Саволе, ки аксари донишҷӯён мепурсанд, ин аст, ки "барои гирифтани дараҷа дар таълими барвақти кӯдакон ман бояд кадом синфҳоро супорам?" Дар ин мақола мо ин саволро ҳал карда, ҳар як синфро мувофиқи барномаҳои дараҷавӣ ҷойгир мекунем.
Дохилшавӣ ба донишгоҳ пас аз хатми мактаби миёна роҳест, ки бисёре аз донишҷӯён онро пеш мегиранд. Қарор дар бораи интихоби ихтисос одатан барои донишҷӯёни оянда хеле душвор аст.
Ногуфта намонад, ки дурнамои пардохти ҳаққи таҳсил, хонаи хоб ва дигар хароҷот. Хушбахтона, ин хеле осон аст онлайн гузаред ва қарзҳои донишҷӯиро муқоиса кунед, грантҳо ва ҳатто стипендияҳо. Дар ниҳоят, агар шумо бо кӯдакон кор карданро дӯст доред ва нақшаи омӯзиши чизеро дар ин самт дошта бошед, пас ихтисоси таҳсилоти ибтидоии кӯдакӣ интихоби хуб аст.
ECE ба донишҷӯён имкон медиҳад, ки дарсҳое гузаронанд, ки дар рушди кӯдак ва омӯзиши оила заминаи мустаҳкам фароҳам оранд. Донишҷӯён инчунин дарсҳои гуманитарӣ ва экологияи инсониро меомӯзанд ва тавассути иштирок дар маркази нигоҳубини кӯдак иҷозатнома мегиранд. Ин барнома барои донишҷӯёне мебошад, ки мехоҳанд ба ҳайси омӯзгор ё мудир дар барномаҳои нигоҳубини барвақтӣ ва таълимӣ барои кӯдакон аз таваллуд то кӯдакистон кор кунанд.
Таҳсилоти барвақтии кӯдакон як соҳаи васеъест, ки мисли дигар соҳаҳои касб, аз қабили тиб ва муҳандисӣ дар байни дигар соҳаҳо муҳим аст.
Агар шумо то ҳол бо он ошно набошед, мо якчанд мақолаҳои мукаммал дорем, ки ба шумо дар бораи таҳсилот ё рушди барвақти кӯдак маълумот медиҳанд ва дар бораи чӣ гуна шумо метавонед омӯзгор шудан мумкин аст маълумот медиҳанд. Ба ин мақолаҳо дохил мешаванд; ба беҳтарин коллеҷҳои онлайн барои ин барнома, шумо инчунин кашф мекунед курсҳои дастрас дар ин барнома махсусан дар Канада ва талаботҳо барои гирифтани дараҷа дар таълими барвақти кӯдакон лозим аст.
Мундариҷа
Барои гирифтани дараҷа дар таълими барвақти кӯдакон ман бояд кадом синфҳоро супорам?
Барои ҷавоб додан ба ин савол, мо аввал дарсҳоеро, ки дар барномаҳои дараҷавӣ дар ин соҳа мавҷуданд, баён мекунем. Дарсҳои ECE одатан тавассути дараҷаҳои бакалаврӣ ва баъдидипломӣ ба монанди барномаҳои магистрӣ ва докторӣ дастрасанд. Донишҷӯёне, ки ин синфҳоро меомӯзанд, тарзи омӯхтани кӯдакони хурдсол, чӣ гуна муносибат кардан бо волидон ва ҷалби волидон ва тарзи банақшагирӣ ва гузаронидани дарсҳоро барои навзодон, наврасон ва кӯдакони хурдсол меомӯзанд.
Дастур оид ба арзёбии забон ва таъхирҳои рушд низ ба барномаи ECE дохил карда мешавад. Баъзе иёлотҳо ё кишварҳо таҷрибаи амалии таълимиро барои сертификатсия ва литсензия дар ин касб талаб мекунанд, аз ин рӯ баъзе барномаҳо ва синфҳо инчунин таҷрибаомӯзии таълимиро дар бар мегиранд. Донишҷӯёне, ки дар ин дарсҳо иштирок мекунанд, мавзӯъҳои гуногунро меомӯзанд, аз ҷумла:
- Рушди кӯдакон
- Талаботи ғизоӣ
- Омӯзиши забон
- Ҳаракат ва малакаҳои моторӣ
- Таъсири фарҳангӣ.
