在美国各地的学校中，临床社会工作者是学校里孩子们的倡导者，并在学生需要长期支持时担任他们的辅导员和个案经理。 该领域的从业者还在学生、教学团队和更广泛的社区之间提供了重要的联系。
他们专注于提高所照顾的孩子的学业和社会成绩。 其中一部分将是通过支持他们的学习以及他们定期到学校上课。 然而，社会工作者还将与儿童、学校和家长合作，管理他们的情绪健康和行为，并努力保证他们的安全。
作为以学生为中心的跨学科团队的一部分，他们将与学校的行政和领导层以及教师合作。
他们共同制定政策，决定学校如何解决纪律问题，并在发生的任何危机管理情况中发挥重要作用，并在必要时采取心理健康干预措施。
他们的这部分工作可能涉及进行评估，看看儿童是否容易患抑郁症或有自残的风险。
他们将为因欺凌或与同龄人互动的任何其他方面而遇到问题的学生提供咨询。 他们还支持那些在家中应对潜在虐待情况的儿童，并优先考虑每个孩子的心理健康。
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对父母和家庭的支持
在为学生提供各种类型的支持的同时， 学校环境中的临床社会工作者 将帮助需要帮助的父母为孩子提供最好的东西。
它们可以让人们获得社区资源，以多种方式支持家庭，从逃离家庭虐待到获得安全的居住地和寻求医疗保健。
在学校，当教学和领导团队需要有关管理学生心理健康问题或行为问题的建议时，社会工作者将充当教学和领导团队的资源。 作为其中的一部分，他们将帮助教育团队设计和实施支持学生福祉的计划和活动。
临床社会工作者如何发挥作用？
首先，社会工作者的投入将帮助学生群体享有更好的心理健康，但他们也可以帮助改善他们的社交和情感健康。
通过与从业者合作，教师在发现学生中任何令人担忧的迹象并向适当的人员报告任何安全问题时可以更有信心。
这使得确实需要帮助的儿童和青少年更有可能尽早得到支持，这样他们的潜力就不会受到抑制，继续前进。
通常情况下，在学校对行为问题提供帮助对孩子在家里有好处，因此他们与父母或照顾者的关系会更好。
对于相关从业者来说，这是一个非常有价值的角色，而且是亲自执行的角色，因此他们可以与周围的人建立牢固的联系，并在工作场所感受到支持。 他们每天都有丰富的经验，尽管他们的工作量可能非常大，但他们对孩子、老师和家长的生活产生了真正的影响，这使得辛勤的工作是值得的。
即使对于其他领域的毕业生来说，也可以接受培训，但已建立职业的人可能很难进入全日制大学接受再培训。 这就是为什么像克利夫兰州立大学这样的大学设计了适合学生忙碌生活的远程资格认证。
对这个职业感兴趣并想知道的本科生 临床社会工作者做什么的，可以在克利夫兰州立大学了解更多信息。 科罗拉多州立大学的社会工作硕士资格是远程完成的，课程作业100%在线。
为了提高他们的学习效果，学生们完成了实习，但即便如此，实习也是安排在离家较近的社区中。
一旦他们毕业，临床社会工作者将继续通过以下几种方式帮助学生接受护理：
为每个孩子的情绪健康提供支持
孩子们在爆发后往往很难控制自己的情绪并让自己平静下来。 有些人可以对期望或计划的变化做出反应，但对于其他人来说，这更多的是自我调节。 在学校，临床社会工作者可以为孩子们提供咨询，让他们掌握管理自己行为所需的技能。
这可以帮助他们继续日常学习并成功实现目标，即使生活变得令人担忧或不可预测。
