Ekzistojnë praktika dhe teknika të mira për t'i ndihmuar studentët të lehtësojnë të kuptuarit e së kaluarës në testet ose provimet e anglishtes dhe ky artikull i mirë-hulumtuar dhe i ditur mbi strategjitë e të kuptuarit të leximit në World Scholars Hub do t'ju ndihmojë ta bëni këtë.
Ne rekomandojmë çdo lexues të kësaj përmbajtje që të lexojë me kujdes dhe durim çdo rresht, sepse çdo fjali në këtë artikull është po aq e rëndësishme sa tjetra, duke u nisur nga parimet e të kuptuarit të leximit, metoda specifike e fragmenteve të leximit me kuptim, karakteristikat e opsionit të saktë në të kuptuarit dhe karakteristikat e opsionit të ndërhyrjes, të cilat të gjitha ju udhëzojnë drejt strategjive të duhura që ju nevojiten për t'ju mundësuar që të kaloni testin ose provimin tuaj të ardhshëm më shpejt dhe me lehtësi.
Kjo do të jetë një lexim i gjatë, por të jeni të sigurt se ky artikull do të jetë një ndryshim i lojës për ju. Le të shkojmë drejtpërdrejt në parimet që do të na çojnë në strategjitë e të kuptuarit të leximit që duhet të dini ndërsa shkojmë thellë në artikull.
Nëse duhet të jeni të pasigurt se çfarë është kuptimi i të shkruarit, mund ta vizitoni wikipedia për më shumë informacion mbi këtë. Le të shkojmë përpara.
Përmbajtje
1. Parimi i të lexuarit me kuptim
a.) Analiza e strukturës sintaksore të qepës së qëruar
Përcaktoni sa fjali dhe nënklauzolë kryesore janë në një fjali (të referuara më vonë si onions).
Nëse nuk ka "dhe" ose "ose" në një fjali, dhe "dhe" para dhe pas fjalisë janë përballur, atëherë pjesa e përparme dhe e pasme përbëjnë një qepë në mënyrë të pavarur. Qëroni lëkurën veçmas për të shikoni nëse ka një por ose ende në fjali. Nëse ka një por, megjithatë, atëherë pjesa e përparme dhe e pasme bëhen në mënyrë të pavarur një qepë.
Shihni nëse ka ndonjë shenjë të veçantë pikësimi në këtë fjali: pikëpresje, dy pika, vizë dhe nëse ka disa fjali të hequra.
Qëroni secilën qepë veç e veç. Nga shtresa e parë, e ashtuquajtura struktura kryesore temë-kallëzues-objekt, çdo qepë formon një gramatikë, edhe nëse është një shtresë lëkure.
Merrni kuptimin e secilës shtresë dhe përdorni metodën e pyetjeve për t'i lidhur këto fjali së bashku për të formuar një fjali komplekse!
Qëroni qepën dhe bëni kujdes të mos qani.
b.) Fjali me pikë dhe fjali ndihmëse
Kur fjalia e parë e një paragrafi të caktuar të modelit të fjalisë me pikë, atëherë fjalia ndihmëse është teksti i mbetur i këtij paragrafi.
Fjalia e fundit, pastaj fjalia ndihmëse është fjalia e parafundit.
Fjalia e mesme është fjalia para dhe pas kësaj fjalie.
c.) Parimi i boshtit të koordinatave
është të zgjedhësh kuptimin që është më afër kuptimit origjinal. Nëse nuk është afër, zgjidhni atë me një shtrirje më të madhe.
Është e rëndësishme të përcaktohet pika zero: kryefjala.
Përcaktoni fjalën qendrore:
Shihni nëse ka emra, emra vendesh, shkronja të mëdha, kohë, të dhëna, etj.,
shih kryefjalën, kallëzuesin dhe fjalë të tjera për të zbuloj: disa. Krahasoni ato një nga një dhe konfirmoni se fjalia është nuk u gjet: parimi i rendit.
Përjashtimet nga parimi i llogaritjes: Cila nga sa vijon është e saktë? Kërkoni fjalën qendrore nga opsionet dhe krahasojeni një nga një. Disa fjalë neutrale nuk mund të gjenden.
Ju mund të lexoni: Si mund të aplikoni për një bursë.
