I skolor över hela USA är kliniska socialarbetare förespråkare för barnen i deras anläggning, samt arbetar som deras rådgivare och fungerar som case managers när studenter behöver långsiktigt stöd. Utövare inom detta område ger också en viktig koppling mellan studenterna, lärarteamet och samhället i stort.
De fokuserar på att förbättra de akademiska och sociala resultaten för barnen i deras vård. En del av detta kommer att vara genom att stödja deras lärande, såväl som deras regelbundna närvaro på skolan. Men socialarbetare kommer också att arbeta med barn, skolan och deras föräldrar för att hantera deras känslomässiga hälsa och beteende, samt sträva efter att hålla dem säkra.
Som en del av ett tvärvetenskapligt team kring eleverna kommer de att samarbeta med skolans administration och ledarcirkel samt lärare.
De arbetar tillsammans för att utveckla policyer som formar hur en skola hanterar disciplinära frågor och spelar en viktig roll i alla krishanteringssituationer som utvecklas, samt iscensätter mentalvårdsinsatser vid behov.
Denna del av deras arbete skulle kunna innebära att göra bedömningar för att se om barn är sårbara för depression eller riskerar att skada sig själv.
De kommer att erbjuda rådgivning till elever som upplever problem som ett resultat av mobbning eller någon annan aspekt av interaktion med sina kamrater. De stödjer också barn som hanterar en potentiellt kränkande situation i hemmet och prioriterar varje barns psykiska hälsa.
Innehållsförteckning
Stöd till föräldrar och familjer
Förutom att ge olika typer av stöd till studenter, kliniska socialarbetare i en skolmiljö kommer att hjälpa föräldrar som behöver hjälp med att ge det bästa för sina barn.
De kan ge människor tillgång till samhällsresurser som stödjer familjer på en rad olika sätt, från att fly från en missbrukssituation hemma till att få en säker plats att bo och hitta sjukvård.
I skolan kommer en socialsekreterare att fungera som en resurs för undervisnings- och ledarteamet när de behöver råd om att hantera psykiska problem eller elevernas beteendefrågor. Som en del av detta kommer de att hjälpa utbildningsteamet att utforma och genomföra program och evenemang som stödjer elevernas välbefinnande.
Hur kan en klinisk socialarbetare göra skillnad?
Primärt kommer insatser från en socialarbetare att hjälpa elevgruppen att få bättre mental hälsa, men de kan också hjälpa till med att förbättra sitt sociala och känslomässiga välbefinnande.
Efter att ha samarbetat med en utövare kan lärare växa i självförtroende när det gäller att upptäcka oroande tecken bland sina elever och rapportera eventuella säkerhetsproblem till lämpliga personer.
Det gör det mer sannolikt att barn och unga som behöver hjälp får stöd så snart som möjligt, så att deras potential inte kvävs att gå vidare.
Det är ofta så att hjälp med beteendefrågor i skolan gynnar barn i hemmet, och de får en bättre relation med sina föräldrar eller vårdare som ett resultat.
För den inblandade utövaren är detta en mycket givande roll och en som utförs personligen, så att de får ett starkt band med människorna omkring sig och känner sig stöttade på arbetsplatsen. De har ett enormt utbud av upplevelser varje dag, och även om antalet ärenden kan vara mycket höga, gör de en verklig skillnad i livet för barn, lärare och föräldrar, vilket gör det hårda arbetet värt besväret.
Utbildning är tillgänglig, även för akademiker inom andra områden, men personer i en etablerad karriär kan kämpa för att gå på college på heltid för att omskola sig. Det är därför universitet som Cleveland State har utformat distanskvalifikationer som passar in i studenters hektiska liv.
Studenter som är intresserade av denna karriär och undrar vad gör en klinisk socialarbetare, kan ta reda på mer på Cleveland State University. CSU:s Master of Social Work-kvalifikationer genomförs på distans, och kurserna är 100% online.
För att förbättra sitt lärande genomför eleverna en praktikplats, men även detta ordnas nära hemmet, i deras samhälle.
När de har tagit examen, här är några sätt som kliniska socialarbetare kommer att fortsätta för att hjälpa studenterna i deras vård:
Att ge stöd för varje barns känslomässiga välbefinnande
Barn kämpar ofta för att kontrollera sina känslor och lugna ner sig efter att de har haft ett utbrott. Vissa kan reagera på ändrade förväntningar eller planer, men för andra handlar det mer om självreglering. I en skola kan kliniska socialarbetare ge barn rådgivning som ger dem de färdigheter de behöver för att hantera sitt beteende.
Detta kan hjälpa dem att komma vidare med sina dagliga studier och framgångsrikt arbeta mot ett mål, även när livet blir oroande eller oförutsägbart.
Utan förmågan att klara sig under en viss press kommer barn att ha svårt att kontrollera hur deras känslor kommer till uttryck, både hemma och inför andra elever. Detta kan leda till att en hel mängd negativa beteenden blir normen. Från tillbakadragande till ångest och aggressivt beteende, många av dessa barn utsätter sig för raserianfall eller agerar på destruktiva sätt, vilket kan ha en enorm inverkan hemma, såväl som i skolan. När ett barns oförmåga att reglera sina känslor blir ett problem för föräldrarna, kan denna nyckelrelation lida, och som ett resultat kan alla andra i huset påverkas.