如果没有能力应对一定程度的压力，孩子们将难以控制自己的情绪表达方式，无论是在家里还是在其他学生面前。 这可能导致一系列负面行为成为常态。 从退缩到焦虑和攻击性行为，这些孩子中的许多人会发脾气或做出破坏性的行为，这可能会对家庭和学校产生巨大影响。 一旦孩子无法调节自己的情绪成为父母的问题，这种关键的关系就会受到影响，结果，家里的其他人都会受到影响。
社会工作者采用一系列治疗方法，包括咨询，鼓励儿童认识到这个问题。 例如，当孩子知道自己的哪些行为与焦虑有关时，他们可以在问题升级之前发现问题。 此外，社会工作者可以为儿童提供有关早期控制症状的建议。 例如，能够识别消极想法本质的孩子可以更好地理解它们，并开始了解压力如何影响它们。
学校环境可能很艰苦，学习也很辛苦，但通过强大的情绪调节，孩子们更有可能在学业上取得成功。 他们可以面对压力或焦虑，从中恢复，并学会接受这些感受作为生活的一部分。
帮助儿童应对行为健康挑战
尽管很多孩子——几乎所有孩子——都会经历情绪爆发，但有些孩子会继续出现更严重的行为问题。 这些可能会对他们想要进行的活动、他们的行为以及他们形成的习惯产生持续的影响。
对于某些人来说，无论是在学校还是在家里，他们的良好运作能力可能会受到影响。 当社会工作者开始解决儿童的行为健康问题时，他们可能会调查他们的社交活动、饮酒习惯、饮食是否健康以及他们有哪些上瘾的行为模式（如果有）。 有些行为障碍可能会持续数月甚至数年，这意味着孩子的家庭、社交和教育状况都会受到影响。
对于某些疾病，如行为障碍、注意力缺陷/多动障碍和对立违抗障碍，社会工作者可能是第一个治疗孩子的专业人员。 这是因为他们的行为在家里被视为正常，并且只是他们个性的一部分。
一旦对孩子进行了评估，社会工作者就可以通过各种方式提供帮助。 他们通常会首先与孩子的父母交谈，解释行为障碍的常见症状，因为这有助于他们理解为什么孩子难以实现里程碑、良好社交或学业进步。
医生还可以转介孩子进行医学评估，以确保没有其他潜在的健康问题，并提高临床治疗计划（即药物治疗）的可能性。 最后，社会工作者可以与孩子一起教他们一系列技能，帮助他们应对自己的状况，并向父母提供有关在家中可以使用哪些技巧与孩子更有效地联系的建议。
帮助遇到社交困难的儿童
孩子们都是不同的，尽管许多人喜欢和同龄人在一起，并与更广泛的朋友群体一起享受很多乐趣，但有些人发现成长的这一部分是一个挑战。 社会工作者经常被告知，孩子们很难社交，不喜欢和别人在一起，在这种情况下，他们需要额外的帮助来学习社交技能。
如果他们认为孩子会从他们的干预中受益，他们可能会选择多种方式提供帮助。
对于年幼的孩子来说，角色扮演、讲故事和木偶可以帮助孩子们学习诸如善良和尊重他人等知识。
这可以鼓励他们与同龄人一起使用这些相同的行为，因此，他们会发现更容易交朋友。 这些课程的一部分还包括教孩子们如何在课堂上倾听以及在谈到时与他人轮流说话。
这可以通过在轮到孩子说话时将一个物体递给孩子，并要求他们在轮到社会工作者说话时将物体递回并保持安静来完成。
有些孩子不能立即掌握社交的另一个方面是肢体语言。 眼神交流、微笑打招呼、点头表示同意等技巧都可以练习。 另外，可以教导孩子们，其他人很难看到别处、皱眉或坐立不安。
有些孩子还需要学习有关个人空间和界限的知识，以便他们能够尊重同龄人的感受，并在拥挤的情况下更好地应对。
社会工作者如何对儿童进行危机干预？
理想情况下，社会工作者不会在孩子处于危机时刻时第一次见到他们。 然而，当他们这样做时，他们所进行的干预的范围将根据起作用的因素而有所不同。
通常，虽然孩子是社会工作者主要关心的问题，但他们可能有一个同样陷入困境的家庭，从业者也会牢记他们。