Ҳоло мо ба саволи шумо ҷавоб медиҳем, ки "барои гирифтани дараҷа дар таълими барвақти кӯдак ман бояд кадом синфҳоро супорам?" Бо омӯхтани дарсҳо, шумо бояд барои навъи дараҷаҳое, ки дар барномаи таълими барвақтии кӯдакон мавҷуданд, гиред.
Барои гирифтани унвони Association дар синни барвақтӣ ман бояд кадом синфҳоро гирам?
Дараҷаи аспирантура дар соҳаи маорифи барвақти кӯдакон донишҷӯёнро барои кор дар синф ба сифати ёрдамчии омӯзгор омода мекунад. Он инчунин ин донишҷӯёнро барои гирифтани дараҷаи бакалавр омода мекунад. Синфҳо ба донишҷӯён омехтаи ҳам дарсҳои назариявӣ ва ҳам амалиро пешниҳод мекунанд, ки онҳоро барои кор бо кӯдакони хурдсол ва оилаҳои онҳо омода мекунанд. Дар коллеҷи ҷамоатӣ дараҷаи шарикӣ дар ECE гирифтан мумкин аст, аммо дарсҳо инчунин метавонанд онлайн бошанд.
Ин дараҷаи 2-сола ба шумо дониши заруриро барои муроҷиат ба ҷойҳои корӣ дар сатҳи ибтидоӣ медиҳад. Он инчунин яке аз дараҷаҳои камхарҷ аст, ки ба шумо имкон медиҳад, ки кори умумии омӯзгорӣ дошта бошед.
Дараҷаи Ассотсиатсия дар рушди барвақтии кӯдакон шуморо барои ҷойҳои кори дарпешистода дуруст омода мекунад, аммо шумо бояд бидонед, ки пешрафти минбаъда дар касби шумо маҳдуд аст.
Ҳоло синфҳое, ки барои гирифтани унвони ассотсиатсия дар таҳсилоти барвақти кӯдакон машғуланд:
1. Синфҳои мундариҷаи асосӣ
Ин дарсҳо дар таълими ибтидоии кӯдакӣ ба донишҷӯён тарзи таҳияи барномаҳои таълимиро барои хонандагони то 8-сола таълим медиҳанд. Барномаҳое ҳастанд, ки маъмулан барои гирифтани унвони илмӣ таҳсилоти умумӣ ва синфҳои асосиро талаб мекунанд.
Курсҳои асосӣ чунин мавзӯъҳоро дар бар мегиранд, аз қабили арзёбии кӯдак, рушди навзодон ва навзод, рушди иҷтимоӣ ва рушди забон, инчунин саломатӣ, бехатарӣ ва ғизо.
Курсҳои асосии дигар вуҷуд доранд, ки инчунин усулҳои таълими кӯдакон, санъат ва адабиёт, саломатии оила ва кӯдак, афзоиш ва рушди кӯдак ва рушди эҷодиро дар бар мегиранд.
Барномаҳои гуногун курсҳои махсус ва талаботро барои гурӯҳи синну соли донишҷӯ интихоб мекунанд, ки бо онҳо кор кунанд.
2. Синфҳои рушди кӯдакон
Барои гирифтани дараҷаи шарикӣ дар таълими барвақти кӯдакон аз шумо талаб карда мешавад, ки дарсҳои рушди кӯдак гузаронед. Ин дарсҳои рушди кӯдак ба хонандагон марҳилаҳои гуногуни рушди эҳсосӣ, ҷисмонӣ ва зеҳнӣ, аз тифлӣ то синни мактабӣ таълим медиҳанд.
Синфҳои рушди навзодон ва навзод вуҷуд доранд, ки ба ҳам монанданд, ки рушди навзодон ва наврасон, аз ҷумла малакаҳои моторӣ, малакаҳои иҷтимоӣ, маърифат ва рушди забонро меомӯзанд. Ҳамаи ин аз барномаи интихобкардаи шумо вобаста аст ва курсҳои дигари ҳатмӣ рафтор ва роҳнамоии кӯдакон ва мушоҳидаи рафтори кӯдакони хурдсолро фаро мегиранд.
Ин синфҳо барои таълим додани мушоҳида ва баҳодиҳии рафтори кӯдакон ба муаллимон барои таҳияи нақшаҳои таълимӣ ва ҳисоботҳо дастрасанд.
