ကျောင်းတွင် ဆေးဘက်ဆိုင်ရာ လူမှုဝန်ထမ်းရှိခြင်းမှ ကလေးများသည် မည်သို့အကျိုးရှိသနည်း။

အမေရိကန်တစ်ဝှမ်းရှိ စာသင်ကျောင်းများတွင် ဆေးဘက်ဆိုင်ရာလူမှုရေးလုပ်သားများသည် ၎င်းတို့၏စက်ရုံရှိ ကလေးများအတွက် ထောက်ခံအားပေးသူများဖြစ်ပြီး၊ ကျောင်းသားများသည် ရေရှည်အကူအညီလိုအပ်သည့်အခါတွင် ၎င်းတို့၏အတိုင်ပင်ခံများအဖြစ် လုပ်ဆောင်ကာ အမှုတွဲမန်နေဂျာများအဖြစ် ထမ်းဆောင်ကြသည်။ ဤနယ်ပယ်မှ ကျွမ်းကျင်ပညာရှင်များသည် ကျောင်းသားများ၊ သင်ကြားရေးအဖွဲ့နှင့် ပိုမိုကျယ်ပြန့်သော အသိုင်းအဝိုင်းကြားတွင် အရေးကြီးသော ချိတ်ဆက်မှုကို ပေးပါသည်။

၎င်းတို့သည် ၎င်းတို့၏စောင့်ရှောက်မှုတွင် ကလေးများ၏ ပညာရေးနှင့် လူမှုရေးရလဒ်များ ပိုမိုကောင်းမွန်လာစေရန် အာရုံစိုက်ကြသည်။ ယင်း၏တစ်စိတ်တစ်ပိုင်းမှာ ၎င်းတို့၏ သင်ယူမှုကို ပံ့ပိုးပေးသည့်အပြင် ကျောင်းတွင် ၎င်းတို့၏ ပုံမှန်တက်ရောက်မှုမှတစ်ဆင့် ဖြစ်မည်ဖြစ်သည်။ သို့သော်လည်း လူမှုဝန်ထမ်းများသည် ကလေးများ၊ ကျောင်းများနှင့် ၎င်းတို့၏ မိဘများနှင့်အတူ ၎င်းတို့၏ စိတ်ပိုင်းဆိုင်ရာ ကျန်းမာရေးနှင့် အမူအကျင့်များကို စီမံခန့်ခွဲရန်နှင့် ၎င်းတို့အား ဘေးကင်းစေရန် ကြိုးပမ်းမည်ဖြစ်သည်။

ကျောင်းသားများကို ဝန်းရံထားသော interdisciplinary team ၏ တစ်စိတ်တစ်ပိုင်းအနေဖြင့် ကျောင်း၏ စီမံခန့်ခွဲရေးနှင့် ခေါင်းဆောင်မှု အသိုင်းအဝိုင်းအပြင် ဆရာ ဆရာမများနှင့် ပူးပေါင်းဆောင်ရွက်မည်ဖြစ်သည်။

ကျောင်းတစ်ကျောင်းသည် စည်းကမ်းပိုင်းဆိုင်ရာပြဿနာများကို ကိုင်တွယ်ဖြေရှင်းပုံနှင့် ဖြစ်ပေါ်လာမည့် အကျပ်အတည်းစီမံခန့်ခွဲမှုအခြေအနေများတွင် အရေးပါသောအစိတ်အပိုင်းတစ်ခုအဖြစ် ပါဝင်သည့်အပြင် လိုအပ်သည့်အခါ စိတ်ကျန်းမာရေးဆိုင်ရာ စွက်ဖက်မှုများကိုပါ ထည့်သွင်းလုပ်ဆောင်သည့် မူဝါဒများကို ဖော်ဆောင်ရန်အတွက် ၎င်းတို့သည် အတူတကွလုပ်ဆောင်ကြသည်။

၎င်းတို့၏အလုပ်၏ ဤအပိုင်းတွင် ကလေးများသည် စိတ်ဓာတ်ကျခြင်း သို့မဟုတ် မိမိကိုယ်ကို ထိခိုက်နိုင်ခြေရှိမရှိ သိရှိရန် အကဲဖြတ်မှုများ ပြုလုပ်ခြင်းတို့ ပါဝင်နိုင်သည်။

၎င်းတို့သည် အနိုင်ကျင့်မှု သို့မဟုတ် ၎င်းတို့၏ လုပ်ဖော်ကိုင်ဖက်များနှင့် ဆက်ဆံခြင်း၏ အခြားရှုထောင့်ကြောင့် ပြဿနာများကြုံတွေ့နေရသော ကျောင်းသားများကို အကြံဉာဏ်ပေးမည်ဖြစ်သည်။ ၎င်းတို့သည် အိမ်တွင် ရိုင်းစိုင်းနိုင်ခြေရှိသော အခြေအနေများကို စီမံခန့်ခွဲနေသော ကလေးများကို ပံ့ပိုးပေးပြီး ကလေးတစ်ဦးစီ၏ စိတ်ကျန်းမာရေးကို ဦးစားပေးပါသည်။

မိဘများနှင့်မိသားစုများအတွက်ထောက်ပံ့

ကျောင်းသားများအား ပံ့ပိုးမှု အမျိုးအစား အမျိုးမျိုး ပေးအပ်ခြင်း၊ ကျောင်းအခင်းအကျင်းရှိ လူမှုဝန်ထမ်း မိမိတို့၏ သားသမီးများအတွက် အကောင်းဆုံး ပံ့ပိုးကူညီမှု လိုအပ်သော မိဘများအား ကူညီပေးပါမည်။

၎င်းတို့သည် အိမ်တွင် ကြမ်းတမ်းသော အခြေအနေမှ လွတ်မြောက်ခြင်းမှ မိသားစုများကို ပံ့ပိုးပေးသည့် အသိုင်းအဝိုင်း အရင်းအမြစ်များကို နည်းလမ်းမျိုးစုံဖြင့် ဝင်ရောက်ကြည့်ရှုခွင့် ပေးနိုင်သည်။

