Ягон дараҷаи таълимӣ бе талаботи худ ба даст намеояд ва ECE дар канор намемонад. Дар ин мақола, мо талаботҳои дараҷаи таҳсилоти ибтидоии кӯдакиро номбар кардем, ки барои омӯзгорони хоҳишманд фаҳмидан ва омода шудан ба ин барномаро осон мекунад.
Аммо пеш аз он ки мо оғоз кунем, оё шумо медонед, ки тарбияи кӯдакӣ чист? Оё шумо дараҷаҳои дар ин барнома мавҷудбуда ва шумораи солҳоеро, ки барои омӯзиши ин барнома вобаста ба дараҷае, ки шумо интихоб мекунед, медонед? Ё корҳое, ки соҳиби дараҷа дар ин соҳа интизоранд? Хуб, шумо каме воҳима накунед, зеро мо ҳамаи инро дар ин мақола дохил кардаем.
Илова бар ин, мо ба шумо як омодагии шахсӣ додем, ки шумо бояд онро анҷом диҳед, то дар ин барнома бартарӣ дошта бошед ва вазифаҳо ва саҳми мураббиёни синни хурдсол дар ҷомеа.
Мундариҷа
Таълими барвақтии кӯдакон чист?
Таҳсилоти барвақтии кӯдакон (ECE) як барномаи маъмули омӯзишиест, ки дар саросари ҷаҳон маълум аст ва он ба рушди зеҳни хурдсоли кӯдакон нигаронида шудааст.
Аммо, донишҷӯён метавонанд ҳайрон шаванд, ки чӣ гуна ECE аз дигар барномаҳои таълимӣ фарқ мекунад ва талаботи қабул чӣ гуна аст. Агар шумо як донишҷӯи хориҷӣ бошед, ки дар бораи таҳсил дар бораи таҳсилоти барвақтии кӯдакӣ дар кишвари дигар фикр кунед, бисёр чизҳое ҳастанд, ки ин соҳаро ҷолиб мегардонад. Пас шумо бояд хонед, то ҳаяҷон дар ин соҳаро кашф кунед.
Барномаи таълими барвақти кӯдакон ба марҳилаҳои аввали омӯзиши кӯдак нигаронида шудааст. Омӯзгорони ин соҳа бо хонандагони то 5-сола кор мекунанд ва ба онҳо дар солҳои ташаккулёбӣ аз ҷиҳати эҳсосӣ, ҷисмонӣ ва зеҳнӣ мусоидат мекунанд.
Барномаҳои ECE корҳои курсии назариявӣ ва амалиро омехта мекунанд, то боварӣ ҳосил кунанд, ки донишҷӯён дониш ва малакаҳои на танҳо таълим додан, балки бо кӯдакони хурдсолро ҳам муошират мекунанд.
Шумо дар бораи марҳилаҳои умумии рушди кӯдакон ва равандҳои омӯзиши онҳо, инчунин усулҳо ва технологияҳои муосири таълим маълумот хоҳед гирифт.
Вазифахои мураббиёни синни барвактй
Омӯзгорони синни барвақтӣ ба эҳтиёҷоти омӯзиш, рушд, иҷтимоӣ ва ҷисмонии кӯдакони хурдсол тахассус доранд.
Ин омӯзгорон вазифадоранд, ки муҳити бехатар ва бароҳатро фароҳам оранд, ки дар он кӯдакони хурдсол на танҳо донишҳои барвақтӣ, балки малакаҳои иҷтимоӣ, моторӣ ва мутобиқшавӣ омӯзанд.
Омӯзгорон инчунин вазифадоранд, ки дар давоми рӯзи дарсӣ имконот ва фаъолиятҳоро барои бозиҳои сохторӣ ва сохторнашуда, инчунин газакҳои сабук фароҳам оранд.
Вазифаи дигари мураббиёни синни хурдсол аз он иборат аст, ки рафтор ва инкишофи кӯдаконро мунтазам бо волидонашон муҳокима кунанд. Онҳое, ки дар барномаи ибтидоӣ кор мекунанд, метавонанд интизор шаванд, ки ба хона боздид кунанд ва ба волидон маслиҳат диҳанд.
Омӯзгороне, ки бо хонандагон дар синни барвақт кор мекунанд, дар омӯзиши кӯдакӣ ва солимии рушд тахассус доранд. Ниҳоят, омӯзгороне, ки аз кӯдакистонҳои томактабӣ (то К) то синфи сеюм таълим медиҳанд, интизор шудан мумкин аст, ки тибқи нақшаи таълимие, ки мактаб ё ноҳияи онҳо муқаррар кардааст, баъзе фанҳои асосӣ, аз қабили хониш, математика, илм ва ҷомеашиносиро омӯзонанд.
Намудҳои дараҷаи таҳсилоти барвақтии кӯдакон
Дар ҳоле ки на ҳама муассисаҳо барои кор бо кӯдакони хурдсол дараҷаи таҳсилоти ибтидоии кӯдакиро талаб мекунанд, бисёриҳо омӯзиши махсусро талаб мекунанд ва бештар аз он, ки шумо бояд ҳадди аққал як намуди дараҷаро пеш аз оғози касб дар таҳсилоти ибтидоии кӯдакӣ ба даст оред.