3. Педагогикаи таълими махсус
Гирифтани дараҷаи шарикӣ дар соҳаи маориф ё рушди барвақти кӯдакон аз шумо талаб мекунад, ки дар бораи таҳсилоти махсус дарсҳо гузаронед. Хатмкунандагон метавонанд бо кӯдакони дорои эҳтиёҷоти махсус кор кунанд, аз ин рӯ хеле муҳим аст, ки бо усулҳои муайян ва арзёбии эҳтиёҷоти таълимӣ ва эмотсионалии кӯдакони маъюб шинос шавед.
Ин дарсҳо метавонанд шарҳи эҳтиёҷоти махсус, инчунин дарсҳои усулҳоро дар бар гиранд, ки шуморо бо таълими кӯдакони дорои мушкилоти равонӣ, ҷисмонӣ ва эмотсионалӣ шинос мекунанд.
4. Баъзе Талаботи Синфи марбут
Барои ба даст овардани шарик дар таълими барвақти кӯдакон синфҳои дигар низ талаб карда мешаванд. Ҳамчун муаллимони оянда, шумо бояд малакаҳои асосии хаттӣ дошта бошед, то муоширати муассир дар синф шавед, аз ин рӯ, бисёре аз донишҷӯёни ECE бояд курсҳои хаттӣ гузаронанд. Дарсҳои адабиёти кӯдакон шуморо бо шеър, наср ва адабиёти ба кӯдакони хурдсол мувофиқ шинос мекунанд, дар ҳоле ки дар бораи истифодаи бозӣ ҳамчун воситаи таълим барои ба донишҷӯён дарк кардани он, ки чӣ тавр кӯдакон тавассути бозиҳо омӯхта метавонанд. Психологияи кӯдакон ва дарсҳо оид ба кор бо волидон ва тарҳрезии барномаи таълимӣ дигар дарсҳои ҳатмӣ мебошанд.
Барои гирифтани дараҷаи бакалаврӣ оид ба таҳсилоти барвақтӣ ман бояд кадом синфҳоро супорам?
Ин дараҷа вобаста ба донишгоҳ 3-4 солро талаб мекунад. Дараҷаи бакалавр ба донишҷӯён имкон медиҳад, ки аз ҷиҳати илмӣ пешрафтатар шаванд ва нисбат ба дараҷаи Associate зиёдтар музд гиранд. Ҳамин тавр, дар зер синфҳое мавҷуданд, ки барои таҳсил дар ин барнома дастрасанд.
1. Дарсхои инкишофи барвактии бачагон
Ин як синфи муқаддимавӣ дар соҳаи таҳсилоти ибтидоии кӯдакон буда, он барои он хонандагоне пешбинӣ шудааст, ки мехоҳанд мураббии муассисаҳои томактабӣ ё кӯдакистон шаванд. Ин синф аксарияти дурнамои назариявии рушди маърифатӣ, эмотсионалӣ ва иҷтимоии кӯдакони хурдсолро аз синни навзодӣ то синни шашум фаро мегирад. Одатан, донишҷӯён бо кӯдакони синну соли кӯдакистон вақт мегузаронанд, то тарзи муоширати иҷтимоиро мушоҳида кунанд.
2. Курси баҳодиҳӣ ва мудохила барои кӯдакон ва навзодон
Синфҳои мобайнии таҳсилоти ибтидоии кӯдакӣ, аз қабили ин, барномаи таълимӣ ва моделҳои баҳодиҳии муаллимони донишҷӯёни хурдсол ва стратегияҳои таълими муассир омӯхта мешаванд. Донишҷӯён марҳилаҳои рушди кӯдакони хурдсолро меомӯзанд ва усулҳои арзёбиро меомӯзанд, ки муайян мекунанд, ки оё ин кӯдакон ягон мушкилоти омӯзишӣ ё рушд доранд.
3. Синфи рушди забон
Донишҷӯёни ин синф усулҳои таълими имло, талаффуз ва лексикаи донишҷӯёнро меомӯзанд. Онҳо инчунин тарзи азхудкунии забонро донишҷӯён тавассути мушоҳидаи синфхона меомӯзанд. Одатан, донишҷӯён мушоҳида мекунанд, ки чӣ гуна кӯдакони хурдсол, аз қабили наврасон, забонро аз худ мекунанд ва сипас онро бо забономӯзии кӯдакони калонсол муқоиса мекунанд.
Илова бар ин, ин донишҷӯён таҳияи нақшаҳои дарсиро меомӯзанд, то ба хонандагон навиштан ва хонишро барои хонандагони синни томактабӣ ва кӯдакистон омӯзанд.
