У школама широм САД, клинички социјални радници су заговорници деце у својим установама, као и раде као њихови саветници и служе као менаџери случајева када је ученицима потребна дугорочна подршка. Практичари у овој области такође пружају важну везу између студената, наставног тима и шире заједнице.
Они се фокусирају на побољшање академских и друштвених резултата деце о којима брину. Део тога ће бити кроз подршку њиховом учењу, као и кроз редовно похађање школе. Међутим, социјални радници ће такође радити са децом, школом и њиховим родитељима како би управљали њиховим емоционалним здрављем и понашањем, као и настојали да буду безбедни.
Као део интердисциплинарног тима око ученика, они ће сарађивати са администрацијом и руководством школе, као и наставницима.
Они заједно раде на развоју политика које обликују начин на који се школа бави дисциплинским питањима и играју важну улогу у свим ситуацијама управљања кризним ситуацијама које се развијају, као и инсценирају интервенције менталног здравља када је то потребно.
Овај део њиховог рада могао би да укључи процену да ли су деца осетљива на депресију или ризик од самоповређивања.
Они ће понудити саветовање ученицима који имају проблеме као резултат малтретирања или било ког другог аспекта интеракције са својим вршњацима. Они такође подржавају децу која управљају потенцијално насилном ситуацијом код куће и дају приоритет менталном здрављу сваког детета.
Преглед садржаја
Подршка родитељима и породици
Поред пружања различитих видова подршке студентима, клинички социјални радници у школском окружењу помоћи ће родитељима којима је потребна помоћ да својој деци обезбеде најбоље.
Они могу омогућити људима приступ ресурсима заједнице који подржавају породице на различите начине, од бекства од ситуације злостављања код куће до добијања безбедног места за живот и проналажења здравствене заштите.
У школи, социјални радник ће функционисати као ресурс за наставни и лидерски тим када им је потребан савет о управљању проблемима менталног здравља или проблемима у понашању ученика. У склопу тога, они ће помоћи образовном тиму да осмисли и реализује програме и догађаје који подржавају добробит ученика.
Како клинички социјални радник може направити разлику?
Пре свега, допринос социјалног радника ће помоћи групи ученика да ужива у бољем менталном здрављу, али такође може помоћи у побољшању њиховог социјалног и емоционалног благостања.
Након што су сарађивали са практичаром, наставници могу расти у самопоуздању када је у питању уочавање било каквих забрињавајућих знакова међу њиховим ученицима и пријављивање свих забринутости за заштиту одговарајућим људима.
Због тога постоји већа вероватноћа да ће деци и младима којима је помоћ потребна помоћ пружити подршку у најранијој прилици, тако да њихов потенцијал није угушен да наставе даље.
Често је случај да помоћ у вези са проблемима у понашању у школи користи деци код куће и као резултат тога уживају у бољем односу са родитељима или старатељима.
За практичаре који су укључени, ово је веома корисна улога и она се обавља лично, тако да формирају снажну везу са људима око себе и осећају подршку на радном месту. Свакодневно имају широк спектар искустава, и иако њихов број случајева може бити веома висок, они праве разлику у животима деце, наставника и родитеља, што чини напоран рад вредним труда.
Обука је доступна, чак и за дипломце у другим областима, али људи са успостављеном каријером могу имати проблема да похађају факултет са пуним радним временом да би се поново обучили. Зато су универзитети попут Цлевеланд Стате дизајнирали квалификације на даљину које се уклапају у ужурбане животе студената.
Студенти који су заинтересовани за ову каријеру и питају се шта ради клинички социјални радник, можете сазнати више на Државном универзитету у Кливленду. ЦСУ квалификације за мастер социјалног рада завршавају се на даљину, а рад на курсу је 100% онлајн.
Да би побољшали своје учење, ученици завршавају практичну праксу, али чак и она је организована близу куће, у њиховој заједници.
Када дипломирају, ево неколико начина на које ће клинички социјални радници наставити да помажу студентима о којима се брину:
Пружање подршке за емоционално благостање сваког детета
Деца се често боре да контролишу своје емоције и да се смире након што су имала испад. Неки могу да реагују на промену очекивања или планова, али за друге се више ради о саморегулацији. У школи, клинички социјални радници могу пружити деци саветовање које им даје вештине које су им потребне да управљају својим понашањем.
То им може помоћи да наставе са свакодневним учењем и успешно раде ка циљу, чак и када живот постане забрињавајући или непредвидив.
