V školách po celých Spojených štátoch sú klinickí sociálni pracovníci obhajcami detí vo svojom zariadení, pracujú aj ako ich poradcovia a slúžia ako prípadoví manažéri, keď študenti potrebujú dlhodobú podporu. Odborníci v tejto oblasti tiež poskytujú dôležité spojenie medzi študentmi, učiteľským tímom a širšou komunitou.
Zameriavajú sa na zlepšenie akademických a sociálnych výsledkov detí v ich starostlivosti. Súčasťou toho bude podpora ich učenia, ako aj ich pravidelnej dochádzky do školy. Sociálni pracovníci však budú pracovať aj s deťmi, školou a ich rodičmi, aby zvládli ich emocionálne zdravie a správanie, ako aj usilujú sa o ich bezpečnosť.
V rámci interdisciplinárneho tímu okolo žiakov budú spolupracovať s vedením školy a krúžkom vedenia, ako aj pedagógmi.
Spolupracujú na vývoji politík, ktoré formujú spôsob, akým škola rieši disciplinárne problémy a zohrávajú dôležitú úlohu v akýchkoľvek situáciách krízového manažmentu, ktoré sa vyvinú, ako aj pri realizácii intervencií v oblasti duševného zdravia, keď je to potrebné.
Táto časť ich práce by mohla zahŕňať vykonávanie hodnotení, aby sa zistilo, či sú deti náchylné na depresiu alebo či im hrozí sebapoškodzovanie.
Poskytnú poradenstvo študentom, ktorí majú problémy v dôsledku šikanovania alebo akéhokoľvek iného aspektu interakcie so svojimi rovesníkmi. Podporujú aj deti, ktoré doma zvládajú potenciálne násilnú situáciu, a uprednostňujú duševné zdravie každého dieťaťa.
Obsah
Podpora pre rodičov a rodiny
Okrem poskytovania rôznych druhov podpory študentom, klinických sociálnych pracovníkov v školskom prostredí pomôže rodičom, ktorí potrebujú pomoc pri poskytovaní toho najlepšieho pre svoje deti.
Môžu ľuďom poskytnúť prístup ku komunitným zdrojom, ktoré podporujú rodiny rôznymi spôsobmi, od úniku zo situácie zneužívania doma až po získanie bezpečného miesta na život a nájdenie zdravotnej starostlivosti.
V škole bude sociálny pracovník fungovať ako zdroj pre učiteľský a vedúci tím, keď bude potrebovať radu pri zvládaní problémov duševného zdravia alebo problémov so správaním študentov. V rámci toho budú pomáhať vzdelávaciemu tímu pri navrhovaní a realizácii programov a podujatí, ktoré podporujú pohodu študentov.
Ako môže klinický sociálny pracovník niečo zmeniť?
V prvom rade príspevok sociálneho pracovníka pomôže skupine študentov dosiahnuť lepšie duševné zdravie, ale môže tiež pomôcť zlepšiť ich sociálnu a emocionálnu pohodu.
Po spolupráci s odborníkom môžu učitelia rásť v sebadôvere, pokiaľ ide o spozorovanie akýchkoľvek znepokojujúcich znakov medzi svojimi žiakmi a oznamovanie akýchkoľvek obáv o ochrane príslušným ľuďom.
Vďaka tomu je pravdepodobnejšie, že deti a mladí ľudia, ktorí potrebujú pomoc, dostanú podporu pri najbližšej príležitosti, takže ich potenciál nie je potláčaný.
Často sa stáva, že pomoc pri problémoch so správaním v škole prospieva deťom doma a vďaka tomu majú lepší vzťah so svojimi rodičmi alebo opatrovateľmi.
Pre zúčastneného odborníka je to veľmi obohacujúca úloha, ktorá sa vykonáva osobne, takže si vytvoria silné puto s ľuďmi okolo seba a cítia podporu na pracovisku. Každý deň majú obrovské množstvo skúseností, a aj keď ich počet prípadov môže byť veľmi vysoký, skutočne menia životy detí, učiteľov a rodičov, vďaka čomu sa tvrdá práca oplatí.
Školenie je k dispozícii aj pre absolventov v iných odboroch, ale ľudia v etablovanej kariére môžu mať problém s tým, aby navštevovali vysokú školu na plný úväzok a rekvalifikovali sa. To je dôvod, prečo univerzity ako Cleveland State navrhli vzdialené kvalifikácie, ktoré zapadajú do rušného života študentov.