2. Metoda specifike e leximit
Sigurohuni që së pari të shikoni pyetjen për të ditur se çfarë po bëhet dhe çfarë lloj pyetjeje është ajo. (Cilat janë llojet e ndryshme të pyetjeve, unë do të flas për to më vonë)
Nëse e dini se çfarë lloj pyetjeje është, gjeni metodën dhe hapat për zgjidhjen e asaj lloj pyetjeje (përsëri, do të flas për të më vonë).
Gjeni paragrafin përkatës të artikullit dhe gjeni përgjigjen e saktë në të!
Pasi të keni plotësuar një pyetje, shikoni rrënjën e pyetjes tjetër dhe gjeni përgjigjen në paragrafin tjetër. Në përgjithësi, një pyetje dhe një paragraf korrespondojnë me njëra-tjetrën.
Pyetjet si "Cila është e drejtë më poshtë dhe cila është e gabuar" në përgjithësi korrespondojnë me paragrafin, kështu që është më mirë ta bëni atë në fund!
Pas përfundimit, sigurohuni që të kontrolloni artikullin për të parë nëse përgjigja që zgjidhni është në përputhje me pikën kryesore të artikullit
Shmangni ata kandidatë që mund të marrin përgjigje të bazuara në sens të përbashkët pa lexuar artikullin! Pra, ajo që duket të jetë arsye e shëndoshë është padyshim e gabuar!
Ju mund të lexoni Mënyrat për të studiuar shpejt dhe me efikasitet.
3. Karakteristikat e opsionit të saktë dhe karakteristikat e opsionit të ndërhyrjes
⊗1. Karakteristikat e opsionit të duhur
Në fakt, opsioni i duhur ka disa karakteristika. Kur zgjidhni përgjigjen, mund t'i kushtoni vëmendje këtyre karakteristikave. Edhe nëse nuk i dini këto karakteristika, duhet të jeni më shkencor.
Tipari 1: Përmbajtja shpesh lidhet me temën e artikullit
Ajo lidhet me idenë qendrore të artikullit. Përgjigjet e sakta për shumë artikuj korrespondojnë me idenë kryesore të artikullit. Prandaj, duhet t'i kushtoni vëmendje të veçantë opsioneve që përfshijnë idenë kryesore të artikullit.
Tipari 2: Pozicioni është shpesh në fillim, në fund dhe në pikën e kthesës së paragrafit përkatës
Eshtë e panevojshme të thuhet se fillimi, fundi dhe pikat e kthesës së paragrafit janë pikat kryesore të artikullit, dhe ato janë gjithashtu vendet ku shpesh pyetet tema. Ia vlen t'i kushtohet vëmendje.
Tipari 3: Kur rishkruani fjalët, kushtojini vëmendje zëvendësimeve sinonime, fjalëve reciproke ose kontradiktore në tekstin origjinal
Zëvendësimi sinonim, vërejtjet reciproke ose vërejtjet e përsëritura janë tre mënyrat më të zakonshme për të shkruar përgjigje. Kuptimi i tyre është i barabartë me kapjen e problemit nga perspektiva propozicionale.
Tipari 4: Toni shpesh përmban grimca të pasigurta dhe eufemiste
Përgjigjet për disa pyetje, veçanërisht pyetjet e konkluzionit, shpesh përmbajnë grimca të pasigurta dhe eufemiste, të tilla si mundi, për të treguar relativitetin e arsyetimit.
Tipari 5: Shpesh është i përgjithshëm dhe i thellë.
Meqenëse objekti i testit të leximit është pikat kryesore dhe pikat kyçe të artikullit, përgjigjet janë zakonisht të përgjithshme dhe të thella. Prandaj, kur zgjidhni një përgjigje, jini të kujdesshëm ndaj opsioneve që përmbajnë detaje shumë të parëndësishme.
Kur bëni pyetje leximi, nëse mund të mendoni bazuar në tekstin origjinal dhe të kombinoni pesë karakteristikat e përgjigjes së saktë të mësipërme, rezultati do të jetë ideal.
⊗2. Karakteristikat e opsioneve të ndërhyrjes
① Duket e arsyeshme, por në fakt, është nxjerrë jashtë kontekstit.
Ose opsione make-up duke përdorur sensin e përbashkët të jetës që nuk përmendet në artikull.
