события, причины, результаты, числа и другие иллюстрируемые детали и детали определения в аргументе. Общим признаком этого типа вопросов является то, что ответ обычно можно найти в статье. Конечно, ответ не обязательно является исходным предложением в статье.
Вам нужно организовать свои собственные предложения, чтобы ответить на вопрос на основе информации, представленной в статье.
(а) Факты и подробности вопросы → метод чтения
Он делится на вопросы прямого понимания и косвенные вопросы понимания. Первые часто спрашивают, кто, что, что, когда, где, почему и как, или судит правильно или неправильно; последний нужно преобразовать из исходной информации, а выражение отличается от исходного. Распространенные формы предложения:
Что мы можем узнать из этого отрывка?
Упоминаются все следующие, кроме
Что из следующего упоминается (не упоминается)?
Какое из следующих утверждений относительно… верно / верно / неверно / неверно?
(б) Сортировка вопросов → метод позиционирования голова к хвосту (найдите первое событие и последнее событие и используйте метод исключения, чтобы сузить область действия)
Он часто появляется в повествовательных и пояснительных текстах, как правило, в порядке событий. Распространенные формы предложений:
Что из следующего является правильным порядком…?
Что из следующего показывает путь сигналов, описанный в параграфе…?
(c) Вопросы о соответствии картинки и текста → отсортируйте подсказки по картинке
Формат вопроса: дайте диаграмму и задавайте вопросы на основе диаграммы.
(d) Вопросы о численных расчетах → (Метод: просмотрите вопросы → найдите детали с помощью вопросов → сравните, проанализируйте и рассчитайте)
Соответствующие подробности можно найти напрямую, но чтобы найти ответ, требуются расчеты.
Ты можешь читать: Как получить хорошие оценки в школе.
3. Вопросы для обоснования (предполагаемые вопросы)
В основном он проверяет способность каждого понять скрытый или глубокий смысл статьи. Он требует, чтобы кандидаты делали логические выводы на основе содержания статьи, включая понимание кандидатом точки зрения автора, суждение об отношении, а также понимание риторики, тона и скрытого смысла. Ключевые слова темы: сделать вывод, указать, подразумевать/предложить, сделать вывод, предположить.
(а) Подробные аргументы и вопросы суждения
Как правило, вы можете делать выводы и суждения на основе информации, представленной в эссе, или с помощью здравого смысла. Распространенные формы предложения:
Из текста можно сделать вывод, что __________.
Автор подразумевает / предполагает, что _____.
Мы можем сделать вывод, что _________.
Какое из следующих утверждений подразумевается, но НЕ указано?
(b) Вопросы прогнозирования, рассуждений и суждений
По тексту угадывайте следующее содержание или возможное окончание статьи.
Распространенные формы предложений:
Как вы думаете, что произойдет, если / когда…?
В конце этого отрывка писатель может продолжить писать _____
(c) Сделайте вывод об источнике статьи или целевой аудитории.
Распространенные формы предложений:
Проход, вероятно, взят из_____
Этот отрывок, скорее всего, можно найти в _____
Откуда, вероятно, взялся этот текст?
(d) Вопросы на вывод о написании намерения, цели и отношения
Тон и отношение автора часто прямо не указываются в статье, но их можно понять только по выбору автором слов и их модификаторов, внимательно прочитав статью.
Вопросы, которые задают о цели написания, слова, которые часто встречаются в вариантах:
объяснять, доказывать, убеждать, советовать, комментировать, хвалить, критиковать, развлекать, демонстрировать, спорить, рассказывать, анализировать и т. д. Вопросы, касающиеся тона и отношения, слова, которые часто встречаются в вариантах: нейтральный, сочувствующий, удовлетворенный, дружелюбный, восторженный, субъективный, объективный, прозаичный), пессимистичный, оптимистичный, критический, сомнительный, враждебный, равнодушный, разочарованный.
Общая пропозициональная форма
Цель текста _____
Какова основная цель написания текста автором? Упоминая…, автор стремится показать, что _____
Как автор относится к…?
Что думает автор о…?
Тон автора в этом отрывке _____.Навыки ответа
Вопросы на умозаключение предназначены для проверки вашей способности анализировать, синтезировать и вызывать логические рассуждения с помощью текстовой информации на поверхности статьи. Рассуждения и суждения должны основываться на фактах, а не на субъективных суждениях.
①Содержимое, указанное непосредственно в статье, не может быть выбрано, и следует выбрать вариант, выведенный из статьи.
② Рассуждение - это не гадание на пустом месте, а вывод о неизвестном на основе известного; при правильном ответе необходимо найти в тексте основание или причину.