Без способности да се изборе са одређеним притиском, деца ће имати потешкоћа да контролишу како се изражавају своје емоције, како код куће, тако и пред другим ученицима. Ово може довести до тога да читав низ негативних понашања постане норма. Од повлачења до анксиозности и агресивног понашања, многа од ове деце изазивају бес или делују на деструктивне начине, што може имати огроман утицај код куће, као иу школи. Једном када неспособност детета да регулише своје емоције постане проблем за њихове родитеље, овај кључни однос може да пати, а као резултат тога, сви остали у кући могу бити погођени.
Социјални радници користе низ терапијских пракси, укључујући саветовање, током којих се деца подстичу да препознају проблем. На пример, када дете зна које је његово понашање повезано са анксиозношћу, оно може уочити проблем пре него што он ескалира. Штавише, социјални радници могу понудити деци савете о управљању симптомима у раној фази. На пример, деца која могу да препознају негативне мисли какве јесу могу их боље разумети и почети да уче како на њих утиче стрес.
Школа може бити тешко окружење и учење је тежак посао, али уз снажну емоционалну регулацију, већа је вероватноћа да ће деца бити успешна у академском окружењу. Могу се суочити са стресом или анксиозношћу, опоравити се од њих и научити да прихвате та осећања као део живота.
Помагање деци да се изборе са здравственим изазовима у понашању
Иако ће многа деца - скоро сва - доживети емоционалне изливе, нека ће наставити да развијају озбиљније проблеме у понашању. Они могу имати континуирани утицај на активности које желе да спроводе, њихове акције и навике које формирају.
За неке, њихова способност да добро функционишу, било у школи или код куће, може бити угрожена. Када социјални радници почну да се баве здрављем понашања детета, могли би да проуче њихове друштвене активности, њихове навике у погледу пијења, да ли се здраво хране и које, ако их има, обрасце понашања које изазивају зависност имају. Неки поремећаји понашања могу да трају месецима или чак годинама, што значи да су погођени дјететов дом, друштвене и образовне ситуације.
За неке поремећаје, као што су поремећај понашања, поремећај пажње/хиперактивности и поремећај противљења опозицији, социјални радници могу бити први професионалци који лече дете. То је зато што се њихово понашање код куће сматрало нормалним и једноставно делом њихове личности.
Када процене дете, социјални радници могу пружити помоћ на различите начине. Често ће почети тако што ће разговарати са родитељима детета да објасне који су уобичајени знаци поремећаја понашања, јер им то помаже да схвате зашто се млада особа бори да испуни прекретнице, добро се дружи или напредује у академском смеру.
Лекар такође може упутити дете на медицинску процену како би се уверио да нема других здравствених проблема и да би повећао могућност клиничког плана лечења, тј. лекова. Коначно, социјални радник може да ради са дететом како би га научио низу вештина које им помажу да се изборе са својим стањем и да родитељима да савете о техникама које могу да користе код куће да би се ефикасније повезали са својим дететом.
Помоћ деци која имају социјалне тешкоће
Сва деца су различита, и иако многа уживају у друштву својих вршњака и забављају се са широм групом пријатеља, некима је овај део одрастања изазов. Социјалним радницима се често говори о деци која се боре да се социјализују и не воле да буду у близини других, у ком случају им је потребна додатна помоћ у учењу социјалних вештина.
Ако сматрају да би дете имало користи од њихове интервенције, постоји неколико начина на које могу изабрати да помогну.
Са малом децом, играње улога, коришћење причања и лутака могу помоћи деци да науче о стварима као што су љубазност и поштовање према другима.
Ово их може подстаћи да користе исто понашање са својим вршњацима, и као резултат тога, лакше ће стећи пријатеље. Део ових сесија ће такође укључивати подучавање деце о слушању на часу и смењивању са другима када је реч о говору.
То се може урадити тако што ћете детету дати неки предмет када дође на ред да проговори и замолити га да га врати и да ћути када дође на ред социјални радник.
Још један аспект дружења који нека деца не схвате одмах је говор тела. Вештине попут успостављања контакта очима, осмеха једни другима као поздрава и климања у знак слагања се могу вежбати. Осим тога, деца се могу научити да гледање у страну, мрштење или врпољење може бити тешко за друге људе да виде.
Нека деца ће такође морати да буду поучена о личном простору и границама, како би могла да поштују осећања својих вршњака и да се боље снађу у ситуацијама гужве.
Како социјални радници управљају кризном интервенцијом за децу?
У идеалном случају, социјални радник не би срео дете први пут када је оно било у кризној тачки. Међутим, када то ураде, интервенција коју спроводе варираће по обиму у зависности од фактора који су у игри.
Често, иако је дете кључна брига социјалног радника, она ће вероватно имати породицу у једнакој невољи и практичар ће то такође имати на уму.