Ose merrni faktet dhe detajet në artikull si pikë kryesore dhe merrni këndvështrimin e njëanshëm, dytësor si pikë kryesore.
Prandaj, duhet të gjejmë bazën nga teksti dhe të gjejmë përgjigjen. Ajo që duket e arsyeshme nuk është domosdoshmërisht përgjigjja e saktë.
Në temën kryesore, duhet të eliminojmë ndërhyrjen e detajeve dhe të kuptojmë temën e artikullit.
②Vjedhja e trarëve dhe ndërrimi i shtyllave, arrogante dhe e veshur
Ose bëni ndryshime në pjesët delikate të fjalisë origjinale ose kapni fjalët ose struktura të ngjashme në artikull dhe fabrikoni ato.
Ose në alternativat, shkaku është rezultati, efekti është shkaku, dhe mendimet e të tjerëve ose mendimet e kundërshtuara nga autori janë mendimet e autorit.
Prandaj, duhet t'i kushtojmë vëmendje që opsionet që janë shumë të ngjashme mund të mos jenë të sakta nëse shkalla dhe shtrirja nuk janë saktësisht të njëjta me tekstin origjinal.
Duhet t'i kushtojmë vëmendje: "Sa më shumë tekste origjinale, aq më pak ka gjasa që të jenë të sakta"!
③ Përdorni kuptime të rregullta në vend të kuptimeve të pjesshme të fjalëve. Në pyetjet me kuptim fjali me kuptimin e fjalës, kuptimi normal i fjalës ose fjalisë që do të hetohet zakonisht konsiderohet si një element ndërhyrës.
④ Zgjatje e tepërt. Kushtojini vëmendje nëse opsionet janë shumë përtej qëllimit të artikullit dhe mos i përdorni ato.
⑤Opsioni më konfuz është gjysmë e drejtë dhe gjysmë e gabuar.
Ju mund të lexoni 10 Kolegje Online që ju paguajnë për të marrë pjesë.
Llojet e zakonshme të pyetjeve dhe strategjitë e të kuptuarit të leximit
Llojet e zakonshme të pyetjeve për të kuptuarit e leximit përfshijnë përgjithësisht:
- Pyetjet e temave,
- Pyetje të hollësishme,
- Pyetjet e konkluduara dhe
- Pyetje për kuptimin e fjalëve.
1. Lënda (Lënda Pyetje)
Karakteristikat: Ky lloj pyetjesh shpesh përdor fjalë të tilla si titull, temë, ide kryesore, temë, temë, etj. Pyetjet e lëndës përgjithësisht ndahen në llojin e titullit induktiv dhe llojin e idesë së përgjithshme. Le të hedhim një vështrim në dy llojet.
(a) Lloji standard i induksionit
Karakteristikat: e shkurtër dhe koncize, zakonisht më shumë se një frazë; mbulim i fortë, në përgjithësi që mbulon kuptimin e tekstit të plotë; saktësi e fortë, shtrirja e shprehjes duhet të jetë e përshtatshme dhe niveli semantik ose ngjyra nuk mund të ndryshohet sipas dëshirës. Format e zakonshme të propozimit janë:
Cili është titulli më i mirë për tekstin?
Titulli më i mirë për këtë fragment është ___.
Cili nga sa vijon mund të jetë titulli më i mirë për fragmentin?
(b) Përmblidhni idenë e përgjithshme
Përfshirë gjetjen e temës dhe idesë kryesore të artikullit.
Format e zakonshme të propozimit janë:
Cila është ideja e përgjithshme/kryesore e pasazhit?
Cila nga të mëposhtmet shpreh idenë kryesore?
Cila është tema e diskutuar në tekst?
Për çfarë flet kryesisht artikulli?
aftësi për zgjidhjen e problemeve
Ky artikull në përgjithësi është pak më argumentues dhe shpjegues. Struktura e artikullit mund të përmblidhet si shtrimi i pyetjeve - diskutimi i problemeve - nxjerrja e përfundimeve ose sqarimi i opinioneve.
Për këtë lloj artikulli, është e nevojshme të kuptoni fjalinë e temës, e cila zakonisht shfaqet në fillim ose në fund të artikullit. Fjalia tematike ka karakteristikat e koncizitetit dhe të përgjithshmes. Pozicioni i fjalisë së temës në artikull ka kryesisht situatat e mëposhtme.