ကျောင်းတွင် စိတ်ကျန်းမာရေးပြဿနာများ သို့မဟုတ် ကျောင်းသားများ၏ အပြုအမူဆိုင်ရာပြဿနာများကို စီမံခန့်ခွဲရန် အကြံဉာဏ်များ လိုအပ်သည့်အခါတွင် လူမှုဝန်ထမ်းတစ်ဦးသည် သင်ကြားရေးနှင့် ခေါင်းဆောင်မှုအဖွဲ့အတွက် အရင်းအမြစ်အဖြစ် လုပ်ဆောင်မည်ဖြစ်သည်။ ယင်း၏တစ်စိတ်တစ်ပိုင်းအနေဖြင့်၊ ၎င်းတို့သည် ကျောင်းသားများ၏ သုခချမ်းသာကို ပံ့ပိုးပေးသည့် ပရိုဂရမ်များနှင့် ပွဲများကို ရေးဆွဲအကောင်အထည်ဖော်ရန် ပညာရေးအဖွဲ့အား ကူညီပေးမည်ဖြစ်သည်။

ဆေးဘက်ဆိုင်ရာလူမှုရေးဝန်ထမ်းတစ်ဦးသည် မည်ကဲ့သို့ထူးခြားမှုပြုလုပ်နိုင်သနည်း။

အဓိကအားဖြင့်၊ လူမှုဝန်ထမ်းတစ်ဦး၏ ထည့်သွင်းမှုသည် ကျောင်းသားအုပ်စုအား ပိုမိုကောင်းမွန်သော စိတ်ကျန်းမာရေးကို ခံစားနိုင်ရန် ကူညီပေးမည်ဖြစ်ပြီး၊ ၎င်းတို့သည် ၎င်းတို့၏ လူမှုဆက်ဆံရေးနှင့် စိတ်ပိုင်းဆိုင်ရာ သုခချမ်းသာကို မြှင့်တင်ရာတွင်လည်း ကူညီပေးနိုင်ပါသည်။

လေ့ကျင့်သူနှင့် ပူးပေါင်းဆောင်ရွက်ခြင်းဖြင့် ဆရာ၊ဆရာမများသည် ၎င်းတို့၏ တပည့်များကြားတွင် စိုးရိမ်စရာ အရိပ်အယောင်များကို တွေ့ရှိပြီး သင့်လျော်သောသူများထံ အစီရင်ခံတင်ပြသည့်အခါတွင် ဆရာများက ယုံကြည်မှု တိုးလာနိုင်သည်။

ယင်းကြောင့် အကူအညီလိုအပ်နေသော ကလေးများနှင့် လူငယ်များကို အစောဆုံး အခွင့်အလမ်းအဖြစ် ပံ့ပိုးပေးနိုင်သောကြောင့် ၎င်းတို့၏ အလားအလာသည် ရှေ့ဆက်ရန် အတားအဆီးမရှိပေ။

ကျောင်းတွင် အကျင့်စာရိတ္တဆိုင်ရာ ပြဿနာများကို ပံ့ပိုးကူညီခြင်းသည် အိမ်ရှိ ကလေးများအား အကျိုးကျေးဇူးများစေပြီး ရလဒ်အနေဖြင့် ၎င်းတို့၏ မိဘများ သို့မဟုတ် ပြုစုစောင့်ရှောက်သူများနှင့် ပိုမိုကောင်းမွန်သော ဆက်ဆံရေးကို ခံစားရလေ့ရှိသည်။

ပါဝင်လေ့ကျင့်ပေးသူအတွက်၊ ဤသည်မှာ အလွန်အကျိုးရှိသော အခန်းကဏ္ဍတစ်ခုဖြစ်ပြီး လူကိုယ်တိုင်လုပ်ဆောင်သော အခန်းကဏ္ဍတစ်ခုဖြစ်သောကြောင့် ၎င်းတို့သည် ပတ်ဝန်းကျင်ရှိလူများနှင့် ခိုင်မာသောနှောင်ကြိုးဖွဲ့ကာ လုပ်ငန်းခွင်တွင် ပံ့ပိုးကူညီမှုကို ခံစားရရှိစေပါသည်။ ၎င်းတို့သည် နေ့စဉ် အတွေ့အကြုံများစွာရှိပြီး ၎င်းတို့၏ ဝန်ထုပ်ဝန်ပိုးသည် အလွန်မြင့်မားသော်လည်း၊ ၎င်းတို့သည် ကလေးများ၊ ဆရာများနှင့် မိဘများ၏ ဘဝတွင် အမှန်တကယ် ခြားနားချက်တစ်ခုကို ဖန်တီးပေးသောကြောင့် ကြိုးစားအားထုတ်မှုကို အကျိုးရှိစေပါသည်။

အခြားနယ်ပယ်များတွင် ဘွဲ့ရများအတွက်ပင် လေ့ကျင့်သင်ကြားမှုကို ရနိုင်သော်လည်း ထူထောင်ထားသော အသက်မွေးဝမ်းကျောင်းရှိသူများသည် ပြန်လည်လေ့ကျင့်ရန် ကောလိပ်သို့ အချိန်ပြည့်တက်ရောက်ရန် ရုန်းကန်ရနိုင်သည်။ ထို့ကြောင့် Cleveland State ကဲ့သို့သော တက္ကသိုလ်များသည် ကျောင်းသားများ၏ အလုပ်များသော ဘဝများနှင့် လိုက်ဖက်မည့် အဝေးသင် အရည်အချင်းများကို ဒီဇိုင်းထုတ်ထားသည်။

