Маркази ҷаҳонии олимон бо камоли майл ба шумо ин мақолаи муҳимро дар бораи чӣ гуна гирифтани баҳои хуб пешкаш мекунад. Мо аҳамияти онро барои олимон дарк мекунем ва он ба ояндаи онҳо дар афзалият ба имкониятҳои кори онҳо чӣ гуна таъсир мерасонад.
Пеш аз он ки мо идома диҳем, мо мехоҳем ба шумо хабар диҳем, ки гирифтани баҳои хуб танҳо барои як гурӯҳи муайяни одамон нест. Дарвоқеъ, ҳама қодиранд, ки баҳои хуб гиранд.
Сирри хурд ин аст; Баъзе қоидаҳо вуҷуд доранд, ки баҳоҳои хубро хоҳ бошуурона ва хоҳ ноогоҳ татбиқ мекунанд ва нигоҳ медоранд. Ин қоидаҳо барои шумо хеле равшан хоҳанд шуд. Бимонед, ки мо шуморо тавассути ин мақолаи муфид роҳнамоӣ мекунем.
Мундариҷа
Чӣ тавр ба даст овардани баҳои хуб
Инҳоянд маслиҳатҳое, ки метавонанд ба шумо дар гирифтани баҳои хуб дар мактаби миёна ва коллеҷ кӯмак расонанд:
1. Муайян шавед
Ин қадами аввалин ва муҳимтарин барои гирифтани баҳои хуб аст.
Ҳамчун олим, шумо бояд ҳавасманд бошед, агар шумо дар ҳақиқат мехоҳед, ки онро ба даст оред. Шумо бояд донед, ки чӣ мехоҳед, вагарна шумо дар таҳсил ва мактаби худ маъное намеёбед.
Агар шумо ҳавасмандии худро аз одамони дигар, ки баҳои хуб мегиранд, гирифта натавонед, ҳадафҳои муфидро дар назди худ гузошта, ҳамчун манбаи ҳавасмандкунӣ пайравӣ кунед. Ин ҳадафҳо ба шумо барои ба даст овардани баҳои олӣ мусоидат мекунанд.
- Шинос шудан Чӣ тавр иншоҳои хубро нависед.
2. Ҷадвали худро созед
Ҳамчун олим, ки мехоҳад баҳои хуб ба даст орад, шумо бояд муташаккил бошед. Шумо бояд як намуди ҷадвалро омода кунед. Бигӯед, ки рӯзи шумо чӣ гуна мегузарад.
Акнун ин ҷадвал бояд бодиққат харита карда шавад, то он ба корҳои ҳаррӯзаи шумо дар мактаб ва хона мувофиқат кунад. Агар имконпазир бошад, ин корро зери назорати волидонатон анҷом додан мумкин аст. Ин маънои онро дорад, ки ин як чизи "як дақиқа" нест.
Ҷадвали ҷадвал инчунин бояд вақтҳои омӯзиширо дар бар гирад, ки дар соати бароҳаттарини шумо комилан мувофиқ аст. Шумо инчунин метавонед эҳтиёт бошед, ки рӯзи худро бо курсҳои аз ҳад зиёд пур накунед, зеро пайгирии он метавонад душвор бошад. Сабаби асосии он аст, ки олимон дар риоя кардани ҷадвали худ хуб нестанд.
3. Диққат диҳед ва қайд кунед
Дар вакти дар мактаб хондани лекцияхо диккат додан лозим аст. Баъзе мавзӯъҳо ҳангоми таълим беҳтар фаҳмида мешаванд. Диққат дар дарс дониши пешакӣ ва фаҳмиши беҳтари мавзӯъро медиҳад.
Он барои фаҳмидани омӯзиши шахсии шумо дар ин мавзӯъ кӯмак хоҳад кард. Агар шумо дар ҳақиқат хоҳед, ки баҳои хуб гиред, шумо бояд нақши худро бозӣ кунед.
Дар ҳоле, ки дарс идома дорад, инчунин қайд кардани муҳим аст, зеро мо гуфтаҳоро фаромӯш карда метавонем. Он чизе, ки шумо навиштаед, навишта шудааст ва дастрас аст, то шумо барои истинодҳои оянда гузаред
4. Дар ҷое, ки ошуфтааст, саволҳо диҳед
Агар шумо бояд баҳои хуб гиред, пас дар бораи шармгин будан ё он чизе, ки дигарон мегӯянд ё фикр мекунанд, фаромӯш кунед. Ҳамеша боварӣ ҳосил кунед, ки дар куҷо ва дар куҷо намефаҳмед, худро бо саволҳо пурсед. Танҳо ошуфта ба хона наравед.