Socialarbetare använder en rad terapeutiska metoder, inklusive rådgivning, under vilka barn uppmuntras att känna igen problemet. Till exempel, när ett barn vet vilket av deras beteenden som är kopplat till ångest, kan de upptäcka problemet innan det eskalerar. Dessutom kan socialarbetare ge barn råd om hur man hanterar symtomen i ett tidigt skede. Till exempel kan barn som kan känna igen negativa tankar för vad de är bättre förstå dem och börja lära sig hur de påverkas av stress.
Skolan kan vara en tuff miljö och lärande är hårt arbete, men med robust känslomässig reglering är det mer sannolikt att barn lyckas i en akademisk miljö. De kan möta stress eller ångest, återhämta sig från det och lära sig att acceptera dessa känslor som en del av livet.
Att hjälpa barn att hantera sina beteendemässiga hälsoutmaningar
Även om många barn - nästan alla - kommer att uppleva känslomässiga utbrott, kommer vissa att fortsätta att utveckla allvarligare beteendeproblem. Dessa kan ha en fortsatt inverkan på de aktiviteter de vill utföra, deras handlingar och de vanor de bildar.
För vissa kan deras förmåga att fungera bra, antingen i skolan eller hemma, äventyras. När socialarbetare börjar ta upp ett barns beteendehälsa, kan de undersöka deras sociala aktiviteter, deras dryckesvanor, om de äter hälsosamt och vilka, om några, beroendeframkallande beteendemönster de har. Vissa beteendestörningar kan pågå i månader eller till och med år, vilket innebär att barnets hem, sociala och pedagogiska situationer påverkas.
För vissa störningar, som beteendestörning, uppmärksamhetsstörning/hyperaktivitetsstörning och oppositionell trotsstörning, kan socialarbetare vara de första professionella som behandlar barnet. Det beror på att deras beteende sågs som normalt hemma och helt enkelt en del av deras personlighet.
När de har bedömt barnet kan socialsekreterare ge hjälp på olika sätt. De kommer ofta att börja med att prata med barnets föräldrar för att förklara vilka de vanligaste tecknen på beteendestörningen är, eftersom detta hjälper dem att förstå varför den unga kämpar för att nå milstolpar, umgås bra eller göra framsteg akademiskt.
Läkaren kan också hänvisa barnet till en medicinsk utvärdering för att säkerställa att det inte finns några andra underliggande hälsoproblem och för att öka möjligheten till en klinisk behandlingsplan, det vill säga medicinering. Slutligen kan socialarbetaren arbeta med barnet för att lära dem en rad färdigheter som hjälper dem att hantera sitt tillstånd och ge föräldrar råd om de tekniker de kan använda hemma för att få en mer effektiv kontakt med sitt barn.
Hjälpa barn som har sociala svårigheter
Barn är alla olika, och även om många tycker om att umgås med sina kamrater och har mycket roligt med en bredare vängrupp, tycker vissa att denna del av att växa upp är en utmaning. Socialsekreterare får ofta höra om barn som kämpar för att umgås och inte gillar att umgås med andra, i så fall behöver de ytterligare hjälp med att lära sig sociala färdigheter.
Om de känner att barnet skulle ha nytta av deras ingripande, finns det flera sätt de kan välja att hjälpa.
Med små barn kan rollspel, användning av berättande och dockor hjälpa barn att lära sig om saker som att vara snäll och behandla andra med respekt.
Detta kan uppmuntra dem att använda samma beteenden med sina kamrater, och som ett resultat kan de finna det lättare att få vänner. En del av dessa sessioner kommer också att inkludera att lära barn om att lyssna i klassen och turas om med andra när det gäller att tala.
Detta kan göras genom att lämna ett föremål till barnet när det är deras tur att tala och be det lämna tillbaka det och vara tyst när det är socialsekreterarens tur.
En annan aspekt av umgänge som vissa barn inte förstår direkt är kroppsspråket. Färdigheter som att få ögonkontakt, att le mot varandra som en hälsning och att nicka instämmande kan alla tränas. Dessutom kan barn lära sig att det kan vara svårt för andra att se bort, titta bort, smyga eller pirra.
Vissa barn kommer också att behöva lära sig om personligt utrymme och gränser, så att de kan respektera sina kamraters känslor och klara sig bättre i trånga situationer.
Hur hanterar socialarbetare krisinsatser för barn?
Helst skulle en socialarbetare inte träffa ett barn för första gången när de befann sig i en kris. Men när de gör det kommer de ingripanden de utför att variera i omfattning beroende på vilka faktorer som spelar in.
Ofta, även om barnet är en socialarbetares viktigaste angelägenhet, har de sannolikt en lika nödställd familj och utövaren kommer också att ha dem i åtanke.