Vysokoškoláci, ktorí sa zaujímajú o túto kariéru a zaujímajú sa čo robí klinický sociálny pracovník, môžete zistiť viac na Cleveland State University. Kvalifikácia CSU Master of Social Work sa dokončuje na diaľku a kurz je 100% online.
Na zlepšenie svojho učenia študenti absolvujú praktickú stáž, ale aj to je usporiadané blízko domova, v ich komunite.
Keď ukončia štúdium, tu je niekoľko spôsobov, ktorými budú klinickí sociálni pracovníci pokračovať v pomoci študentom v ich starostlivosti:
Poskytovanie podpory pre emocionálnu pohodu každého dieťaťa
Deti sa po výbuchu často snažia ovládať svoje emócie a upokojiť sa. Niektorí môžu reagovať na zmenu očakávaní alebo plánov, no pre iných je to skôr o sebaregulácii. V škole môžu klinickí sociálni pracovníci poskytnúť deťom poradenstvo, ktoré im poskytne zručnosti, ktoré potrebujú na zvládnutie svojho správania.
To im môže pomôcť pokračovať v každodennom štúdiu a úspešne sa dopracovať k cieľu, aj keď sa život stáva znepokojivým alebo nepredvídateľným.
Bez schopnosti vyrovnať sa pod určitým tlakom budú mať deti problém kontrolovať, ako sa ich emócie prejavujú doma aj pred ostatnými žiakmi. To môže viesť k tomu, že celý rad negatívneho správania sa stane normou. Od stiahnutia sa po úzkosť a agresívne správanie, mnohé z týchto detí vyvolávajú záchvaty hnevu alebo konajú deštruktívnym spôsobom, čo môže mať obrovský vplyv doma aj v škole. Akonáhle sa neschopnosť dieťaťa regulovať svoje emócie stane problémom pre ich rodičov, tento kľúčový vzťah môže utrpieť a v dôsledku toho môžu byť ovplyvnení všetci ostatní v dome.
Sociálni pracovníci využívajú celý rad terapeutických postupov vrátane poradenstva, počas ktorého sú deti povzbudzované, aby rozpoznali problém. Napríklad, keď dieťa vie, ktoré z jeho správania je spojené s úzkosťou, dokáže si všimnúť problém skôr, ako sa vystupňuje. Okrem toho môžu sociálni pracovníci ponúknuť deťom rady o zvládaní symptómov v ranom štádiu. Napríklad deti, ktoré dokážu rozpoznať negatívne myšlienky, aké sú, im môžu lepšie porozumieť a začať sa učiť, ako na ne vplýva stres.
Škola môže byť náročným prostredím a učenie je ťažká práca, ale vďaka silnej emocionálnej regulácii je pravdepodobnejšie, že deti budú úspešné v akademickom prostredí. Môžu čeliť stresu alebo úzkosti, zotaviť sa z nich a naučiť sa prijímať tieto pocity ako súčasť života.
Pomôcť deťom zvládnuť zdravotné problémy súvisiace so správaním
Hoci veľa detí – takmer všetky – zažije emocionálne výbuchy, u niektorých sa vyvinú vážnejšie problémy so správaním. Tieto môžu mať trvalý vplyv na činnosti, ktoré chcú vykonávať, ich činy a návyky, ktoré si vytvárajú.
Pre niektorých môže byť ohrozená ich schopnosť dobre fungovať, či už v škole alebo doma. Keď sociálni pracovníci začnú riešiť zdravie dieťaťa v správaní, môžu sa pozrieť na jeho sociálne aktivity, pitný režim, či sa zdravo stravuje a aké návykové vzorce správania majú, ak vôbec nejaké. Niektoré poruchy správania môžu trvať mesiace alebo dokonca roky, čo znamená, že sú ovplyvnené domáce, sociálne a vzdelávacie situácie dieťaťa.
Pri niektorých poruchách, ako je porucha správania, porucha pozornosti/hyperaktivita a porucha opozičného vzdoru, môžu byť sociálni pracovníci prvými odborníkmi na liečbu dieťaťa. Je to preto, že ich správanie bolo doma považované za normálne a jednoducho súčasťou ich osobnosti.
Po posúdení dieťaťa môžu sociálni pracovníci poskytnúť pomoc rôznymi spôsobmi. Často začnú tým, že sa porozprávajú s rodičmi dieťaťa, aby im vysvetlili, aké sú bežné príznaky poruchy správania, pretože im to pomáha pochopiť, prečo sa mladý človek snaží splniť míľniky, dobre sa stýkať alebo napredovať v akademickom štúdiu.