ဤအသက်မွေးဝမ်းကြောင်းကို စိတ်ဝင်စားပြီး အံ့သြနေသော ဘွဲ့ကြိုကျောင်းသားများ ဆေးခန်းလူမှုရေးဝန်ထမ်း ဘာလုပ်သလဲ။Cleveland State University တွင်ပိုမိုရှာဖွေနိုင်ပါသည်။ CSU ၏ Master of Social Work အရည်အချင်းများကို အဝေးမှ ပြီးမြောက်ပြီး သင်တန်းကို 100% အွန်လိုင်းတွင် လုပ်ဆောင်ပါသည်။

၎င်းတို့၏ သင်ယူမှုကို မြှင့်တင်ရန်အတွက် ကျောင်းသားများသည် လက်တွေ့ကျသော နေရာချထားမှုကို ပြီးမြောက်စေသော်လည်း ၎င်းကို အိမ်နှင့် နီးစပ်သော အသိုင်းအဝိုင်းတွင်ပင် စီစဉ်ပေးထားသည်။

ဘွဲ့ရပြီးသည်နှင့်၊ ဤတွင် ဆေးဘက်ဆိုင်ရာလူမှုရေးလုပ်သားများသည် ကျောင်းသားများအား ၎င်းတို့၏စောင့်ရှောက်မှုတွင် ကူညီဆောင်ရွက်ပေးမည့် နည်းလမ်းအချို့ဖြစ်သည်။

ကလေးတစ်ဦးစီ၏ စိတ်ပိုင်းဆိုင်ရာ သုခချမ်းသာကို ပံ့ပိုးပေးသည်။

ကလေးတွေဟာ ပေါက်ကွဲပြီးရင် သူတို့ရဲ့ စိတ်ခံစားချက်တွေကို ထိန်းချုပ်ဖို့ ရုန်းကန်ရတတ်ပါတယ်။ အချို့က မျှော်မှန်းချက် သို့မဟုတ် အစီအစဉ်များ အပြောင်းအလဲကို တုံ့ပြန်နိုင်သော်လည်း အခြားသူများအတွက်မူ ၎င်းသည် မိမိကိုယ်ကို ထိန်းညှိခြင်းထက် ပိုပါသည်။ ကျောင်းတစ်ကျောင်းတွင်၊ ဆေးဘက်ဆိုင်ရာလူမှုရေးလုပ်သားများသည် ကလေးများအား ၎င်းတို့၏အပြုအမူကို စီမံခန့်ခွဲရန် လိုအပ်သည့် ကျွမ်းကျင်မှုများကို ပေးစွမ်းနိုင်သော အကြံဉာဏ်ပေးနိုင်ပါသည်။

၎င်းသည် ၎င်းတို့၏နေ့စဉ်လေ့လာမှုများကို ဆက်လက်လုပ်ဆောင်နိုင်ပြီး ဘဝတွင် စိုးရိမ်စရာ သို့မဟုတ် မှန်းဆ၍မရဖြစ်နေသည့်တိုင် ပန်းတိုင်တစ်ခုသို့ အောင်မြင်စွာလုပ်ဆောင်ရန် ကူညီပေးနိုင်သည်။

အချို့သော ဖိအားအောက်တွင် ထိန်းကျောင်းနိုင်စွမ်းမရှိလျှင် ကလေးများသည် အိမ်တွင်ရော အခြားကျောင်းသားများရှေ့တွင်ပါ ၎င်းတို့၏ စိတ်ခံစားချက်များကို ထုတ်ဖော်ပြောဆိုပုံကို ထိန်းချုပ်ရန် ခက်ခဲပါလိမ့်မည်။ ယင်းသည် အဆိုးမြင်အမူအကျင့်များ စံနှုန်းဖြစ်လာနိုင်သည်။ ဆုတ်ခွာခြင်းမှသည် စိုးရိမ်စိတ်နှင့် ရန်လိုသည့်အပြုအမူများအထိ၊ ဤကလေးငယ်အများစုသည် အိမ်တွင်သာမက ကျောင်းတွင်ပါ ကြီးမားသောအကျိုးသက်ရောက်မှုဖြစ်စေနိုင်သည့် ဝုန်းဒိုင်းကြဲခြင်း သို့မဟုတ် အဖျက်နည်းလမ်းများဖြင့် ပြုမူကြသည်။ ကလေးတစ်ယောက်ရဲ့ စိတ်ခံစားချက်တွေကို ထိန်းညှိနိုင်စွမ်းမရှိတာက သူတို့ရဲ့မိဘတွေအတွက် ပြဿနာတစ်ခုဖြစ်လာတာနဲ့ ဒီသော့ဆက်နွယ်မှုကို ထိခိုက်စေနိုင်ပြီး ရလဒ်အနေနဲ့ အိမ်မှာရှိတဲ့သူတိုင်းကို ထိခိုက်နိုင်ပါတယ်။

လူမှုဝန်ထမ်းများသည် ကလေးများအား ပြဿနာကိုအသိအမှတ်ပြုရန် အားပေးသည့်အတောအတွင်း အကြံပေးခြင်းအပါအဝင် ကုထုံးဆိုင်ရာအလေ့အကျင့်များစွာကို အသုံးပြုသည်။ ဥပမာအားဖြင့်၊ ကလေးတစ်ဦးသည် ၎င်းတို့၏ အပြုအမူများသည် စိုးရိမ်ပူပန်မှုနှင့် ဆက်စပ်နေသည်ကို သိရှိသောအခါ ပြဿနာမကြီးထွားမီ ၎င်းတို့ကို တွေ့ရှိနိုင်သည်။ ထို့အပြင်၊ လူမှုရေးလုပ်သားများသည် အစောပိုင်းအဆင့်တွင် ရောဂါလက္ခဏာများကို စီမံခန့်ခွဲရန် ကလေးများအား အကြံဉာဏ်ပေးနိုင်သည်။ ဥပမာအားဖြင့်၊ ၎င်းတို့သည် အဘယ်အရာအတွက် အပျက်သဘောဆောင်သော အတွေးအမြင်များကို မှတ်မိနိုင်သော ကလေးငယ်များသည် ၎င်းတို့ကို ကောင်းစွာနားလည်နိုင်ပြီး စိတ်ဖိစီးမှုဒဏ်ကို မည်ကဲ့သို့ ခံစားရသည်ကို စတင်သိရှိနိုင်မည်ဖြစ်သည်။