① Në fillim të një paragrafi: Në përgjithësi, në një artikull të shkruar me deduksion, fjalia e temës është shpesh në fillim të artikullit, domethënë fillimisht theksohet tema dhe më pas bëhet një deklaratë specifike rreth kësaj teme.
Për të përcaktuar nëse fjalia e parë është një fjali temë, mund të analizoni në mënyrë specifike marrëdhënien midis fjalisë së parë të paragrafit dhe fjalisë së dytë dhe të tretë; Nëse fjalia e parë shpjegohet, diskutohet ose përshkruhet nga fjalia e dytë, atëherë fjalia e parë është fjalia temë.
Në disa paragrafë, ka fjalë sinjalizuese që çojnë qartë në detaje pas fjalisë së temës, si për shembull, një shembull i; i pari, i dyti, i ardhshëm, i fundit, së fundi; për të filluar, gjithashtu, përveç kësaj; njëri, tjetri; disa, të tjerë, etj.
Gjatë leximit, fjalët sinjalizuese të mësipërme duhet të përdoren sa më shumë që të jetë e mundur për të përcaktuar vendndodhjen e fjalisë së temës.
② Në fund të paragrafit: Disa artikuj do të rendisin faktet në fillim dhe më pas do të shpjegojnë argumentin thelbësor të autorit përmes argumentimit. Prandaj, nëse fjalia e parë nuk është e përgjithshme ose gjithëpërfshirëse, është më mirë të lexoni shpejt fjalinë e fundit të paragrafit për të parë nëse ajo ka karakteristikat e një fjalie tematike.
Nëse ka karakteristikat e një fjalie tematike, ideja e temës së paragrafit mund të përcaktohet lehtësisht. Në përgjithësi, kur një këndvështrim është i vështirë për t'u shpjeguar të tjerëve ose është i vështirë për t'u pranuar nga të tjerët, fjalia e temës nuk shfaqet deri në fund të paragrafit.
Nxënësit mund të përdorin plotësisht fjalët sinjalizuese që çojnë në përfundime. Të tilla si kështu, pra, kështu, rrjedhimisht; në përfundim, me pak fjalë; me një fjalë, për të përmbledhur etj., për të përcaktuar pozicionin e fjalisë tematike në fund të paragrafit. Kur nuk ka asnjë sinjal të dukshëm të këtij lloji, studentët mund të shtojnë një fjalë sinjalizuese që çon në një përfundim përpara fjalisë së fundit të paragrafit për të përcaktuar nëse është një fjali temë.
③ Ndodhet në paragrafin: Ndonjëherë paragrafi prezanton së pari sfondin dhe detajet, më pas përdor një fjali gjithëpërfshirëse ose të përgjithshme për të përmbledhur përmbajtjen ose shembujt e përmendur më parë dhe më pas zhvillon një diskutim të thellë të çështjeve përkatëse rreth temës.
Fjalia e temës së këtij lloj artikulli shpesh shfaqet në mes të paragrafit. Në përmbledhje, ekzistojnë dy situata kryesore: së pari, bëni pyetjen, më pas jepni përgjigjen (fjalinë tematike) dhe në fund jepni një shpjegim; ose, fillimisht bëni pyetjen, pastaj vini në dukje idenë kryesore (fjalinë tematike) dhe në fund jepni një shpjegim.
④ Duke bërë jehonë në fillim dhe në fund: Fjalia e temës shfaqet në fillim dhe në fund të paragrafit njëra pas tjetrës, duke formuar një model të jehonës para dhe pas.
Këto dy fjali tematike përshkruajnë të njëjtën përmbajtje, por ato përdorin fjalë të ndryshme. Kjo jo vetëm që thekson temën, por gjithashtu duket fleksibël dhe i ndryshueshëm.
Këto dy fjali nuk përsëriten thjesht. Fjalia e fundit e temës mund të jetë një koment përfundimtar mbi temën, një përmbledhje e pikave kryesore ose t'ia lërë lexuesit të mendojë.
⑤ Nuk ka fjali të qartë me temë: Gjeni fjalë kyçe (frekuencë më të lartë) dhe përmblidhni ato.