Пас аз дарсҳо боварӣ ҳосил кунед, ки бо инструктор мулоқот кунед, агар дуруст нафаҳмида бошед. Шумо инчунин метавонед бо ҳамсаратон барои шарҳи дуруст вохӯред.
5. Дар дарс фаъолона иштирок кунед
Дар рафти лекцияхо иштирокчии фаъол бошед. Саволҳо диҳед, таклифҳо пешниҳод кунед, ба саволҳо ҷавоб диҳед ва ғайра. Ин воқеан барои беҳтар фаҳмидани лексияҳо кӯмак мекунад.
Он инчунин фаъолиятҳои рӯзро дар хотира барои муддати тӯлонӣ нигоҳ медорад; чизхое, ки дар рафти лекцияхо бо иштироки фаъолона шарх дода шудаанд, ба осонй ба хотир меоянд.
6. Омӯзиши хонагии худ
Супоришҳо барои ҷазо пешбинӣ нашудаанд. Онҳо дар он ҷо ҳастанд, то дар фаҳмидани мавзӯи мавриди назар кӯмак расонанд. Онҳо воқеан шуморо ба имтиҳонҳо ва санҷишҳо омода мекунанд, ки аксарияти баҳои шуморо муайян мекунанд. Пас, агар шумо дар ҳақиқат чӣ баҳоҳои хуб ба даст оред, шумо бояд аз дидани корҳои хонагӣ ҳамчун ҷазо даст кашед.
7. Қайдҳои худро аз назар гузаронед
Гарчанде ки он қисми ҷадвал набошад ҳам, бояд қайдҳои дар давоми лексияҳо гирифтаатонро ҳар рӯз аз назар гузаронед. Ин имкон медиҳад, ки лексияҳо дар хотираи шумо дуруст боқӣ монанд. Барои баррасии он чизе, ки он рӯз дар синф анҷом дода шуд, вақт ҷудо кунед. Шумо метавонед ин корро пас аз лексияҳо ё беҳтараш фавран пас аз расидан ба хона анҷом диҳед.
8. Барои бозӣ вақт ҷудо кунед
Мегӯянд: "Ҳама кор ва ҳеҷ бозӣ Ҷекро писарбачаи кундзе мекунад". Ба истироҳат вақт диҳед. Аз ҳад зиёд ҷиддӣ набошед. Фақат вақтга эътибор беринг. Аз фароғати худ саргарм нашавед. Бозӣ ба ҳамоҳангсозии майна мусоидат мекунад. Инҳо маслиҳатҳои оддӣ мебошанд, ки шумо бояд ба онҳо пайравӣ кунед, агар шумо хоҳед, ки баҳои хуб ба даст оред ва нигоҳ доред.
9. Солим бихӯред
Хӯрдани солим ба шумо кӯмак мекунад, ки солим таҳсил кунед. Ғизо хеле зарур аст, зеро майна ҳангоми таҳсил хоҳ дар хона ва хоҳ дар синф энергияи зиёдеро сарф мекунад.
Инчунин, қайд кунед, ки баъзе намудҳои хӯрок бояд худдорӣ карда шаванд, масалан, газакҳо. Онҳо боиси ақиб мондани майна мешаванд. Ба қадри кофӣ меваҳо ва хӯрокҳои пухта истеъмол кунед. Он майнаро ғизо медиҳад. Ҳамаи ин тӯбҳо ба гирифтани баҳои хуб дар санҷишҳо ва имтиҳонҳо вобастаанд.
10. Хуб хоб кунед
Майнаи худро аз ҳад зиёд кор накунед. Онро истироҳат диҳед. Ба он иҷозат диҳед, ки ҳама чизеро, ки шумо дар он рӯз омӯхтаед, ба тартиб дароред. Вақте ки шумо ба китобҳои худ медиҳед, барои хоб вақти кофӣ диҳед. Он кӯмак хоҳад кард зуд ва самаранок омузед инчунин барои фаҳмиши шумо дар бораи курсҳои рӯзи оянда кӯмак кунед.
Озод ҳис кунед, ки маслиҳатҳоро дар бораи чӣ гуна ба даст овардани баҳои хубе, ки шумо медонед, бо истифода аз бахши шарҳи зер мубодила кунед. Муваффақияти таълимии ҳар як олим вазифаи аввалиндараҷаи мост.