ကျောင်းသည် ခက်ခဲသောပတ်ဝန်းကျင်တစ်ခုဖြစ်နိုင်ပြီး သင်ယူခြင်းသည် ခက်ခဲသောအလုပ်ဖြစ်သော်လည်း ခိုင်မာသောစိတ်ခံစားမှုဆိုင်ရာ စည်းမျဥ်းများဖြင့် ကလေးများသည် ပညာရေးဆိုင်ရာအခြေအနေများတွင် အောင်မြင်နိုင်ခြေပိုများပါသည်။ သူတို့သည် စိတ်ဖိစီးမှုများ သို့မဟုတ် စိုးရိမ်ပူပန်မှုများနှင့် ရင်ဆိုင်ရနိုင်ပြီး ၎င်းမှ ပြန်လည်ကောင်းမွန်လာပြီး ဤခံစားချက်များကို ဘဝ၏အစိတ်အပိုင်းအဖြစ် လက်ခံရန် သင်ယူနိုင်သည်။

ကလေးများအား ၎င်းတို့၏ အပြုအမူဆိုင်ရာ ကျန်းမာရေးဆိုင်ရာ စိန်ခေါ်မှုများကို စီမံခန့်ခွဲရန် ကူညီပေးခြင်း

ကလေးအများအပြား—အားလုံးနီးပါး—သည် စိတ်ခံစားမှုပြင်းထန်မှုကို တွေ့ကြုံခံစားရသော်လည်း အချို့မှာ ပိုမိုဆိုးရွားသောအပြုအမူဆိုင်ရာပြဿနာများကို ဆက်လက်ဖြစ်ပေါ်လာစေသည်။ ၎င်းတို့လုပ်ဆောင်လိုသည့် လုပ်ဆောင်မှုများ၊ ၎င်းတို့၏ လုပ်ဆောင်မှုများနှင့် ၎င်းတို့ပြုလုပ်သည့် အလေ့အထများပေါ်တွင် ဆက်လက်သက်ရောက်မှုရှိနိုင်သည်။

ကျောင်းမှာပဲဖြစ်ဖြစ်၊ အိမ်မှာပဲ ဖြစ်ဖြစ်၊ သူတို့ရဲ့ စွမ်းဆောင်ရည်ကို ကောင်းကောင်းကြီး စွမ်းဆောင်နိုင်မှု တစ်ချို့အတွက် ဆုံးရှုံးသွားနိုင်ပါတယ်။ လူမှုရေး ဝန်ထမ်းများသည် ကလေး၏ အပြုအမူ ကျန်းမာရေးကို စတင် ကိုင်တွယ်သောအခါတွင် ၎င်းတို့၏ လူမှုရေး လှုပ်ရှားမှုများ၊ ၎င်းတို့၏ အရက်သောက်ခြင်း အလေ့အထ၊ ကျန်းမာရေးနှင့် ညီညွတ်စွာ စားသောက်ခြင်း ရှိ၊ မရှိ၊ စွဲလမ်းစေသော အပြုအမူများ မည်သည်တို့ကို စူးစမ်းလေ့လာ နိုင်ပါသည်။ အချို့သော အပြုအမူပိုင်းဆိုင်ရာ ချို့ယွင်းချက်များသည် လနှင့်နှစ်များအထိ ဖြစ်ပွားနိုင်ပြီး၊ ဆိုလိုသည်မှာ ကလေး၏ အိမ်၊ လူမှုရေး၊ နှင့် ပညာရေးဆိုင်ရာ အခြေအနေများအားလုံးကို ထိခိုက်စေပါသည်။

အမူအကျင့်မမှန်ခြင်း၊ အာရုံစူးစိုက်မှုအားနည်းခြင်း/စိတ်အားထက်သန်မှုရောဂါနှင့် ဆန့်ကျင်ဘက်ဖီဆန်သောရောဂါကဲ့သို့သော အချို့သောရောဂါများအတွက် လူမှုဝန်ထမ်းများသည် ကလေးအား ကုသရန် ပထမဆုံးသော ကျွမ်းကျင်ပညာရှင်များဖြစ်နိုင်ပါသည်။ အဘယ်ကြောင့်ဆိုသော် သူတို့၏အပြုအမူသည် အိမ်တွင်သာမန်အဖြစ်မြင်ရပြီး ၎င်းတို့၏ကိုယ်ရည်ကိုယ်သွေး၏တစ်စိတ်တစ်ပိုင်းဖြစ်သောကြောင့်ဖြစ်သည်။

ကလေးအား အကဲဖြတ်ပြီးသည်နှင့် လူမှုဝန်ထမ်းများက နည်းလမ်းအမျိုးမျိုးဖြင့် အကူအညီပေးနိုင်သည်။ ၎င်းတို့သည် မကြာခဏဆိုသလို ကလေး၏မိဘများနှင့် စကားပြောခြင်းဖြင့် အပြုအမူပိုင်းဆိုင်ရာချို့ယွင်းမှု၏ အဖြစ်များသည့်လက္ခဏာများကို ရှင်းပြရန် ၎င်းတို့သည် ငယ်ရွယ်စဉ် မှတ်တိုင်များပြည့်မီရန် ရုန်းကန်နေရခြင်း၊ ကောင်းမွန်စွာပေါင်းသင်းဆက်ဆံခြင်း သို့မဟုတ် ပညာရေးတွင် တိုးတက်မှုကို နားလည်ရန် ကူညီပေးသောကြောင့် ၎င်းတို့သည် မကြာခဏ စတင်လေ့ရှိသည်။