Вобаста аз намуди коре, ки шумо меҷӯед, 3 намуди асосии барномаҳои дараҷаи тахсилоти ибтидоӣ мавҷуданд. Ин барномаҳои дараҷавӣ инҳоянд:
- Дараҷаи аспирантура (2 сол)
- Дараҷаи бакалавр (4 сол)
- Дараҷаҳои баъдидипломӣ, аз ҷумла дараҷаҳои магистрӣ ва докторӣ (2-6 сол).
Бисёре аз мактабҳои академӣ таҳсилоти барвақти кӯдаконро пешниҳод мекунанд онлайн дараҷа ё барномаҳои сертификатсияи муаллимони фаврӣ, агар шумо аллакай дар як мавзӯи мушаххас дараҷа дошта бошед. Инчунин, агар шумо ният доред, ки касбатонро дар маъмурият пеш баред ё муассисаи томактабии шахсии худро дошта бошед, пас шумо бояд дараҷа гиред.
Шумо инчунин бояд бидонед, ки ҳар як намуди барнома курсҳои гуногун дорад, ки шумо метавонед дар доираи барномаи таълимии ECE таҳсил кунед.
Талаботи дараҷаи тахсилоти барвақтии кӯдакон
Мо аз талаботҳои дохилшавӣ барои дохил шудан ба барномаи дараҷаи таҳсилоти барвақтии кӯдакон оғоз хоҳем кард.
Талаботҳои дохилӣ
Вақте ки сухан дар бораи талаботҳои дохилшавӣ меравад, аксари барномаҳои ECE аз дигар соҳаҳои таҳсилот фарқ мекунанд. Ҳангоме ки шумо одатан бояд дараҷаи бакалавр дошта бошед, то ба бакалавриати таҳсилот ноил шавед, ECE каме дигар кор мекунад. Бисёре аз мактабҳои академӣ Таҳсилоти барвақтии кӯдаконро дар сатҳи ибтидоӣ пешниҳод мекунанд, ки ҳадди ақалл дипломи мактаби миёна мебошад.
Аммо, баъзе барномаҳои дараҷаи тахассусии барвақтии кӯдакон аз шумо талаб мекунанд, ки дараҷаи тахассусӣ дошта бошед. Муаллимони муассисаҳои томактабӣ метавонанд талаб карда шаванд, ки танҳо дараҷаи шарикӣ дошта бошанд
Азбаски алоқа бо кӯдакон вуҷуд дорад, пеш аз қабул шудан ба таҳсил дигар талаботҳо мавҷуданд. Ин талаботҳо инҳоянд;
- Шаҳодатномаҳои саломатӣ
- Эмкунӣ
- Санҷиши сабти полис низ метавонад талаб карда шавад.
- Таҷрибаи кор бо кӯдакони хурдсол ҳамчун дороии муайян дида мешавад ва шояд аз ҷониби бисёр муассисаҳо талаб карда шавад.
- Талаботи ҷойгиркунӣ
- Шаҳодатномаи дохилшавӣ ба академикӣ ва мансаб (ACE)
- Шаҳодатномаи Коллеҷи Онтарио Бунёди хидматрасонии инсонӣ дар курсҳои зарурии дар поён зикршуда
- Шаҳодатномаи баробарии мактаби миёнаи Онтарио (GED), агар шумо хоҳед, ки дар Канада таҳсил кунед.
Довталаби баркамол бояд аз фанҳои зерин синфи 12 дошта бошад;
- Математика бо баҳои 50% ё баландтар ё муодили он
- Забони англисӣ бо баҳои 50% ё баландтар ё муодили он.
Дар бораи таҳсил маълумот лозим аст таълими барвақтии кӯдакон дар Канада? Шумо бояд истиноди болоро клик кунед.
Талабот дараҷа
Ин талаботҳоест, ки пеш аз гирифтани дараҷа, яъне пеш аз он ки шумо хатм карда, ба амалияи ин барнома шурӯъ кунед, лозим аст.
Талабот ин аст, ки ҳамаи курсҳои худро бо баҳои хуб супоред, ҳадди аққал як 'C' барои хатм кардан ва гирифтани дараҷаи бакалавр ё дараҷаи баъдидипломӣ (магистр ё докторантура) дода мешавад.
Талаботи забони англисӣ
Ҳар як довталабе, ки забони аввалаш забони англисӣ нест, талаб карда мешавад, ки маҳорати забони англисиро бо яке аз усулҳои зерин нишон диҳад:
- Кредити 12 Коллеҷи Коллеҷ ё Ҷараёни Донишгоҳ аз Мактаби миёнаи Онтарио (барои онҳое, ки дар Канада ҳастанд ё мехоҳанд дар Канада таҳсил кунанд) ё муодили он, вобаста ба Талаботи қабули барнома
- Санҷиши забони англисӣ ҳамчун забони хориҷӣ (TOEFL) бо ҳадди ақали 79 барои санҷиши интернетӣ (iBT), бо натиҷаҳои санҷиш дар 2 соли охир
- Системаи байналмилалии санҷиши забони англисӣ (IELTS) Санҷиши академӣ бо холҳои умумии 6.0 ва на камтар аз 5.5 дар ҳеҷ яке аз чаҳор банд, бо натиҷаҳои санҷиш дар 2 соли охир.