Mund të njiheni Pse studimi jashtë vendit konsiderohet i shtrenjtë.
2. Pyetje të hollësishme
Përmbajtja e ekzaminimit përfshin kryesisht kohën, vendin, njerëzit, ngjarjet, arsyet, rezultatet, numrat dhe detaje të tjera të ilustruara dhe detaje definitive në argument. Karakteristika e përbashkët e kësaj lloj pyetjeje është: përgjigjja në përgjithësi mund të gjendet në artikull. Sigurisht, përgjigja nuk është domosdoshmërisht fjalia origjinale në artikull.
Ju duhet të organizoni fjalitë tuaja për t'iu përgjigjur pyetjes bazuar në informacionin e dhënë në artikull.
(a) Pyetje me fakte dhe detaje → metoda e leximit
Ai ndahet në pyetje të të kuptuarit të drejtpërdrejtë dhe në pyetje të tërthorta të të kuptuarit. Të parët shpesh pyesin kush, çfarë, cili, kur, ku, pse dhe si, ose gjykon drejt ose gabim; ky i fundit duhet të konvertohet nga informacioni origjinal dhe shprehja është e ndryshme nga origjinali. Format e zakonshme të propozimit janë:
Çfarë mund të mësojmë nga fragmenti?
Përmenden të gjitha sa vijon përveç
Cila nga të mëposhtmet është përmendur (nuk është përmendur)?
Cili nga pohimet e mëposhtme është i vërtetë/e drejtë/e gabuar/e gabuar për…?
(b) Renditja e pyetjeve → metoda e pozicionimit kokë më bisht (Zbuloni ngjarjen e parë dhe ngjarjen e fundit dhe përdorni metodën e eliminimit për të ngushtuar qëllimin)
Shfaqet shpesh në tekstet narrative dhe shpjeguese, përgjithësisht sipas radhës së ngjarjeve. Format e zakonshme të propozimit janë:
Cila nga sa vijon është rendi i saktë i…?
Cila nga sa vijon tregon rrugën e sinjaleve të përshkruara në Paragraf…?
(c) Pyetje që përputhen figurë-tekst → rendit të dhëna sipas figurës
Formati i pyetjes: jepni një tabelë dhe bëni pyetje bazuar në tabelë.
(d) Pyetje për llogaritjen numerike → (Metoda: rishikoni pyetjet → gjeni detaje me pyetje → krahasoni, analizoni dhe llogaritni)
Detajet përkatëse mund të gjenden drejtpërdrejt, por për të gjetur përgjigjen kërkohen llogaritjet.
Ju mund të lexoni: Si mund të merrni nota të mira në shkollë.
3. Pyetje arsyetimi (pyetje të nxjerra)
Kryesisht teston aftësinë e secilit për të kuptuar kuptimin e nënkuptuar ose të thellë të artikullit. Ai kërkon që kandidatët të nxjerrin përfundime logjike bazuar në përmbajtjen e artikullit, duke përfshirë të kuptuarit e kandidatit për këndvështrimin e autorit, gjykimin e qëndrimit dhe kuptimin e retorikës, tonit dhe kuptimit të nënkuptuar. Fjalët kyçe të temës: konkludoj, tregoj, nënkuptoj/sugjeroj, konkludoj, supozoj.
(a) Pyetje të detajuara arsyetimi dhe gjykimi
Në përgjithësi, ju mund të bëni konkluzione dhe gjykime bazuar në informacionin e dhënë në ese ose me ndihmën e sensit të përbashkët në jetë. Format e zakonshme të propozimit janë:
Nga teksti mund të nxirret/ konkludohet se __________.
Autori nënkupton/ sugjeron që_____.
Mund të konkludojmë se _________.
Cila nga pohimet e mëposhtme nënkuptohet por NUK thuhet?
(b) Pyetje parashikuese, arsyetuese dhe gjykimi
Sipas tekstit, merrni me mend përmbajtjen tjetër ose përfundimin e mundshëm të artikullit.
Format e zakonshme të propozimit janë:
Çfarë mendoni se do të ndodhë nëse/kur…?
Në fund të këtij fragmenti, shkrimtari mund të vazhdojë të shkruajë_____
(c) Gjeni burimin e artikullit ose audiencën e synuar
Format e zakonshme të propozimit janë:
Pasazhi është nxjerrë ndoshta nga_____
Pasazhi ka shumë të ngjarë të gjendet në_____
Nga vjen ndoshta ky tekst?