သမားတော်သည် ကလေးအား ဆေးဘက်ဆိုင်ရာ အကဲဖြတ်ရန်အတွက်လည်း အခြားသော နောက်ခံကျန်းမာရေးပြဿနာများ မရှိစေရန်နှင့် ဆေးဝါးကုသရေးအစီအစဥ်ဖြစ်သည့် ဆေးဝါးများ ဖြစ်နိုင်ခြေကို မြှင့်တင်နိုင်စေရန် ရည်ညွှန်းနိုင်သည်။ နောက်ဆုံးတွင်၊ လူမှုဝန်ထမ်းသည် ကလေးနှင့် ၎င်းတို့၏အခြေအနေများကို ရင်ဆိုင်ဖြေရှင်းနိုင်စေရန် ကူညီပေးသည့် ကျွမ်းကျင်မှုအမျိုးမျိုးကို သင်ကြားပေးရန်နှင့် ၎င်းတို့၏ကလေးနှင့် ပိုမိုထိရောက်စွာဆက်သွယ်နိုင်စေရန် အိမ်တွင်သုံးနိုင်သော မိဘများအား အကြံဉာဏ်များပေးသည့် စွမ်းရည်များစွာကို ကလေးနှင့်အတူ လက်တွဲလုပ်ဆောင်နိုင်သည်။

လူမှုရေးအခက်အခဲ ကြုံတွေ့နေရသော ကလေးငယ်များအား ကူညီပေးခြင်း

ကလေးများ အားလုံးသည် ကွဲပြားကြပြီး အများစုသည် ၎င်းတို့၏ ရွယ်တူများ အနီးတွင် ရှိနေကြပြီး ပိုမို ကျယ်ပြန့်သော သူငယ်ချင်း အဖွဲ့နှင့် ပျော်ပျော်ရွှင်ရွှင် နေကြသော်လည်း အချို့က စိန်ခေါ်မှု ကြီးပြင်းလာရခြင်း၏ အစိတ်အပိုင်းကို တွေ့ရှိကြသည်။ လူမှုဆက်ဆံရေး ဝန်ထမ်းများသည် ပေါင်းသင်းဆက်ဆံရန် ရုန်းကန်နေရသော ကလေးများနှင့် အခြားသူများ၏ အနီးအနားတွင် ရှိနေခြင်းကို မကြိုက်သည့် ကလေးများအား လူမှုဆက်ဆံရေး ကျွမ်းကျင်မှု သင်ယူမှုတွင် ထပ်လောင်းအကူအညီ လိုအပ်နေပါသည်။

ကလေးသည် ၎င်းတို့၏ ဝင်ရောက်စွက်ဖက်မှုမှ အကျိုးခံစားရမည်ဟု ခံစားရပါက၊ ကူညီရန် ရွေးချယ်နိုင်သည့် နည်းလမ်းများစွာရှိသည်။

ငယ်ရွယ်သောကလေးငယ်များ၊ ဇာတ်ရုပ်များ၊ ပုံပြင်ပြောခြင်းနှင့် ရုပ်သေးများအသုံးပြုခြင်းဖြင့် ကလေးများအား ကြင်နာမှုနှင့် အခြားသူများကို လေးလေးစားစားဆက်ဆံခြင်းကဲ့သို့သော အရာများအကြောင်း ကလေးများအား သင်ယူနိုင်စေရန် ကူညီပေးပါသည်။

ယင်းက ၎င်းတို့ကို ၎င်းတို့၏ ရွယ်တူချင်းများနှင့် တူညီသောအပြုအမူများကို အသုံးပြုရန် အားပေးနိုင်ပြီး ရလဒ်အနေဖြင့် ၎င်းတို့သည် မိတ်ဆွေဖွဲ့ရန် ပိုမိုလွယ်ကူကြောင်း တွေ့ရှိနိုင်သည်။ ဤသင်တန်း၏ တစ်စိတ်တစ်ပိုင်းသည် အတန်းထဲတွင် နားထောင်ခြင်းအကြောင်း ကလေးများအား သင်ကြားခြင်းနှင့် စကားပြောဆိုသည့်အခါတွင် အခြားသူများနှင့် အလှည့်ကျပါဝင်ခြင်းတို့လည်း ပါဝင်သည်။

လူမှုဝန်ထမ်းအလှည့်ရောက်သောအခါတွင် ကလေးအား စကားပြောရန် အလှည့်ကျသည့်အခါ တိတ်တိတ်ဆိတ်ဆိတ်နေရန် တောင်းဆိုခြင်းဖြင့် ၎င်းကို ပြုလုပ်နိုင်သည်။

အချို့သောကလေးများသည် ချက်ချင်းလက်ငင်းမဆုပ်ကိုင်နိုင်သော လူမှုဆက်ဆံရေး၏နောက်ထပ် ကဏ္ဍတစ်ခုမှာ ခန္ဓာကိုယ်ဘာသာစကားဖြစ်သည်။ မျက်လုံးချင်းဆုံခြင်း၊ နှုတ်ဆက်ခြင်းကဲ့သို့ ပြုံးပြခြင်း နှင့် သဘောတူညီစွာ ခေါင်းညိတ်ခြင်း စသည့် အတတ်ပညာအားလုံးကို လေ့ကျင့်နိုင်ပါသည်။ ထို့အပြင်၊ အဝေးကိုကြည့်ခြင်း၊ မျက်မှောင်ကြုတ်ခြင်း သို့မဟုတ် တုန်လှုပ်ချောက်ချားခြင်းသည် အခြားလူများကို မြင်ရန်ခက်ခဲကြောင်း ကလေးများကို သင်ကြားပေးနိုင်သည်။