De kommer att börja med att undersöka händelsens ursprung och eventuell historia de har med barnet. Om det finns flera problem kommer de att fokusera på de fyra eller fem som verkar mest pressande och sedan fastställa ett mål för varje.
Socialarbetare lovar aldrig att hitta den perfekta lösningen. Slutligen, medan de försöker etablera en konstruktiv relation med barnet, kommer några milda gränser att sättas. Detta är särskilt viktigt om barnet uppvisar svåra beteenden.
Men samtidigt kommer socialarbetaren att försöka få barnet att prata öppet och förklara händelsen som utlöste den nuvarande krisen. Efter att ha samlat in så mycket information som möjligt kommer de att bedöma familjens styrkor och deras behov. De kommer att tillhandahålla kortsiktiga lösningar för att lösa krisen och föreslå långsiktiga mål.
Förbinder familjer och barn med samhällsresurser
Socialarbetare har tillgång till en rad samhällsresurser som de kan hänvisa en ung person och deras familjer till. I de mest extrema fallen kan de föreslå en period av sjukhusvistelse eller specialistrådgivning.
Men när situationen är mindre allvarlig kan de sammansätta ett behandlingsteam för att hjälpa ett barn på längre sikt, hänvisa barnet till en annan professionell för att utesluta en klinisk diagnos eller rekommendera ett samhällsprogram som körs efter skolan.
När problemet är mer omfattande kan de sätta en förälder i kontakt med resurser som kan gynna dem som vuxen. Till exempel, om föräldern studerar kan utövaren kanske skylta finansiellt stöd paket för att hjälpa till med kostnaderna för sina avgifter, eller lokala matbanker som kan hjälpa familjen att äta bra och följa en hälsosammare kost.
Kan välbefinnande förbättra ett barns akademiska framgång?
Tidigare har fokus på många skolor legat på akademisk prestation, men i den moderna inlärningsmiljön sker en förändring mot att prioritera välbefinnande.
Termen tenderar att hänvisa till ett barn som känner sig allmänt lycklig på en daglig basis, men ofta omfattar det deras mentala och fysiska hälsa. Ofta kan känslor av nöd och ångest skada barnets utveckling och deras förmåga att klara sig i skolan.
Medan glada barn har lättare att koncentrera sig på sitt arbete, har de högre energinivåer och känner sig mer motiverade att lyckas. Som ett resultat är de mer benägna att tillämpa sig akademiskt och njuta av fortsatt framgång med sina studier.
Dessutom, eftersom arbetsgivare tenderar att leta efter anpassningsbara kandidater som visar motståndskraft och problemlösningsförmåga, kan det vara användbart för barn att börja utveckla dessa mjuka färdigheter medan de fortfarande går i skolan.
Därför, för att stödja sina elevers nuvarande akademiska arbete och deras framtida professionella framgång, introducerar socialarbetare ofta hälsoprogram i läroplanen.
Detta kan göras genom att organisera enkla aktiviteter som håller barnen aktiva under rasterna, som att köpa utrustning som kan användas under rasterna eller att starta några fritidsidrottsföreningar.
En utövare kommer också att fokusera på sin elevs mentala välbefinnande genom att uppmuntra till fritidsaktiviteter som meditationssessioner, rådgivning och teambuildingslektioner. Dessa kan lära barn medkänsla för varandra, men också hur man samarbetar och visar empati för människor som skiljer sig från dem.
Dessa program handlar inte bara om att abstrakt hjälpa barn, för genom att stödja deras välbefinnande stödjer socialarbetare deras utveckling i hemmet och skolan.
När barn är lyckligare tenderar det att finnas färre beteendeproblem för lärare och föräldrar att hantera. Som ett resultat blir atmosfären hemma och i skolan mer respektfull för alla. Denna miljö låter eleverna interagera på mer positiva sätt och minimerar risken för att konflikter uppstår. Som ett resultat av detta känner barn sig säkrare och lyckligare i skolan och anser sig själva vara en del av en gemenskap.
Friskvård gynnar lärarkåren och skolan
Friskvård främjar motståndskraft. När tiden för stressiga händelser, som tentor, rullar runt, är alla bättre lämpade att hantera de nivåer av ångest som skapas. Både lärare och elever kan närma sig tester med mer självförtroende och kreativitet – båda är nyckelfärdigheter när det kommer till lärande.
Även om eleverna drabbas av stress, vilket är oundvikligt, kan socialarbetare som har etablerat friskvårdsprogram införliva undervisning i copingstrategier. Från mindfulness till journalföring, det finns många strategier som låter unga människor hantera de känslor de upplever. Som ett resultat är de mer kapabla när det gäller att veta hur de ska slappna av och kan fokusera sin uppmärksamhet på uppgiften.
Resultatet för skolan kan bli en total kostnadsminskning, eftersom det är mindre stress bland lärarteamet och den bäst kvalificerade personalen stannar på sina positioner, snarare än att söka efter en ny roll någon annanstans. Därför kan socialsekreterare hjälpa skolan de arbetar för att avsätta en större budget till områden som gynnar eleverna, som att utveckla läroplanen och driva mer fritidshem.