(d) Pyetje konkluzionesh në lidhje me qëllimin, qëllimin dhe qëndrimin e të shkruarit
Toni dhe qëndrimi i autorit shpesh nuk shkruhen drejtpërdrejt në artikull, por mund të kuptohen vetëm nga zgjedhja e fjalëve nga autori dhe modifikuesit e tyre duke e lexuar artikullin me kujdes.
Pyetjet që shtrojnë për qëllimin e shkrimit, fjalët që shfaqen shpesh në opsionet janë:
shpjegoni, provoni, bindni, këshilloni, komentoni, lavdëroni, kritikoni, argëtoni, demonstroni, argumentoni, tregoni, analizoni, etj. Pyetjet që pyesin për tonin dhe qëndrimin, fjalët që shfaqen shpesh në opsionet janë: neutrale, dashamirës, i kënaqur, miqësore, entuziast, subjektive, objektive, çështje e faktit ), pesimist, optimist, kritik, dyshues, armiqësor, indiferent, i zhgënjyer.
Forma e përbashkët propozicionale
Qëllimi i tekstit është_____
Cili është qëllimi kryesor i autorit që shkruan tekstin? Duke përmendur…, autori synon të tregojë se_____
Cili është qëndrimi i autorit ndaj…?
Cili është mendimi i autorit për…?
Toni i autorit në këtë pasazh është _____.Aftësitë e përgjigjes
Pyetjet e konkluzionit janë për të testuar aftësinë tuaj për të analizuar, sintetizuar dhe nxitur arsyetimin logjik përmes informacionit të tekstit në sipërfaqen e artikullit. Arsyetimi dhe gjykimi duhet të bazohen në fakte dhe mos bëni gjykime subjektive.
①Përmbajtja e deklaruar drejtpërdrejt në artikull nuk mund të zgjidhet dhe opsioni i nxjerrë nga artikulli duhet të zgjidhet.
② Arsyetimi nuk është të hamendësosh në mënyrë të thjeshtë, por të nxjerrësh të panjohurën bazuar në të njohurën; kur bëni përgjigjen e saktë, duhet të gjeni një bazë ose arsye në tekst.
③ Besnik ndaj tekstit origjinal, bazuar në faktet dhe të dhëna të dhëna nga artikulli. Mos i zëvendësoni mendimet tuaja për idetë e autorit; mos u ndani nga supozimet origjinale subjektive.
Ju mund të dëshironi të Checkout Kërkesat Standarde për Kolegjin.
4. Pyetje për kuptimin e fjalëve
Vendi i testimit:
① Merre me mend kuptimin e një fjale, fraze, fjalie të caktuar②Përcaktoni fjalë ose frazë polisemike në tekst
③Gjyko referentin e një përemri të caktuar.
Format e zakonshme të propozimit janë:
Fjala/fraza e nënvizuar në paragrafin e dytë do të thotë _____.
Fjala "ajo/ata" në fjalinë e fundit i referohet ______.
Fjala “…” (Rreshti 6. para.2) ndoshta do të thotë ______.
Fjala “…” (Rreshti 6. para.2) mund të zëvendësohet më mirë me cilën nga të mëposhtmet?
Cila nga sa vijon është më afër kuptimit të fjalës "..."?
Aftësitë e përgjigjes
(1) Merre me mend fjalën përmes shkakësisë
E para është të zbuloni marrëdhënien logjike midis fjalës së re dhe kontekstit, dhe më pas mund ta merrni me mend fjalën. Ndonjëherë artikujt përdorin fjalë të lidhura (si për shkak, si, pasi, për, kështu, kështu, si rezultat, natyrisht, kështu, etj.) për të shprehur shkakun dhe pasojën.
Për shembull, ju nuk duhet ta fajësoni atë për këtë, sepse nuk ishte faji i tij. Nëpërmjet arsyes së shprehur në fjalinë e paraqitur nga for (që nuk është faji i tij), mund të merret me mend se fjala fajësim do të thotë "faj".