Ҷойҳое, ки барои гирифтани дараҷа дар таълими барвақти кӯдакон дастрасанд
Диплом ё дараҷа дар соҳаи маорифи барвақти кӯдакон шуморо барои кори бештар аз таълими томактабӣ ё кӯдакистон омода мекунад. Илова ба ин соҳаи ҳаяҷоновар, хатмкунандагон дорои малакаҳо ва донишҳо барои дарёфти имкониятҳои касбӣ ба монанди:
- Таъминкунандаи нигоҳубини кӯдак дар хона
- Машваратчӣ оид ба нигоҳубини кӯдак
- Мутахассиси дастгирии оила
- Тадқиқотчӣ
- Намояндаи фурӯш (Бозори маориф)
- Таъминкунандаи нигоҳубини кӯдакон дар хона
- Машваратчиёни лагерь
- Хонаҳои гузариш барои занон ва кӯдакони зӯроварӣ.
Асосан, агар кор таълим ва некӯаҳволии кӯдакони хурдсолро дар бар гирад, дараҷа ё дипломи таҳсилоти барвақти кӯдак онро барои шумо мегирад.
Тайёрии тавсияшавандаи шахсӣ
Тавре ки мо дар боло қайд кардем, вақте ки мо талаботҳоеро, ки барои дохил шудан ба дараҷаи таҳсилоти барвақтии кӯдакӣ номбар карда будем, номбар кардем, мо таҷрибаро ҳамчун яке аз талаботҳои дараҷавӣ номбар кардем, ки барои ба даст овардани бартарӣ бояд қонеъ карда шаванд.
Инҳоянд чанд коре, ки шумо бояд барои ба даст оред ва ба ин барнома омода шавед:
1. Донишҷӯён бояд таҷрибаи роҳбариро дар мактабҳо, калисоҳо, ҷомеа ва манфиатҳои махсуси фаъолият, ки барои омодагӣ ба ин соҳа мувофиқанд, инкишоф диҳанд.
2. Дониш ва таваҷҷуҳ ба ин соҳа ва инчунин малакаҳои хуби хаттӣ бояд ба даст оварда шавад.
3. Боздид ё таҷриба дар муҳити барвақти кӯдакӣ бо мақсади мушоҳида низ хеле тавсия дода мешавад.
Аҳамияти гирифтани дараҷаи таҳсилоти барвақти кӯдакон
Шояд шумо ҳайрон шавед, ки гирифтани дараҷа дар ин барнома чӣ аҳамият дорад? Шумо ҳамчун омӯзгор дар ҷомеа чӣ саҳм мегузоред? Мо аҳамияти ба даст овардани дараҷаи таҳсилоти барвақти кӯдаконро қайд кардем.
Тадқиқотҳое, ки дар тӯли чанд даҳсолаҳои гузашта гузаронида шуда буданд, ба аҳамияти гирифтани дараҷаи тахсилоти барвақти кӯдакӣ ва омода кардани кӯдакон барои дохилшавӣ ва муваффақ шудан дар муҳити мактаби пас аз кӯдакистон аҳамияти зиёд доданд.
Яке аз бартариҳо хатари коҳиши мушкилоти солимии равонии иҷтимоӣ-эмотсионалӣ ва афзоиши худкифоиро дар бар мегирад, вақте ки кӯдакон баркамол мешаванд ва ба балоғат мерасанд.
Таъсири дигари назарраси мутахассиси ECE будан дар рафъи фарқияти дастовардҳои таълимӣ байни донишҷӯёни камдаромад ва баланддаромад мусоидат мекунад.
Таърих, дар нишондињандањои таълимї байни кўдакони дорои вазъи иљтимоию иќтисодии паст ва кўдакони дорои маќоми баланди иљтимоию иќтисодї тафовути назаррас ба вуљуд омадааст.
Аммо тадқиқотҳо инчунин нишон доданд, ки иштирок дар ECE метавонад сатҳи хатми мактаби миёнаро баланд бардорад, нишондиҳандаҳои санҷишҳои стандартиро беҳтар кунад ва шумораи донишҷӯёне, ки бояд синфро такрор кунанд ё дар барномаи махсуси таҳсилот ҷойгир шаванд, коҳиш диҳад.
Хулоса, шумо на танҳо талаботҳоеро, ки барои гирифтани дараҷа дар таҳсилоти ибтидоии кӯдакӣ лозиманд, балки инчунин вазифаҳои омӯзгорони синни барвақтӣ ва шарҳи фаврии ECE дар бораи он будед. Талабот барои омӯзиши ин курс ба даст овардан ғайриимкон нест, зеро он дастрас ва қобили дастрас аст. Бо меҳнати сахт ва омодагии шахсии зарурии мо, ки дар боло номбар кардем, шумо бешубҳа мураббии барвақти кӯдакон мешавед.