③ Точно оригинальному тексту, основанному на фактах и подсказках, содержащихся в статье. Не подменяйте идеи автора своими собственными мнениями; не разделяйте первоначальные субъективные предположения.
Возможно, вы захотите оформить заказ Стандартные требования для колледжа.
4. Вопросы о значении слов
Тестовый сайт:
①Угадай значение определенного слова, фразы, предложения②Определите многозначное слово или фраза в тексте
③ Оцените референт определенного местоимения.
Распространенные формы предложений:
Подчеркнутое слово / фраза во втором абзаце означает _____.
Слово «они / они» в последнем предложении относится к ______.
Слово «…» (Строка 6. пункт 2), вероятно, означает ______.
Слово «…» (Строка 6, пункт 2) лучше всего заменить на какое из следующего?
Что из следующего наиболее близко по смыслу к слову «…»?
Навыки ответа
(1) Угадай слово через причинно-следственную связь
Первый - выяснить логическую связь между новым словом и контекстом, а затем вы можете угадать это слово. Иногда в статьях используются родственные слова (например, потому что, как, так как, для, так, таким образом, в результате, конечно, таким образом и т. Д.) Для выражения причины и следствия.
Например, Вы не должны были обвинять его в этом, потому что это не было его ошибкой. По причине, выраженной в предложении, введенном for (это не его вина), можно догадаться, что значение слова вины — «винить».
(2) Угадай слово по соотношению синонимов и антонимов.
Чтобы угадать слова по синонимам, нужно посмотреть на синонимичные фразы, связанные с помощью и или, например, счастливый и веселый. Даже если мы не знаем слова «гей», мы можем знать, что оно означает «счастливый»; другой - использовать его в процессе дальнейшего объяснения. Синонимы, такие как Человек что-то узнал о планетах Венера, Марс и Юпитер с помощью космических кораблей. В этом предложении Venus (Венера), Mars (Марс) и Jupiter (Юпитер) — все новые слова, но пока вы знаете планеты, можно догадаться, что все эти слова относятся к значению «планета».
Угадывать слова по антонимам, нужно смотреть на союзы или наречия, которые показывают отношения перехода, например но, пока, однако и т. д.; другой - смотреть на слова, которые не соответствуют или выражают отрицательное значение, например, Он такой невзрачный, совсем не такой красивый, как его брат. По совсем не…красивый нам нетрудно вывести значение невзрачный, а значит некрасивый и некрасивый.
(3) Угадай пословное построение
Судя о значении новых слов на основе знания словообразования, такого как приставки, суффиксы, соединения и производные, т.к. она вряд ли украла деньги. («un» имеет отрицательное значение, поэтому оно означает «маловероятно».)
(4) Выводить значение слов через определения или перефразировать отношения.
Например: Но иногда дождь не идет очень-очень долго. Затем наступает сухой период или засуха.
Из приведенного выше предложения, где находится засуха, мы знаем, что дождя не было давно, значит, есть период засухи, то есть засуха. Видно, что засуха означает «долгая засуха» и «засуха». А засушливый период и засуха – синонимы.
Этот вид синонимичных или перефразированных отношений часто представлен выражением is, то есть, другими словами, называться, или тире.
(5) Выводить значение слов с помощью синтаксических функций.
Например, бананы, апельсины, ананасы, кокосы и некоторые другие виды фруктов растут в теплых районах. Если ананасы и кокосы — новые слова, мы можем судить об их примерном значении по положению этих двух слов в предложении.
Нетрудно увидеть из оговорки, что ананасы, кокосы и бананы, апельсины относятся к одному и тому же роду отношений, относятся к категории фруктов, так что это два вида фруктов, если быть точным, ананас и кокос.
(6) Угадай слово, описав
Описание – описание внешнего вида или внутренних характеристик лица или вещи автором. Например, пингвин — это разновидность морской птицы, обитающей на Южном полюсе. Он толстый и забавно ходит.
Хотя он не может летать, он может плавать в ледяной воде, чтобы поймать рыбу. Из описания примера предложения вы можете узнать, что пингвин — это птица, обитающая в Антарктиде. Образ жизни этой птицы более подробно описан ниже.
Поскольку вы дошли до этого момента, я отмечаю вас, потому что лидеры определенно являются читателями. Удачи вам, ученые, когда вы успешно сдадите экзамен по английскому языку. Ваше здоровье!!!
Не забудьте использовать раздел комментариев, если у вас есть вопросы или какой-либо вклад в эту часть контента на WSH. Мы будем признательны за ваш вклад.