Почеће са проучавањем порекла догађаја и историје коју имају са дететом. Ако постоји више проблема, фокусираће се на четири или пет који се чине најхитнијим, а затим ће поставити циљ за свако.
Социјални радници никада неће обећати да ће пронаћи савршено решење. Коначно, док покушавају да успоставе конструктиван однос са дететом, биће постављене неке нежне границе. Ово је посебно важно ако дете показује тешко понашање.
Међутим, истовремено ће социјални радник покушати да наведе дете да отворено разговара и објасни догађај који је изазвао садашњу кризу. Након што прикупе што више информација, процениће снаге породице и њихове потребе. Они ће обезбедити краткорочна решења за решавање тренутне кризе и предложити дугорочне циљеве.
Повезивање породице и деце са ресурсима заједнице
Социјални радници имају приступ низу ресурса заједнице на које могу упутити младу особу и њене породице. У најекстремнијим случајевима, они могу предложити период хоспитализације или специјалистичког саветовања.
Међутим, када је ситуација мање озбиљна, они могу окупити тим за лечење који ће помоћи детету на дужи рок, упутити дете другом стручњаку да би искључио клиничку дијагнозу или препоручити програм заједнице који се изводи након школе.
Када је проблем ширег досега, они би могли да доведу родитеља у контакт са ресурсима који им могу користити као одраслој особи. На пример, ако родитељ учи, практичар ће можда моћи да постави путоказ финансијска помоћ пакете који ће помоћи око трошкова њихових хонорара, или локалне банке хране које могу помоћи породици да се добро храни и држи здравију исхрану.
Може ли веллнесс побољшати академски успех детета?
У прошлости, фокус многих школа био је на академском постигнућу, али у модерном окружењу за учење постоји помак ка давању приоритета добробити.
Термин се обично односи на дете које се свакодневно осећа срећно, али често обухвата њихово ментално и физичко здравље. Често осећања узнемирености и анксиозности могу да нашкоде развоју детета и његовој способности да се носи у школи.
Док срећној деци лакше да се концентришу на свој посао, они имају већи ниво енергије и осећају се више мотивисаним да успеју. Као резултат тога, већа је вјероватноћа да ће се академски примијенити и уживати у континуираном успјеху у студијама.
Штавише, пошто послодавци теже да траже прилагодљиве кандидате који показују отпорност и способност решавања проблема, може бити корисно да деца почну да развијају ове меке вештине док су још у школи.
Због тога, како би подржали садашњи академски рад својих ученика и њихов будући професионални успех, социјални радници ће често уводити веллнесс програме у наставни план и програм.
Ово се може постићи организовањем једноставних активности које одржавају децу активном током пауза, као што је куповина опреме која се може користити током одмора или оснивање неких спортских клубова после школе.
Лекар ће се такође фокусирати на ментално благостање свог ученика подстицањем ваннаставних активности као што су сесије медитације, саветовања и часови изградње тима. Ово може научити децу да саосећају једно према другом, али и како да сарађују и покажу емпатију према људима који су другачији од њих.
Ове шеме се не односе само на апстрактну помоћ деци, јер подржавајући њихову добробит, социјални радници подржавају њихов развој код куће и у школи.
Када су деца срећнија, обично има мање проблема у понашању које наставници и родитељи могу решити. Као резултат тога, атмосфера код куће и у школи постаје више поштована за све. Ово окружење омогућава ученицима да комуницирају на позитивније начине и минимизирају могућност настанка сукоба. Као резултат тога, деца се осећају сигурније и срећније у школи и сматрају да су део заједнице.
Веллнесс користи наставном особљу и школи
Веллнесс подстиче отпорност. Када дође време за стресне догађаје, као што су испити, сви су у бољем положају да се изборе са нивоима анксиозности који су произведени. И наставници и ученици могу приступити тестовима са више самопоуздања и креативности — обе су кључне вештине када је у питању учење.
Чак и ако су ученици погођени стресом, што је неизбежно, социјални радници који су успоставили програме доброг здравља могу да укључе наставу о стратегијама суочавања. Од свесности до вођења дневника, постоје многе стратегије које омогућавају младим људима да управљају емоцијама које доживљавају. Као резултат тога, они су способнији када је у питању знање како да се опусте и могу да усмере своју пажњу на задатак који им је при руци.
Резултат за школу може бити свеукупно смањење трошкова, пошто је мање стреса међу наставним тимом и најквалификованији кадар остаје на својим позицијама, уместо да тражи нову улогу негде другде. Стога, социјални радници могу помоћи школи у којој раде да издвоји већи буџет за области које су од користи ученицима, као што је развој наставног плана и програма и вођење више активности након школе.