(2) Merre me mend fjalën përmes marrëdhënies midis sinonimeve dhe antonimeve
Për të marrë me mend fjalët sipas sinonimeve, duhet të shikoni frazat sinonime të lidhura me dhe ose, të tilla si i lumtur dhe homoseksual. Edhe nëse nuk e dimë fjalën gay, mund ta dimë se do të thotë i lumtur; tjetra është përdorimi i tij në procesin e shpjegimit të mëtejshëm. Sinonimet për, të tilla si Njeriu ka ditur diçka për planetët Venus, Mars dhe Jupiter me ndihmën e anijeve kozmike. Në këtë fjali, Venus (Venus), Mars (Mars) dhe Jupiter (Jupiter) janë të gjitha fjalë të reja, por për sa kohë që ju njihni planetët, mund të merret me mend se të gjitha këto fjalë i përkasin kuptimit të "planetit".
Merr me mend fjalët nëpërmjet antonimeve, është të shikosh lidhëzat ose ndajfoljet që tregojnë marrëdhënien e tranzicionit, si p.sh. por, ndërsa, megjithatë, etj.; tjetra është të shikosh fjalë që nuk përputhen ose shprehin kuptim negativ, si p.sh. Ai është kaq i dashur, aspak aq i pashëm sa vëllai i tij. Sipas aspak…i pashëm, nuk e kemi të vështirë të nxjerrim domethënien e të rëndomtë, që do të thotë jo i pashëm dhe jo i bukur.
(3) Merre me mend formimin fjalë për fjalë
Gjykimi i kuptimit të fjalëve të reja bazuar në njohuritë e formimit të fjalëve si parashtesa, prapashtesa, përbërje dhe derivate, pasi ajo nuk ka gjasa t'i ketë vjedhur paratë. ("un" ka një kuptim negativ, kështu që do të thotë "pa gjasa".)
(4) Gjeni kuptimin e fjalëve përmes përkufizimeve ose marrëdhënieve të parafrazimit
Për shembull: Por ndonjëherë, nuk bie shi për një kohë të gjatë, të gjatë. Pastaj ka një periudhë të thatë ose thatësirë.
Nga fjalia e mësipërme ku ndodhet thatësira, ne e dimë se ka kohë që nuk ka rënë shi, pra ka një periudhë thatësire, domethënë thatësirë. Mund të shihet se thatësira do të thotë "thapësirë e gjatë" dhe "thapësirë". Dhe periudha e thatë dhe thatësira janë sinonime.
Kjo lloj marrëdhënie sinonimike ose parafrazuese përfaqësohet shpesh nga është, ose, domethënë, me fjalë të tjera, të quhet, ose dash.
(5) Konkludoni kuptimin e fjalëve përmes funksioneve sintaksore
Për shembull, bananet, portokallet, ananasi, kokosi dhe disa lloje të tjera frutash rriten në zona të ngrohta. Nëse ananasi dhe kokosi janë fjalë të reja, ne mund të gjykojmë kuptimin e përafërt të tyre nga pozicioni i këtyre dy fjalëve në fjali.
Nuk është e vështirë të shihet nga klauzola se ananasi, kokosi dhe bananet, portokallet janë të njëjtat marrëdhënie, i përkasin kategorisë së frutave, pra janë dy lloje frutash, për të qenë të saktë, ananasi dhe kokosi.
(6) Merre me mend fjalën duke e përshkruar
Përshkrimi është përshkrim i pamjes së jashtme ose karakteristikave të brendshme të personit ose sendit nga autori. Për shembull, pinguini është një lloj zogu i detit që jeton në Polin e Jugut. Është i shëndoshë dhe ecën në një mënyrë qesharake.
Edhe pse nuk mund të fluturojë, mund të notojë në ujin e akullt për të kapur peshkun. Nga përshkrimi i fjalisë shembull, mund të mësoni se pinguini është një zog që jeton në Antarktidë. Zakonet e jetesës së këtij zogu përshkruhen më në detaje më vonë.
Që kur arritët në këtë pikë, ju lavdëroj sepse udhëheqësit janë padyshim lexues. Fat i mirë për ju studiues, ndërsa i kaloni provimet tuaja në anglisht. Gezuar!!!
Mos harroni të përdorni seksionin e komenteve nëse keni pyetje ose ndonjë kontribut në këtë pjesë të përmbajtjes në WSH. Do të vlerësonim të gjitha kontributet tuaja.