4. Нақши курси волидон
Тавассути ин курси пешрафтаи таҳсилоти ибтидоӣ, донишҷӯён метавонанд аҳамияти тамос бо волидон ё парасторони донишҷӯёни ояндаи худро омӯзанд.
Онҳо инчунин роҳҳои гуногунро меомӯзанд, ки волидон метавонанд омӯзиш ва таҳсилро тавассути муоширати оилавӣ шавқовар ва бештар иҷро кунанд.
Ихтисосҳои ECE тадқиқотеро, ки ба таъсири парасторон дар синфхонаҳо тааллуқ доранд, ҷорӣ мекунанд ва роҳҳои ҳавасманд кардани волидайнро ба иштирок дар синф меомӯзанд.
5. Курси таълими хонандагони муассисахои томактабй ва богча
Муаллимони донишҷӯ имконият пайдо мекунанд, ки малакаҳои худро дар муҳити воқеии синфхона дар ин ва дарсҳои шабеҳи пешрафта дар барномаҳои ECE баланд бардоранд.
Таҳти роҳбарии омӯзгори ботаҷриба шунавандагон дарс ва баҳодиҳии кӯдакони хурдсоли сатҳи қобилиятҳои гуногунро машқ мекунанд.
Синфҳои пешрафта дар таълими барвақти кӯдакӣ барои донишҷӯёне, ки барои ба итмом расонидани барномаҳои дараҷаи бакалаврӣ дар соҳаи таҳсилоти ибтидоии кӯдакӣ омодагӣ мегиранд, ҳамчун таҷрибаи бузург хизмат мекунанд.
Барои гирифтани дараҷаи баъдидипломии таҳсилоти ибтидоии кӯдакӣ ман бояд кадом синфҳоро супорам?
Ин барномаи баъдидипломӣ, ки метавонад дараҷаи магистр ё докторантура бошад, барои хатми 2 - 6 сол лозим аст ва асосан барои ҳар касе, ки қарори тахассус дар як соҳаи муайян, баланд бардоштани маоши ҷории худ ё тадқиқот дар соҳаи барвақт аст. Таълими кӯдакӣ.
Дарсҳо барои дараҷаи баъдидипломӣ (магистр ё докторантура) одатан таълими пешрафтаи аксари курсҳое мебошанд, ки дар давоми барномаи дараҷаи бакалавр таълим дода мешаванд ва инчунин баъзе ихтисосҳое, ки донишҷӯ бояд интихоб кунад.
Ихтисосҳо инҳоянд:
- Маориф,
- Психологияи маориф,
- Тренерӣ,
- Машварат,
- Таҳсилоти калонсолон, ва
- Таҳқиқоти маориф дар байни дигарон.
Барои гирифтани унвони магистр, донишҷӯ вобаста ба манфиатҳои донишҷӯён аксар вақт дар барномаҳои таълимӣ ва дастурҳо, технология, маъмурияти таълимӣ ё роҳбарии созмон тахассус дорад.
Дар барномаи докторӣ (PhD), донишҷӯён таҷрибае хоҳанд дошт, ки дар таҳияи таҷрибаҳои нави барномавӣ роҳбарӣ кунанд, тадқиқоти навро оид ба рушд дар солҳои аввал татбиқ кунанд ва дар ниҳоят парадигмаҳои навро барои омӯзиши барвақт консептуалӣ кунанд.
Хатмкардагони ин барнома дар таълими коллеҷ, тадқиқот, вазифаҳои роҳбарӣ ва нақшҳои таблиғотии қонеъ кардани ниёзҳои кӯдакони хурдсол ба вазифаҳои калидӣ ноил мешаванд.
Дар бораи а бештар маълумот гирифтан лозим аст дараҷаи докторӣ дар ECE ва шумо метавонед ин истинодро пайгирӣ кунед, то маълумоти лозимаро гиред.
хулоса
Хулоса, мо умедворем, ки мо ба саволи шумо дар бораи он ки шумо бояд барои гирифтани дараҷа дар таҳсилоти барвақти кӯдакӣ ба кадом синфҳо дохил шавед, ҷавоб додем, зеро мо дарсҳои дар боло номбаршударо номбар кардем, ки ҳама барои барномаҳои дараҷавӣ мушаххасанд ва барои ташаккул додани омӯзгори ҷавон пешбинӣ шудаанд. ба мутахассис. Шумо метавонед ягон дараҷаеро, ки мехоҳед таҳсилро оғоз кунед, интихоб кунед ва бо коллеҷҳое, ки барномаи дараҷаи интихобкардаи шуморо пешниҳод мекунанд, шинос шавед.