အချို့ကလေးများသည် ကိုယ်ပိုင်နေရာနှင့် နယ်နိမိတ်များအကြောင်း သင်ကြားပေးရန် လိုအပ်မည်ဖြစ်ရာ ၎င်းတို့သည် ၎င်းတို့၏ ရွယ်တူချင်းများ၏ ခံစားချက်ကို လေးစားကာ လူစည်ကားသော အခြေအနေများတွင် ပိုမိုကောင်းမွန်စွာ ရင်ဆိုင်ဖြေရှင်းနိုင်မည်ဖြစ်သည်။

လူမှုရေးလုပ်သားများသည် ကလေးများအတွက် အကျပ်အတည်းကြားဝင်မှုကို မည်သို့စီမံခန့်ခွဲသနည်း။

အကောင်းဆုံးကတော့ လူမှုဝန်ထမ်းတစ်ဦးဟာ အကျပ်အတည်းဖြစ်နေချိန်မှာ ကလေးတစ်ယောက်နဲ့ ပထမဆုံးအကြိမ် တွေ့ဆုံမှာ မဟုတ်ပါဘူး။ သို့သော် ၎င်းတို့လုပ်ဆောင်သည့်အခါတွင် ၎င်းတို့လုပ်ဆောင်သည့် ကြားဝင်ဆောင်ရွက်မှုသည် ကစားသည့်အချက်များပေါ် မူတည်၍ နယ်ပယ်ကွဲပြားမည်ဖြစ်သည်။

မကြာခဏဆိုသလို၊ ကလေးသည် လူမှုဝန်ထမ်း၏ အဓိကစိုးရိမ်ပူပန်မှုတစ်ခုဖြစ်သော်လည်း ၎င်းတို့တွင် ထပ်တူထပ်မျှ ဒုက္ခရောက်နေသည့် မိသားစုရှိဖွယ်ရှိပြီး လေ့ကျင့်သူကလည်း ၎င်းတို့ကို သတိပြုမိမည်ဖြစ်သည်။

၎င်းတို့သည် အဖြစ်အပျက်၏ ဇစ်မြစ်နှင့် ကလေးနှင့်အတူ သူတို့ရှိခဲ့သည့် သမိုင်းကြောင်းကို စတင်ကြည့်ရှုခြင်းဖြင့် စတင်မည်ဖြစ်သည်။ ပြဿနာများစွာရှိလျှင် ၎င်းတို့သည် အပြင်းထန်ဆုံးဟုထင်ရသည့် လေးငါးခုကို အာရုံစိုက်ပြီး တစ်ခုစီအတွက် ပန်းတိုင်တစ်ခုကို ချမှတ်မည်ဖြစ်သည်။

လူမှုဝန်ထမ်းတွေက ပြီးပြည့်စုံတဲ့ အဖြေကို ရှာတွေ့ဖို့ ဘယ်တော့မှ ကတိပေးမှာ မဟုတ်ပါဘူး။ နောက်ဆုံးတွင်၊ သူတို့သည် ကလေးနှင့် အပြုသဘောဆောင်သော ဆက်ဆံရေးတစ်ခုကို တည်ဆောက်ရန် ကြိုးစားနေချိန်တွင်၊ နူးညံ့သိမ်မွေ့သော နယ်နိမိတ်အချို့ကို သတ်မှတ်မည်ဖြစ်သည်။ ကလေးသည် ခက်ခဲသော အပြုအမူများ ပြသနေပါက အထူးသဖြင့် အရေးကြီးပါသည်။

သို့သော်လည်း တစ်ချိန်တည်းတွင် လူမှုဝန်ထမ်းမှ ကလေးအား ပွင့်ပွင့်လင်းလင်း ပြောဆိုနိုင်စေရန်နှင့် လက်ရှိ အကျပ်အတည်းဖြစ်ရသည့် အဖြစ်အပျက်ကို ရှင်းပြရန် ကြိုးစားမည်ဖြစ်သည်။ အချက်အလက်များကို တတ်နိုင်သမျှစုဆောင်းပြီးနောက် မိသားစု၏ အားသာချက်များနှင့် ၎င်းတို့၏လိုအပ်ချက်များကို အကဲဖြတ်မည်ဖြစ်သည်။ ၎င်းတို့သည် လက်ထဲတွင်ရှိသော အကျပ်အတည်းကို ဖြေရှင်းရန်အတွက် ရေတိုဖြေရှင်းနည်းများကို ပံ့ပိုးပေးမည်ဖြစ်ပြီး ရေရှည်ပန်းတိုင်များကို အကြံပြုပေးမည်ဖြစ်သည်။

မိသားစုများနှင့် ကလေးများကို ရပ်ရွာအရင်းအမြစ်များနှင့် ချိတ်ဆက်ခြင်း။

လူမှုဝန်ထမ်းများသည် လူငယ်တစ်ဦးနှင့် ၎င်းတို့၏ မိသားစုများကို ရည်ညွှန်းနိုင်သည့် ရပ်ရွာအရင်းအမြစ်များစွာကို သုံးစွဲခွင့်ရှိသည်။ အဆိုးရွားဆုံးအခြေအနေများတွင်၊ ဆေးရုံတက်ရမည့်ကာလ သို့မဟုတ် အထူးကုဆရာဝန်၏ အကြံဉာဏ်ပေးခြင်းကို အကြံပြုနိုင်သည်။

သို့သော်လည်း အခြေအနေက မပြင်းထန်သောအခါတွင် ကလေးအား ရေရှည်ကူညီရန် ကုသမှုအဖွဲ့ကို စုစည်းကာ၊ ဆေးခန်းရောဂါရှာဖွေခြင်းကို တားမြစ်ရန် ကလေးအား အခြားပညာရှင်ထံ လွှဲပြောင်းပေးခြင်း၊ သို့မဟုတ် ကျောင်းပြီးသည့်နောက် လုပ်ဆောင်သည့် ရပ်ရွာအစီအစဉ်ကို အကြံပြုနိုင်ပါသည်။