Praktický lekár môže tiež poslať dieťa na lekárske vyšetrenie, aby sa uistil, že neexistujú žiadne iné zdravotné problémy, a aby zvýšil možnosť plánu klinickej liečby, tj liekov. Napokon, sociálny pracovník môže s dieťaťom pracovať, aby ho naučil celý rad zručností, ktoré mu pomôžu vyrovnať sa s jeho stavom, a poskytnúť rodičom rady o technikách, ktoré môžu doma použiť na efektívnejšie spojenie so svojím dieťaťom.
Pomoc deťom, ktoré majú sociálne problémy
Všetky deti sú iné, a hoci mnohé z nich majú rady svojich rovesníkov a užívajú si veľa zábavy so širšou skupinou priateľov, pre niektorých je táto časť dospievania výzvou. Sociálnym pracovníkom sa často hovorí o deťoch, ktoré sa snažia socializovať a neradi sú v blízkosti iných, v takom prípade potrebujú ďalšiu pomoc pri učení sociálnych zručností.
Ak majú pocit, že by dieťa malo z ich intervencie úžitok, existuje niekoľko spôsobov, ako môžu pomôcť.
S malými deťmi hranie rolí, používanie rozprávania a bábok môžu deťom pomôcť naučiť sa veci, ako je láskavosť a úcta k druhým.
To ich môže povzbudiť, aby používali rovnaké správanie so svojimi rovesníkmi, a v dôsledku toho môžu ľahšie nájsť priateľov. Súčasťou týchto stretnutí bude aj výučba detí o počúvaní v triede a striedaní sa s ostatnými, pokiaľ ide o rozprávanie.
Dá sa to urobiť tak, že dieťaťu podáte predmet, keď je na rade, aby prehovorilo, a požiadate ho, aby ho odovzdalo späť a bolo ticho, keď príde rad na sociálneho pracovníka.
Ďalším aspektom socializácie, ktorý niektoré deti nepochopia hneď, je reč tela. Zručnosti ako nadviazanie očného kontaktu, úsmev na seba ako pozdrav a súhlasné prikyvovanie sa dajú precvičiť. Navyše sa deti môžu naučiť, že pohľad inam, mračiť sa alebo vrtieť sa môže byť pre ostatných ťažké vidieť.
Niektoré deti bude tiež potrebné naučiť o osobnom priestore a hraniciach, aby mohli rešpektovať pocity svojich rovesníkov a lepšie zvládať preplnené situácie.
Ako zvládajú sociálni pracovníci krízovú intervenciu u detí?
V ideálnom prípade by sa sociálny pracovník s dieťaťom prvýkrát nestretol, keď bolo v krízovom bode. Ak to však urobia, rozsah zásahu, ktorý vykonajú, sa bude líšiť v závislosti od príslušných faktorov.
Často, aj keď je dieťa kľúčovým záujmom sociálneho pracovníka, je pravdepodobné, že má rovnako utrápenú rodinu a odborník na to bude tiež myslieť.
Začnú skúmaním pôvodu udalosti a akejkoľvek histórie, ktorú majú s dieťaťom. Ak sa vyskytne viacero problémov, zamerajú sa na štyri alebo päť, ktoré sa zdajú najnaliehavejšie, a potom si pre každý stanovia cieľ.
Sociálni pracovníci nikdy nesľúbia, že nájdu dokonalé riešenie. Nakoniec, kým sa pokúsia nadviazať konštruktívny vzťah s dieťaťom, budú stanovené určité jemné hranice. Toto je obzvlášť dôležité, ak dieťa vykazuje ťažké správanie.
Sociálny pracovník sa však zároveň bude snažiť, aby dieťa otvorene hovorilo a vysvetlilo mu udalosť, ktorá spustila súčasnú krízu. Po zhromaždení čo najväčšieho množstva informácií posúdia silné stránky rodiny a jej potreby. Poskytnú krátkodobé riešenia na vyriešenie súčasnej krízy a navrhnú dlhodobejšie ciele.
Spájanie rodín a detí s komunitnými zdrojmi
Sociálni pracovníci majú prístup k celému radu komunitných zdrojov, na ktoré môžu odkázať mladého človeka a jeho rodiny. V najextrémnejších prípadoch môžu navrhnúť dobu hospitalizácie alebo odborné poradenstvo.
Ak je však situácia menej vážna, môžu zostaviť liečebný tím, ktorý dieťaťu pomôže z dlhodobého hľadiska, poslať dieťa inému odborníkovi, aby vylúčil klinickú diagnózu, alebo odporučiť komunitný program, ktorý prebieha po škole.