他们将首先调查事件的起源以及他们与孩子的任何历史。 如果有多个问题，他们将重点关注似乎最紧迫的四五个问题，然后为每个问题制定一个目标。
社会工作者永远不会承诺找到完美的解决方案。 最后，当他们试图与孩子建立建设性的关系时，会设定一些温和的界限。 如果孩子表现出困难的行为，这一点尤其重要。
然而，与此同时，社会工作者会尝试让孩子公开谈论并解释引发当前危机的事件。 在收集尽可能多的信息后，他们将评估家庭的优势和需求。 他们将为解决当前危机提供短期解决方案，并提出长期目标。
将家庭和儿童与社区资源联系起来
社会工作者可以获得一系列社区资源，他们可以向年轻人及其家人推荐这些资源。 在最极端的情况下，他们可能会建议住院一段时间或接受专家咨询。
然而，当情况不太严重时，他们可能会组建一个治疗小组来长期帮助孩子，将孩子转介给另一位专业人士以排除临床诊断，或者推荐一个放学后运行的社区项目。
当问题影响更广泛时，他们可能会让父母接触到对他们成年后有益的资源。 例如，如果家长正在学习，从业者可能可以做路标 财政援助 帮助他们支付费用的包裹，或者可以帮助家庭吃得好并遵循更健康饮食的当地食品银行。
健康可以提高孩子的学业成功吗？
过去，许多学校的重点是学业成绩，但在现代学习环境中，人们开始转向优先考虑健康。
这个词往往指的是孩子在日常生活中普遍感到快乐，但它通常涵盖他们的心理和身体健康。 通常，痛苦和焦虑的感觉会损害孩子的发育及其在学校的应对能力。
虽然快乐的孩子发现更容易专注于他们的工作，但他们的能量水平更高，并且更有动力取得成功。 因此，他们更有可能在学业上投入精力，并在学习中不断取得成功。
此外，由于雇主倾向于寻找具有适应力和解决问题能力的适应能力强的候选人，因此孩子们在学校时就开始培养这些软技能可能会很有用。
因此，为了支持学生当前的学业工作和未来的职业成功，社会工作者经常会在课程中引入健康计划。
这可以通过组织一些简单的活动来实现，让孩子们在课间休息时保持活跃，例如购买可以在课间休息时使用的设备或建立一些课后体育俱乐部。
从业者还将通过鼓励课外活动（例如冥想课程、咨询和团队建设课程）来关注学生的心理健康。 这些可以教会孩子们相互同情，也可以教会他们如何合作并对与他们不同的人表现出同理心。
这些计划不仅仅是抽象地帮助儿童，因为社会工作者通过支持他们的福祉，支持他们在家庭和学校的发展。
当孩子们更快乐时，老师和家长需要处理的行为问题往往会更少。 结果，家庭和学校的气氛变得更加尊重每个人。 这种环境使学生能够以更积极的方式互动，并最大限度地减少发生冲突的可能性。 因此，孩子们在学校感到更安全、更快乐，并认为自己是社区的一部分。
健康有益于教职员工和学校
健康可以增强复原力。 当考试等压力事件到来时，每个人都能更好地应对所产生的焦虑程度。 教师和学生都可以更有信心和创造力地应对测试——这两者都是学习的关键技能。
即使学生不可避免地受到压力的影响，制定健康计划的社会工作者也可以将应对策略的教学纳入其中。 从正念到日记，有很多策略可以让年轻人管理他们正在经历的情绪。 因此，他们更有能力知道如何放松，并且可以将注意力集中在手头的任务上。
学校的结果可能是总体成本降低，因为教学团队的压力较小，而且最合格的教职员工会留在自己的岗位上，而不是在其他地方寻找新的角色。 因此，社会工作者可以帮助他们所在的学校分配更多的预算到对学生有利的领域，例如开发课程和开展更多的课外活动。