ပြဿနာသည် ပိုမိုကျယ်ပြန့်လာသောအခါတွင်၊ အရွယ်ရောက်ပြီးသူအနေနှင့် ၎င်းတို့အား အကျိုးပြုနိုင်သည့် အရင်းအမြစ်များကို မိဘထံ ဆက်သွယ်ပေးနိုင်သည်။ ဥပမာအားဖြင့်၊ မိဘက စာကျက်နေတယ်ဆိုရင် သမားတော်က ဆိုင်းဘုတ်တပ်နိုင်တယ်။ ဘဏ္ဍာရေးအကူအညီ ၎င်းတို့၏ အခကြေးငွေများ၏ ကုန်ကျစရိတ်များကို ကူညီရန် ပက်ကေ့ခ်ျများ သို့မဟုတ် မိသားစုကို ကောင်းမွန်စွာစားနိုင်ပြီး ကျန်းမာရေးနှင့်ညီညွတ်သော အစားအစာကို လိုက်နာရန် ကူညီပေးနိုင်သော ပြည်တွင်းအစားအစာဘဏ်များ။

ကျန်းမာခြင်းသည် ကလေး၏ ပညာရေးအောင်မြင်မှုကို မြှင့်တင်ပေးနိုင်ပါသလား။

ယခင်က ကျောင်းများစွာ၏ အာရုံစိုက်မှုသည် ပညာရေးအောင်မြင်မှုအပေါ် အာရုံစိုက်ခဲ့သော်လည်း ခေတ်မီသော သင်ကြားရေးပတ်ဝန်းကျင်တွင် ကျန်းမာရေးကို ဦးစားပေးသည့်ဘက်ကို ကူးပြောင်းသွားခဲ့သည်။

ဝေါဟာရသည် ယေဘူယျအားဖြင့် နေ့စဥ်ပျော်ရွှင်သော ကလေးတစ်ဦးကို ရည်ညွှန်းလေ့ရှိသော်လည်း မကြာခဏဆိုသလို ၎င်းတို့၏ စိတ်ပိုင်းဆိုင်ရာနှင့် ရုပ်ပိုင်းဆိုင်ရာ ကျန်းမာရေးကို လွှမ်းခြုံထားသည်။ မကြာခဏ၊ စိတ်ပူပန်မှုနှင့် စိုးရိမ်သောကခံစားချက်များသည် ကလေး၏ဖွံ့ဖြိုးမှုနှင့် ကျောင်းတွင် ရင်ဆိုင်နိုင်စွမ်းတို့ကို ထိခိုက်စေနိုင်သည်။

ပျော်ရွှင်သောကလေးများသည် ၎င်းတို့၏အလုပ်တွင် အာရုံစိုက်ရန်ပိုမိုလွယ်ကူသော်လည်း၊ ၎င်းတို့တွင် စွမ်းအင်အဆင့်မြင့်မားပြီး အောင်မြင်ရန် ပိုမိုစိတ်အားထက်သန်သည်ဟု ခံစားရသည်။ ရလဒ်အနေဖြင့် ၎င်းတို့သည် ၎င်းတို့ကိုယ်တိုင် ပညာရပ်ဆိုင်ရာ အသုံးချနိုင်မှု ပိုများပြီး ၎င်းတို့၏ လေ့လာမှုနှင့်အတူ ဆက်လက်အောင်မြင်မှုကို ခံစားနိုင်မည်ဖြစ်သည်။

ထို့အပြင်၊ အလုပ်ရှင်များသည် ကြံ့ကြံ့ခံနိုင်ရည်ရှိမှုနှင့် ပြဿနာဖြေရှင်းနိုင်မှုစွမ်းရည်များပြသသည့် လိုက်လျောညီထွေရှိသော ကိုယ်စားလှယ်လောင်းများကို ရှာဖွေလေ့ရှိသောကြောင့် ကျောင်းတက်နေစဥ်အချိန်အတွင်း အဆိုပါ Soft Skills များကို ကလေးများအတွက် အသုံးဝင်နိုင်မည်ဖြစ်သည်။

ထို့ကြောင့် ၎င်းတို့၏ ကျောင်းသားများ၏ လက်ရှိပညာရေးလုပ်ငန်းနှင့် ၎င်းတို့၏ အနာဂတ် အသက်မွေးဝမ်းကြောင်းဆိုင်ရာ အောင်မြင်မှုများကို ပံ့ပိုးပေးရန် လူမှုဝန်ထမ်းများသည် သင်ရိုးညွှန်းတမ်းတွင် ကျန်းမာရေးဆိုင်ရာ ပရိုဂရမ်များကို မကြာခဏ မိတ်ဆက်ပေးလေ့ရှိပါသည်။

အားလပ်ချိန်အတွင်း ကလေးများအား တက်ကြွစေမည့် ရိုးရှင်းသော လှုပ်ရှားမှုများကို စုစည်းခြင်းဖြင့်၊ အားလပ်ချိန်အတွင်း အသုံးပြုနိုင်သော ပစ္စည်းများကို ဝယ်ယူခြင်း သို့မဟုတ် ကျောင်းပြီးပြီးနောက် အားကစားကလပ်များ ဖွင့်လှစ်ခြင်းကဲ့သို့သော ရိုးရှင်းသောလှုပ်ရှားမှုများကို ပြုလုပ်နိုင်ပါသည်။

လေ့ကျင့်သူတစ်ဦးသည် တရားထိုင်ခြင်း၊ အကြံဉာဏ်ပေးခြင်း နှင့် အဖွဲ့တည်ဆောက်ခြင်းသင်ခန်းစာများကဲ့သို့ သင်ရိုးပြင်ပလှုပ်ရှားမှုများကို အားပေးခြင်းဖြင့် ၎င်းတို့၏ကျောင်းသား၏ စိတ်ကျန်းမာရေးကောင်းမွန်မှုကိုလည်း အာရုံစိုက်ပါမည်။ ၎င်းတို့သည် ကလေးများအား တစ်ဦးနှင့်တစ်ဦး သနားကြင်နာတတ်အောင် သင်ကြားပေးနိုင်ရုံသာမက ၎င်းတို့နှင့် မတူသောသူများကို စာနာမှုပြနည်းများပါ ပူးပေါင်းလုပ်ဆောင်နိုင်ပုံလည်း ပါဝင်သည်။