Keď je problém širší, môžu dať rodičom kontakt so zdrojmi, z ktorých môžu mať úžitok ako dospelí. Napríklad, ak rodič študuje, odborník môže byť schopný naznačiť finančná pomoc balíčky, ktoré pomôžu s nákladmi na ich poplatky, alebo miestne potravinové banky, ktoré môžu pomôcť rodine dobre sa stravovať a dodržiavať zdravšiu stravu.
Môže wellness zlepšiť akademický úspech dieťaťa?
V minulosti sa mnohé školy zameriavali na akademické výsledky, ale v modernom vzdelávacom prostredí dochádza k posunu smerom k uprednostňovaniu wellness.
Tento termín má tendenciu odkazovať sa na dieťa, ktoré sa denne cíti všeobecne šťastné, ale často zahŕňa jeho duševné a fyzické zdravie. Pocity úzkosti a úzkosti môžu často poškodiť vývoj dieťaťa a jeho schopnosť zvládať školu.
Zatiaľ čo šťastné deti sa ľahšie sústredia na svoju prácu, majú vyššiu energetickú hladinu a cítia sa viac motivované uspieť. Výsledkom je, že sa s väčšou pravdepodobnosťou uplatnia akademicky a budú mať pokračujúci úspech v štúdiu.
Okrem toho, keďže zamestnávatelia majú tendenciu hľadať adaptabilných kandidátov, ktorí prejavujú odolnosť a schopnosti riešiť problémy, môže byť užitočné, aby deti začali rozvíjať tieto mäkké zručnosti ešte počas školy.
Sociálni pracovníci preto na podporu súčasnej akademickej práce svojich študentov a ich budúceho profesionálneho úspechu často zavedú do učebných osnov wellness programy.
Dá sa to dosiahnuť organizovaním jednoduchých aktivít, ktoré udržia deti aktívne počas prestávok, ako je nákup vybavenia, ktoré možno použiť počas prestávok, alebo založenie niektorých mimoškolských športových klubov.
Odborník sa zameria aj na duševnú pohodu svojho študenta tým, že bude podporovať mimoškolské aktivity, ako sú meditačné stretnutia, poradenstvo a lekcie budovania tímu. Môžu naučiť deti súcitu jeden k druhému, ale aj tomu, ako spolupracovať a prejaviť empatiu k ľuďom, ktorí sú iní ako oni.
Tieto schémy nie sú len o abstraktnej pomoci deťom, pretože podporou ich blahobytu sociálni pracovníci podporujú ich rozvoj doma i v škole.
Keď sú deti šťastnejšie, učitelia a rodičia majú tendenciu riešiť menej problémov so správaním. V dôsledku toho sa atmosféra doma a v škole stáva úctivejšou ku všetkým. Toto prostredie umožňuje študentom komunikovať pozitívnejším spôsobom a minimalizuje možnosť vzniku konfliktov. Výsledkom je, že deti sa v škole cítia bezpečnejšie a šťastnejšie a považujú sa za súčasť komunity.
Wellness je prínosom pre pedagógov a školu
Wellness podporuje odolnosť. Keď nastane čas na stresujúce udalosti, ako sú skúšky, každý má lepšiu pozíciu na to, aby sa vysporiadal s úrovňami vyvolanej úzkosti. Učitelia aj študenti môžu pristupovať k testom s väčšou istotou a kreativitou – čo sú kľúčové zručnosti, pokiaľ ide o učenie.
Aj keď sú študenti ovplyvnení stresom, ktorý je nevyhnutný, sociálni pracovníci, ktorí zaviedli wellness programy, môžu začleniť výučbu stratégií zvládania. Od všímavosti po zapisovanie do denníka existuje mnoho stratégií, ktoré umožňujú mladým ľuďom zvládať emócie, ktoré prežívajú. V dôsledku toho sú schopnejší, pokiaľ ide o to, ako sa uvoľniť, a môžu sústrediť svoju pozornosť na úlohu, ktorú práve čakajú.
Výsledkom pre školu môže byť celkové zníženie nákladov, pretože medzi učiteľským tímom je menej stresu a najkvalifikovanejší zamestnanci zostávajú na svojich pozíciách, namiesto toho, aby si hľadali novú rolu inde. Preto môžu sociálni pracovníci pomôcť škole, pre ktorú pracujú, prideliť väčší rozpočet na oblasti, ktoré sú prospešné pre študentov, ako je napríklad príprava učebných osnov a vykonávanie viacerých mimoškolských aktivít.