ဤအစီအစဥ်များသည် ကလေးများအား စိတ္တဇဖြစ်အောင် ကူညီပေးရုံမျှမက၊ လူမှုဝန်ထမ်းများသည် ၎င်းတို့၏ ကျန်းမာရေးကို ပံ့ပိုးပေးခြင်းဖြင့် အိမ်နှင့် ကျောင်းတွင် ၎င်းတို့၏ ဖွံ့ဖြိုးမှုကို ပံ့ပိုးပေးသောကြောင့် ဖြစ်သည်။

ကလေးတွေ ပိုပျော်လာတဲ့အခါ ဆရာ၊ဆရာမတွေနဲ့ မိဘတွေကို စီမံခန့်ခွဲဖို့ အပြုအမူဆိုင်ရာ ပြဿနာတွေက နည်းပါးသွားတတ်ပါတယ်။ ရလဒ်အနေနဲ့ အိမ်နဲ့ ကျောင်းပတ်ဝန်းကျင်က လူတိုင်းကို ပိုလေးစားလာကြတယ်။ ဤပတ်ဝန်းကျင်သည် ကျောင်းသားများအား ပိုမိုအပြုသဘောဆောင်သော နည်းလမ်းများဖြင့် အပြန်အလှန် တုံ့ပြန်နိုင်စေပြီး ပဋိပက္ခများ ဖြစ်ပွားနိုင်ခြေကို နည်းပါးစေပါသည်။ ရလဒ်အနေနဲ့ ကလေးတွေဟာ ကျောင်းမှာ ပိုလုံခြုံပြီး ပျော်ရွှင်မှုကို ခံစားရပြီး သူတို့ကိုယ်သူတို့ အသိုင်းအဝိုင်းရဲ့ အစိတ်အပိုင်းတစ်ခုလို့ ယူဆကြပါတယ်။

ကျန်းမာရေးသည် သင်ကြားရေးဝန်ထမ်းများနှင့် ကျောင်းကို အကျိုးပြုသည်။

ကျန်းမာခြင်းသည် ခံနိုင်ရည်ကို တိုးစေသည်။ စာမေးပွဲတွေလိုမျိုး စိတ်ဖိစီးစရာ အဖြစ်အပျက်တွေ ကြုံလာတဲ့အခါ လူတိုင်းက ဖြစ်ပေါ်လာတဲ့ စိုးရိမ်ပူပန်မှုအဆင့်တွေကို ကိုင်တွယ်ဖြေရှင်းဖို့ ပိုကောင်းပါတယ်။ ဆရာများနှင့် ကျောင်းသား နှစ်ဦးစလုံးသည် စာမေးပွဲများကို ပိုမိုယုံကြည်မှုနှင့် တီထွင်ဖန်တီးနိုင်မှုဖြင့် ချဉ်းကပ်နိုင်သည် — နှစ်ခုစလုံးသည် သင်ယူမှုနှင့်ပတ်သက်လာလျှင် အဓိကအရည်အချင်းများဖြစ်သည်။

ကျောင်းသားများသည် ရှောင်လွှဲ၍မရသော စိတ်ဖိစီးမှုဒဏ်ကို ခံရသော်လည်း ကျန်းမာရေးအစီအစဥ်များကို ထူထောင်ထားသော လူမှုဝန်ထမ်းများသည် ရင်ဆိုင်ဖြေရှင်းနည်းဗျူဟာများကို သင်ကြားပို့ချပေးနိုင်ပါသည်။ သတိပဋ္ဌာန်မှသည် ဂျာနယ်တိုက်အထိ၊ လူငယ်များသည် ၎င်းတို့တွေ့ကြုံနေရသော စိတ်ခံစားချက်များကို စီမံခန့်ခွဲနိုင်စေမည့် နည်းဗျူဟာများစွာရှိသည်။ ရလဒ်အနေဖြင့် ၎င်းတို့သည် မည်ကဲ့သို့ အနားယူရမည်ကို သိရှိလာသောအခါတွင် ၎င်းတို့သည် ပိုမိုစွမ်းရည်ရှိပြီး လက်ထဲတွင်ရှိသော အလုပ်အပေါ်တွင် ၎င်းတို့၏ အာရုံစိုက်မှုကို အာရုံစိုက်နိုင်သည်။

သင်ကြားရေးအဖွဲ့ကြားတွင် ဖိအားနည်းပြီး အရည်အချင်းပြည့်မီသောဝန်ထမ်းများသည် အခြားနေရာများတွင် အခန်းကဏ္ဍအသစ်ကိုရှာဖွေခြင်းထက် ၎င်းတို့၏ရာထူးများတွင် ဆက်လက်ရှိနေသောကြောင့် ကျောင်းအတွက် ရလဒ်သည် ကုန်ကျစရိတ်အားလုံးကို အလုံးစုံလျှော့ချနိုင်မည်ဖြစ်သည်။ ထို့ကြောင့်၊ သင်ရိုးညွှန်းတမ်း ပြုစုပျိုးထောင်ခြင်းနှင့် ကျောင်းပြီးနောက်ပိုင်း လှုပ်ရှားမှုများ ပိုမိုလုပ်ဆောင်ခြင်းကဲ့သို့သော ကျောင်းသားများအတွက် အကျိုးရှိစေမည့် ဘတ်ဂျက်ကို ခွဲဝေပေးရန်အတွက် လူမှုဝန်ထမ်းများသည် ကျောင်းကို ကူညီပေးနိုင်ပါသည်။